心理健康教育心得体会中学生.doc 14页

心理健康教育心得体会中学生　　开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。下面聘才小编为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读!! 心理健康教育心得体会中学生 　　时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基矗从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。然而，在我们实施素质教育的军过程中，由于社会、学校殖、家庭多方因素，导致部检分老师厌教，部分学生厌址学等不健康心理，严重影愤响了教与学的工作。故而堆，我一直对心理健康的问啥题非常感兴趣。 　　首先帧加强对中小学心理健康教胁育，提高学生心理素质，畜应总体规划，多方面做工扭作。 　　一、加强教师学允习，提高教师心理素质。耸要对学生进行心理健康教杏育，首先要提高教师的心认理素质。现代化生活日益谰紧张和繁忙，给人们带来列许多心理变化，面对激烈旦的升学竞争及来自社会各栓方面有形无形的压力，使靴一些教师产生心理冲突和侈压抑感。教师不健康的心蒲理状态，必然导致不适当赃的教育行为，对学生产生焚不良影响。学校要重视自幼身的心理健康，教师的职滥业牲特征要求教师要有极承强的自我调节情绪的能力臻。教师要用科学知识调整泽自己心态使自己始终处于验积极乐观，平和稳定，健岩康的状态，以旺盛的精力烯、丰富的情感，健康的情圾绪投入教育教学工作中去颐。 　　此外要对教师广泛鞋开展心理学知识的培训，煮学校应将心理健康教育作夜为教师继续教育的一项重牌要内容，使每一位教师都溶 掌握心理健康的基本知识蠢，以利正确对学生进行指瓢导，并在教育教学过程不用出现失误。培养一支自身枝心理健康，懂得心理学专陶业知识，掌握心理辅导技绰能和心理训练方法的教师倚队伍，这是加强心理健康友教育至关重要的。同时应邪对学校进行整体改革，端嗅正教育思想，改革教育教雄学方法，融洽师生关系，代创设一个使学生心情愉快肘的学习生活环境。 　　二睦、加强对家长的指导和帮癣助。据调查，目前上中小轴学这代孩子的父母，很大互部分受教育程度不高，尤挂其很少学过教育学，儿童杜心理学的有关知识。据《拘中国青年报》5月17日刑报道：“95%的家长没逸看过心理学方面的书，7兴2%的家长没有看过教育伙方面的书。”他们不了解恒如何更科学地教育孩子。斟因此，学校要通过家长会引，家长座谈会等到方式，疹让家长懂得青少年心理发锰展规律，懂得心理健康的爬重要性，了解青少年年龄胜特点，懂得教育学生的正丈确方法。使家长了解青少益年是一个特殊年龄阶段，恬学生情绪反复，行为多变课，对此要有心理准备，不绽能因此不尊重，不理解他珐们。对学生教育既要鼓励思，也可以批评，但方法的捶使用一定要符合青少年心驼理规律。对孩子的期望值冉不要过高，希望孩子成才涯，这是人之常情，但压力辗过大，也会适得其反。此存外对“问题家庭”的学生峦更要特别留总关心，帮助迪他们克服因家庭的不良影构响引起的心理问题。 　　魏三、在中小学开设有关心巳理健康课程，对学生进行烁心理素质教育。目前不少月中小学已开设健康教育课遏，其中也开始涉及心理健丫康的知识。但开设心理健窄康教育课，不仅仅是普及忧心理学有关知识，更重要传的是在心理健康教育课中消进行心理训练、心理指导桥。心理健康教育课应该是将融知识性、趣味性、参与壹性和操作性为一体的，这谊样才能学以致用，真正提蘸 高学生抗挫折能力和自我逊心理调节能力，减少心理贱障碍及其他心理问题。使柿每个学生都能达到智力正渊常，情绪健康、意志健全莉、行为协调、人际关系适于应的心理健康标准，全面确提高学生心理素质。 　　赋四、建立学校心理健康服唾务体系。目前学校开展心箕理健康服务，缺少专业人姓员是一大问题。在近期内徒还很难配专业的心理医生显，但教育行政部门应考虑栈尽快培养和培训专业的心寓理辅导教师，在上级专业株人员的指导下，开展心理疚健康服务。在学校开设心造理咨询室，心理阅览室，讹心理活动室，开设心理咨瞄询电话热线。定期为师生比举办心理健康、心理保健词等专题讲座。积极开展心妄理健康教育活动，对学生邱进行学习指导、生活辅导冰，前途职业指导等并建立毫健全学生心理档案，作为拆班主任、任课教师教育教抑学工作的依据。使心理健项康工作落到实处。 　　学它习了这本书之后，我有以渝下几点体会，希望和其他锯老师共同交流： 　　一、拒通过学习，我认识到了教贫师心理健康的重要性 　　羞我认为，教师是学校心理贞健康教育的推行者、具体莽实施者，一个成功的教师竣，除了要有渊博的学识和陛优良的教学技能，还要有嘻健全的人格和高尚的品德练。教师的言行对学生有很惺大影响，特别是对低年级舅学生更是如此，在他们的召心目中，教师是智者什么奄都懂;是能者什么都会;肤是圣者不会犯错;是权威限者具有比父母还高的权威坚力量。教师的衣着举止，铭言谈风度，以及待人接物用等，都会使学生受到深刻议的影响。人格健全的教师种，能在课堂中创造一种和焙-谐与温馨的气氛，使学衅生如沐春风，轻松愉快，受而人格不健全的教师，只前能在课堂上造成一种紧张隶或恐怖的气氛，使学生如姻坐针毡，惶惑不安。所以蛛，教师完善的心理素质和巩人格，是构成良好师生关选系的基础，是实施心理健撼 康教育、情感教育的出发余点和首要原则，新的教育假实践要求每一位教师都应不该从自身的心理健康的角置度，完善自己的人格，提嫩升自己的人格魅力。 　　毡通过学习，我也知道了教眯师要善于做好自身的心理啥调节及保健工作，了解自堡我，辩证地看待自己的优咒缺点;学习心理卫生知识惺和心理健康知识，掌握心萎理调节的方法，学会缓解查心理压力，改善不良人格耐，提高心理承受能力;调疹整情绪，保持心理的平衡雅;善于选择自己心情愉快绩的角度去思考问题、处理扑问题，建立起良好的人际酷关系;乐于为工作奉献，条并合理安排时间，张弛有暮度;培养多种兴趣与爱好章，陶冶情操，只有这样，斜才能以积极健康地工作热智情投入到教学活动中去。嗡 　　二、通过学习，我也甲认识到了学生心理健康的艘重要性 　　古老文化的中毯国有这样一句格言"3岁洋看小，7岁看老"。这充拷分说明了小学阶段学生的肇心理健康对其一生有何其氮重要的影响。 　　学习之队后，结合我的实践经历和上周边情况，我对学生心理大健康问题做了认真地分析酗。我认为，我们目前正处挛于一个社会的转变期，纷磺纭复杂的社会现象，多元处化的价值观，来自升学、橱就业、竞争等方面的压力耽，各种不可测的变数，引递发了学生心理疾患的上升哀，也对学校的心理健康教虹育提出了严峻的挑战。回磅顾多年来的中小学教育教姬学工作实践经历，过去与疮现在虽然做了不少探索性棵工作，尤其近几年也取得官了不小的成绩，但审视我原们目前学校的学生心理健畜康教育，在层出不穷的新厚现象、新问题面前，存在绵种种不足也是明显的。为夫何不足?很有必要追根溯体源，以利对症“下药”。雅学生的不良心理的成因，侣既包括学校因素，如单调喻枯燥的学习生活，也包括呀 家庭、社会因素，如家庭啪的生活环境、抚养环境，忧社会风气等。 　　可惜，啥我们无力摆脱社会风气的叔困扰，我们也只能劝说学抗生家长有科学地教育子女入，我们惟一能做做的是改排善自身。例如，我们可以修尽量创设健康的教育环境章、可以有计划有针对性地被开展心理健康教育活动，疑可以与学生家长沟通思想折，相互配合，根本的出发不点就是要将其全面渗透到辽学校教育的全过程。 　　吱总之，教学的目的就是教搭书育人。首先，为了让学患生形成健康的心理，教师内就要不断完善自己的人格脏，不断提升自己的人格魅弗力。良好的性格、高雅的唆气质、卓越的才能以及高殖尚的道德品质将对学生产篷生潜移默化的熏陶与教化途作用，真正作到为人师表欣。其次，只有形成学校、瑟家庭、社会的心理健康教烘育网络，齐抓共管，学生卖的心理素质和心理水平一螟定能朝着健康的方向发展登。 　　最后，我也希望各卢类各级学校和社会、家庭推都要把教师与学生心理健谗康教育教育的一大内容重抨视起来，作为一项战略任幼务来抓，并在机制上、师徽资上落实到位，方能使心锨理健康教育真正收到实效赎，从而培养出适应未来的绽具有现代素质的人才。 心默理健康教育心得体会中学把生 　　听了杨老师的专题赤讲座，使我懂得心理健康对教育要面向全体学生，培篷养学生良好的心理素质，雕促进学生身心全面和谐发竹展和素质全面提高的教学造活动，现今社会不仅要求透我们具有健康的身体，而凡且需要健康的心理状态和良良好的社会适应能力。经么过这次心理健康教育的学性习,我的收获很大。不仅辕学习了许多专业的心理知谰识,以前很多的疑问都得郁到了解决,我真正认识到嘘了心理健康的重要性。以唁下是我学习后的一些心得崇： 一、教师自己必须是心触理健康的人 　　通过一线睁的教学经历，深深的体会没到教师自身的心理健康直隐接影响到周边的人，心理饥不健康就不能正确理解学又生的行为，更无法巧妙地赢处理学生问题，轻则影响贞师生关系，重则可能伤害销学生心灵。因此，为了更嚷好地教育学生，教师自己娱首先必须是心理健康的人氧。 　　教师的心理健康从屈根本上说还得由教师自己坪维护。一个优秀的教师应讣该能够处理好两个方面的遗关系既关注学生的心理健代康，同时也重视自己的心蔓理健康。优秀的教师在需伤要的时候能承受巨大的压命力，但他绝不应让自己一淌直处于压力之中以至于身氮心俱损，影响工作和生活吻的正常进行。身为教师，哈只有不断提高自身的综合潮素质，不断学习和掌握新幻的知识，尽快适应新的教钡学观念，掌握新的教学方汪法，达到新的教学要求，徐才能寻求新的发展，也才缘能真正拥有心理上的安全玄感。教师不断地接受新知铣识，开拓自己的视野，也黔能使自己站在更高的角度屏看问题，以更平和的心态砧对待生活和工作中不尽人秆意之处，更少地体验到焦搐虑和挫折，对维护心理健娶康有重要意义。 　　一个颁尽职的教师是非常辛苦的峻，需要休息和放松。充当欢“无所不能”的教育者形滔象的确使人精疲力尽。因很此，教师可以试着在假期躲给自己充电，例如：学习趣做旅行家，用胶片记录生曳活中的美景美事;学习做田美食家，在品评佳肴的同汁时自己也做一次大厨。新伟的工作体验不仅能使教师隔得到放松，而且可以开阔于教师的视野，增加教师的衣知识面。教师可以把从其忧他工作体验中获得的经验滚、积极情绪带到教育工作骤中来，更好的促进教育工押作。 二、经常关注特殊学沦生的心理辅导 　　教师的型天职就是教书育人，对待燕问题学生更应该尽心尽责殃 ，遇到问题学生怎么办呢伸?一定要充分利用班集体逊的作用，在宽松平等的班顿级氛围中，加强对学生心喉理的团体辅导，通过主题钎班会的形式，充分发挥班伊队活动课的集体心理辅导裤效应。针对特殊学生的特晌点，有侧重地选择团体辅扁导的主题。如自信心教育戊、青春期教育等。采用讲畏座法、认识法、操作法、丁表演法、角色扮演和行为芯训练等多种方法来激发学且生积极参与的内在动机，尺并在活动中得到领悟。通原过一系列的团体辅导活动皂，不仅让全体学生获得心出理健康方面的有关知识，刻也拉近了同学间、师生间翱的距离，融洽了师生关系毡。 　　在考虑学生一般心缉理规律的同时，也要对暴梭露出来的个别学生的个别诸心理问题进行疏导帮助。韶在对学生的个别辅导中，敛我一方面通过心理辅导室艳兼职心理教师的个别咨询渐辅导，另一方面也进行了炬个别谈心与辅导。通过学迈校开通的心理咨询箱，打樱通教师和学生的心理通道皆，及时了解学生的真实思洞想，帮助学生解决心理困霞惑。 　　以上，是我的一衰家之言，收获是巨大的，尼体会可能肤浅，切记心理锹健康的前提是身体健康!烟重视我们自己的心理，正技视我们自己的问题，看到钉自己的优势，找到自己的新不足，这样才能更有效的物帮助我们身边的人，希望围我们都能保持开阔的心境棒，良好的心态! 心理健康烯教育心得体会中学生 　　异通过本次心理健康教育知鸣识的学习，让我了解了心检理健康教育的意义以及它荔的重要性，现谈谈自己本究次学习的心得体会：小学蛆生心理健康教育关键是教汛师，教师要尊重学生。不炎可有私心讲究诚信，要创犹设和谐、宜人的教育教学抵物质环境，给孩子一片空泄气，让他们自由呼吸;给占孩子一块绿地，让他们栽训 花种草;给孩子一片绘画劈壁，让孩子自由描绘;给瘴孩子一片饲养园地，让他迹们感受动物的可爱。顺孩鬼子之天性，让他们快乐的郸成长。创设优美、安全、胀舒适的物质环境。整洁优继美的物质环境唤起了小学眨生对生活的热爱，陶冶了扛小学生情操，充实了小学碾生生活，激发了小学生的豪求知欲，培养了小学生的玛探索精神与生活情趣。 　拐　要创设民主、和谐的教斟育教学精神环境，平等相且待学生在人际交往中，真婿诚是最重要的，要做到能唬理解别人，设身处地为他竹人着想。作为教师，在学危生面前必须表现一个真实独的自我，用真诚的爱去对搂待每位学生，才能使学生踌感到真实、可信师生心理侄交融的基础是感性的交情林，也是爱的投入。教师应水重视那些存在各种缺点的韭学生，多关心有心理障碍瞒的学生。因为这些学生常谊常由于这样或那样的原因掐，心理上受到压抑，失去湾平衡，性格比较孤僻，心溶理也比较脆弱。当学生遇韵到不顺心的事时，就会产谍生不良情绪，并对学习和派生活造成一定的影响。如鞍何让这种消极的影响降到旭最小?我认为教师应深入技了解学生，善于与学生沟耸通，进行谈心、交流，进愉而开导学生，倾听学生的峙内心情感，感知学生的内漂心世界，以老师真诚的爱詹去关心、呵护每个学生，益让学生的心灵得以寄托，咖让学生的情感得到倾诉，深精神得到依靠。当学生需株要关心、帮助时，老师应坍及时伸出援助之手帮助学复生，使学生幼小的心灵得锡到鼓舞，让学生相信自己攒一定能行，逐步养成良好疗的心理品质。 　　总之，号加强学校心理健康教育是钟当前学校教育改革在新形柿势下的新视角，它注重全匀体学生的心理素质的发展袭，虽然，开展心理健康教毛育的方法与途径有很多，溅但我个人认为，事实也证收明了，当学生需要关心、管帮助时，教师只有对学生遗 倾注真情的爱，才能更好潘地塑造、净化学生的心灵雕，才能让学生更好地去掌卿握科学文化知识，学生只干有在教师“真爱”的陶冶套下，才能更积极地投入到枪学习中，这是开展心理健蛀康教育不可缺的方法与手癣段。 心理健康教育心得体眉会中学生 　　通过这次学酿习，作为一名班主任，我粪深深感到做学生心理工作掣的重要性，不能把学生的漾任何问题都定位在表面处院理上，而且应该透过现象峨看学生行为的心理因素，编从根本上指导学生心理健卡康地发展。 　　在这里，叭我谈一下自己这次学习的棠感受和想法。 　　感受之晕一：这次培训帮助我认识愈了小学心理健康教育学科鸭的重要。真正的心育确实效是进行德育、智育等教育透的基础，而心理健康教师靴只有通过自己的努力、发匆挥自己的作用，赢得学生施、家长、学校的认同，才亿能更好的发挥中学心理健拢康教育的作用。 　　感受惧之二：这次培训帮助我重勒新认识了学生、认识了自缓己、认识了教育。可以说煮每一位教师都是爱学生的世，正是有了这份爱，我们助才对学生付出了很多，可导结果却是我们常常感慨：镑学生怎么会是这样?真是溅一代不如一代了。而我现犹在真正体味到：没有教不瓢会的学生，只有不会教的叭老师这一句话的内在含义健，那就是我们没有真正了伊解学生、没有把握学生的焕心理需要，我们的爱再多跋却都偏离了我们的预期，隐简言之我们的爱不是学生画所需要的，那结果就可想嗓而知了，这样怎能谈到教铃育的效果?也正因为如此榨，教师也无法体味到自己氖工作的乐趣，沉重的负担严压得教师没有也不可能体乍味到应属于自己的快乐，会这也许就是不懂心理教育徐、不会运用心理教育的必昼 然结果吧!让我们每个人腕都学会去观察学生、去了靛解学生、去把握学生的心夫理需求，再循序渐进、因咆材施教。 　　感受之三：婪每一名教师都应该成为一精名合格的心理健康教师。女作为一名正规师范院校的乘毕业生，每一个人都接触摩、学习过心理学，但一走姑上工作岗位之后却没有感误到心理学的用途，因此早樟已将它抛之脑后了，虽然呸有时也会装模作样的应用泄一两个心理学的术语，那婴也不过是装装自己的门面琶罢了。可以说那是真的不喇懂心理学，更没有想到如牙何正确在教育教学上运用穴心理学的知识，所以在工契作上产生了许多的困惑。动正是这次学习它帮我才开斩始认识到心理学的重要，喘更帮我认识到心理健康的亮重要。原来我们在不经意养之中虽运用着心理学，我迎们的困惑也正是源于不了取解学生、不了解心理学啊产!只有每一名教师都成为脯合格的心理健康教师，我振们才会更了解自己、更了怨解学生，从而更好的做好位教育工作。 　　感受之四合：通过培训我学到了更多雁的进行心理健康教育的方褒法。以往，自己将心理健桨康课看的过于神秘，原因护就在于没有真正的懂得小财学心理健康教育的实质，书而忽视了学生的心理感受没和心理需求，通过培训我樱明白了小学心理健康教育耕的实质，那就是：源于学堰生，服务学生;引导学生皱，把握人生! 　　感受之汾五：这次培训帮助我明白屎了学无止境的道理，人非湾生而知之者，不学习，不扎及时充电，不及时改变自锚己的知识结构，我们就将趾被时代所淘汰。 　　有太星多的感受，溢于言表;有仆太多的工作，等着我们去威做。作为班主任，我们始铱终应该把心理和德育工作染放在首位，以其来促进智肚育的发展，使得学校能培填养出健康的学生。 心理健枕康教育心得体会中学生 　罩　通过学习《中学生心理陷健康教育》，使我觉得当夜今社会竞争激烈，小考、罕大考、升学率、家长抓、声学校老师抓，造成孩子幼土小的心灵里承受重大压力轩，心理压抑得不到一定的敲宣泄。然而现在的独生子扑女都以自我为中心的问题莹也显得越来越严重;再如央，由于家庭的残缺，父母汲离异、丧父或丧母的单亲循家庭，外出打工的子女隔兆代抚养孩子等现象，都使涣孩子缺乏良好的生活和教挽育环境。面对这些问题，漏作为一名教师，感到责任撬和压力都挺大的。 　　通题过这次的学习培训，使我雪重新认识中学生心理健康眠教育的重要性，心理问题撬已成为现在学校教育最棘小手的问题，不良心理会对浴现代教学带来极大的危害苇。通过学生心理问题的分占析来解决或消除一些学生循比较常见的心理问题，促猿进教学工作的正常开展，梗让教学始终运行在良性轨席道上。 　　通过这次培训凌了解到当前学生心理问题皂的主要表现。学生心理问贡题的现状是从事研究的中访学生心理健康前提。本人采通过自身多年的从教发现垃不少学生存在的心理问题止，加以分析和整理，主要咽有厌学、执拗、自我为中瑚心、孤寂等几种。 　　学忻生心理问题的分析是解决焰学生心理问题必须首先剖瞩析的。中学生心理问题的筹形成主要有内部自身的因讹素和外部客观世界的影响敖两个方面。内部主要是由袖学生年龄的增长而随之出剁现的心理和生理的成熟造玩成的。外部主要是学校，艰家庭和社会，其中家庭是帐学生心理问题产生的温床袁，学生的主要心理问题都舜来自家庭，家庭的氛围和南家庭经济以及家庭成员的嘉素质、态度是其产生的直抖接原因，学校对学生心理绪问题的形成主要来自于学寝习的压力。此外社会的冷饶漠和残酷促成了学生心理榜问题的产生。 　　学生心恤理问题的对策是我们学习训的目的和意义所在。针对虚学生存在的心理问题，要彬根据实际，采取相应的措叭施。主要从两方面着手，症一方面，学校教学，这是仙解决学生的心理问题的主楔渠道。以班主任为核心，丹多角度进行辅助教育和熏羊陶;另一方面，利用其他盅可以利用的资源进行教学玉。 　　通过这次的培训丰韩富了我的专业知识，并接倔触了最新的心理研究成果绚和发展动向，使自己的教沃学工作能够置身于一种新厢的高度，得益匪浅。无论菱怎样，中学生心理健康教孺育是管理和教育好学生的蹲基础，是需要不断的去努按力学习和寻找方法来针对探问题进行教育。 心理健康腰教育心得体会中学生 　　模我校心理健康教育和心理讹咨询活动已经开展了好长河时间了，对于一名非专业阴人员来说，我有点力不从抖心，总是在摸索中前进，窑创设育人情境，营造优美朗的校园环境，促进学生心柠理品质的优化。学校是学夕生的第二个家，学生从学欣校不知不觉的接受教育和异影响，校园中亭阁假山、捶书画长廊、名人名言、校蛰风校训以及各种宣传橱窗府都会给学生美的享受和理妮性的思考。 　　目前，青废少年心理和行为问题日益廖增多，而人的心理和行为虽是密不可分的，良好的行怪为习惯受良好心理素质的恼支配，同时，良好行为习英惯又可内化、积淀为一定郁的心理素质。因此，学校腊心理健康教育不是单纯的谢口头说教，更应该创设各赠种情境，在行动中促使学担生自我体验、自我认识、泵自我教育、自我控制，形燎成良好的行为习惯，形成淫一定的心理素质。 一、创寻设有利于学生心理健康发砚展的环境 　　在校中学生呢的心理健康问题日趋严重钡，我们学校建立了心理咨杂询室，还配备了的心理咨吧询师。学生通过咨询、倾无 吐和宣泄，释放心理压力嘱，解决心理困惑和矛盾。掳但由于学生的学习压力大鼓，时间紧张，没有足够的槛时间进行心理疏导。据了出解，咨询的学生反映出的伊心理问题主要有：学习压直力重造成考试的自卑、抑蝇郁、狂躁、恐惧等情绪情杜感问题，人际关系问题，涸无法自制的不良行为问题巢，青春期困惑的问题等。擅行为咨询方法的先驱者克濒罗姆布鲁兹指出“咨询的倚中心目标就是要帮助每一氓个当事人解决他之所以来鼓寻求帮助的那些问题。”肖学校心理咨询师要给予咨食询学生温暖，指导他们自雾我调空，还要详细了解咨针询学生的各种情况，尊重淹、理解学生，保护学生的毅隐私，做到既是学生的倾镑诉者，又是学生的咨询顾懂问，努力消除学生的心理疡障碍。我们的学生很多是姓需要帮助的，除了求助心淹理咨询师外，学校还可以梢开设心理健康课程，举办灶心理健康讲座，组织各种渊心理健康教育活动等。 二歪、教师是实施心理教育的始主体 　　教师要本着以人晰为本、以学生发展为主的鄂原则，不断更新观念，不维断改变教学方式，尊重学象生，缩短师生之间的心理妇距离，促进学生的心理得锑到健康调整。当老师把学赢生当作知心朋友，师生之坚间加强沟通和了解，学生改喜欢你的课，学习喜欢你抖的课，学习有了兴趣，学著业成绩就能提高：与老师统关系亲密了，也增强了学囊生的归属感和自信心，又痪能培养人际交往能力，这大将有利于完善学生情绪状岩态和人格及身心的健康发愿展。有一次，我到心理咨源询室了解情况，我发现高却一二班学生某某徘徊在门临外，我觉得应该帮助他。席于是经常找他闲聊，了解达到他因学习压力过重，致早使学习紧张、焦虑，成绩嗽下降，进而产生自卑心理钮，结果恶性循环。找出症智后就能“对症下药”，我逻与他分析原因和寻找解决星的办法，他初中成绩拔尖赃 ，父母期望过高，高中基豪础不扎实，学习竞争激烈豫，一时不能摆脱失败的困捐惑，便产生焦虑、烦躁等否消极情绪，无法静下心来盖学习。 三、发挥家庭教育锋功能 　　开展心理健康教砧育，仅仅依靠学校是不够猴的，学生的心理问题，学辜校只能在极有限的时间和滔空间进行矫正和引导，社徐会环境和家庭影响也尤为懂重要。可以说，大部分青琐少年的心理障碍都与其父尖母有直接或间接的关系。像取得家长的合作，帮助家岿长发挥他的教育功能，对雍于改善和预防孩子的心理竟障碍，帮助孩子成材极为萧重要。良好的心理素质需逊要良好的家庭的教育培养狞，学校要于家庭紧密配合历，教师与学生家长要加强值沟通，时刻关注学生存在堆的问题，对家长给予适当呼的指导，对学生给予及时苍的疏导。父母在孩子成长巧过程中，应正确引导孩子扇，加强交流，培养孩子健甚康的心理。