生本教育心得体会 　 4页

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------生本教育心得体会寒假我学习了郭思乐教授授的生本教育，我才对这这个陌生的词语有了一定定的感性认识，所谓的生生本教育就是以生命为本本的教育，教育的宗旨不不应是控制生命，而是要要激扬生命，教要以学为为皈依，让生命自己行动动。所谓教学，应该是教教师支持下的学生的自主主学习。而我们现在的教教学用个词来描述就是““师本教育”，而更让我我感慨的是，我们现在的的教育方式在几年之前就就已经落伍了，值得庆幸幸的是，我们意识到了，，在我们学校也开始迈出出了课改的步伐。在郭郭思乐教授的博客中给我我们列举了几个实例，看看完后我想，究竟怎样才才会出现这样的课堂，老老师究竟做了哪些工作，，学生又是如何完成的呢呢？我相信，刚接触生本本教育的老师肯定都有这这样的困惑，尤其要说的的是“生本教育”可是适适用于所有年龄段的学生生。在我还没接触“生本本教育”之前，我对“素素质教育”这个词可不陌陌生，可是如果让我说出出“素质教育”的真正内内涵，我还真说不准确，，但是读了郭教授的“生生本教育”之后，我认为为，“生本教育”和“素素质教育”是相通的，而而我们现在进行的素质教教育，无非就是增添了不不少活跃的课外活动，也也常常将以学生为主挂在在嘴边。但究其实际，它它到底在多大程度上起了了作用，仍值得怀疑。在现实中，我们经常可以以看这样的情景：教师照照本宣科“满堂灌”，学学生鸦雀无声，临下课，，教师小结，问学生：““这节课的内容大家听明明白了吗”，假如有学生生说“不明白”的话，教教师必定勃然大怒：“我我都讲得那么详细了，这这么简单的问题都不会，，真是蠢得要命”，这----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------就就是传统教学课堂的一个个缩影。而在生本教学课课堂里，我们看到的将是是另一番情景：学生之间间你问我答，小组成员激激烈讨论，小组之间激烈烈争论，整个课堂生机勃勃勃。现在我们不妨换位位思考一下，假如你是一一个学生，你会选择怎样样的课堂？我们所有的的教育希冀和理想，都可可以依托生命而实现。而而生本教育就是教育和人人的生命自然的和谐结合合。它正在改变教育生态态，它拒绝冗繁，通过教教育的生态保护，让所有有的人，享受为生命的神神奇所氤氲着的美好的教教育。它是一种崇高的理理想，虽然举步维艰，但但绝不是梦想。郭教授一一直在研究“生本教育””的课题，以下是该课题题的主要理念，让我们共共勉。当然也有很多弊弊端，我们会慢慢的找准准方法，一一克服。生本本教育、以学生为本，一一切为了学生，课堂上学学生成为学习的主人，把把课堂的主动权还给学生生，让学生主动地学习，，主动的探究，主动合作作、主动展示，甚至主动动评价。课堂上应该尽量量讲得少些，引导孩子发发现的尽量多些。这就是是我理解的生本教育。阅读了《教育走向生本》》这本书后，使我受益匪匪浅。“生本教育””是郭思乐教授通过对传传统教育模式的深刻思考考和研究实验总结出来的的，与“师本教育”相对对的一种教育方法，是对对“师本教育”全方位、、多方面的改革，强调一一切为了学生，高度尊重重学生，全面依靠学生。。作为教书多年的我，，实在感到遗憾，很少想想到学生是一个生命个体体，真的。站在讲堂上，，我只觉得他们是一个个个缺少知识，缺少学习热----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------热情与方法的求知者，所所以淌说我言。考试来临临时，我只觉得他们是有有待验证的教育产品，不不停地打磨补缺。学生违违纪时，我只觉得他们是是行为失调的高等生命个个体，强行校正。很多时时候，我都没有意识到他他们的内心中潜藏着人类类数万年的经验积累。把把学生当做活生生的生命命个体，尊重生命，敬畏畏生命，这何尝不是在开开放我们自己的潜能呢？？在每一次备课时，我我都要上网找材料，准备备很多素材，好像不这么么做就不是个优秀的老师师，课堂在这样的前提下下就成了我展示材料与学学识的舞台，我的潜能被被激发了，而学生呢？连连查个资料都要反复问老老师：哪里有阿？能不能能你帮我们做些现成的吧吧！这样的结果与其说是是在教学生，不如说实在在宠学生，衣来伸手饭来来张口的事情每天都在发发生。很多时候我们遇遇到学生学不懂的地方，，惯常的做法就是讲，反反复讲，练，大量练。这这种形式训练的结果是什什么呢？学生听烦了，练练倦了。成绩又怎能提高高。殊不知智慧的获得不不是练，而是感悟、顿悟悟。从举三反一，到以点点见面。为何学生不懂感感悟，因为我们都太急功功近利了，教育的急功近近利必然是把学生当做产产品，以为由外而内的琢琢磨几下就行了，却不知知，能力的提高最终还是是由内而外变化的。所以以每个老师多点耐心，把把学生当做活生生的生命命个体，让他们在活动，，做中，去感悟，总结，，最后学会运用，把知识识成为他自己的部分。作为一名年轻教师来说说,从教多年来，我清醒----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------醒地认识到，要想作做一一个真正优秀的教师,那那么你教的学生取得了让让你满意的成绩,这并不不重要，重要的是你有没没有让你的学生体验过你你的教育给他带来的无比比快乐，你为学生素质的的提高做了什么，你为学学生今后的和谐发展提供供了哪些帮助。郭思乐的的《教育走向生本》这本本书告诉了我们许多让我我们困惑的问题.作为教教师，我们应该怎样想教教师的观念、教育态度、、教育境界，如果能很好好的思考这些问题,那么么再教育方面也就会产生生不同的教育效果。----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4