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终身教育心得体会　　终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。品才网整理了终身教育，终生学习的心得体会，欢迎大家阅读。 　　终身教育心得体会前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有诈深刻的社会意义。它关系浆到千百万青少年一代的健百康成长，关系于祖国的未奄来。今天，在改革开放和别社会主义市场经济的新形询势下，在深入进行教育改局革、全面实施素质教育的殆新形势下，进一步加强师要德建设显得极为重要。 　醛　教师是一种社会职业，几它可以是一些人所热爱的药事业，也可以是谋生的手耿段。江泽民同志在《关于混教育问题的谈话》中指出兄：“教师作为‘人类灵魂异的工程师’，不仅要教好钥书，还要育好人。”这句旁话道出了党和国家对教师偶的基本要求。要达到这个杭要求，关键是要提高教师肄自身思想政治素质和道德辱水平。当今正面临着一个悸竞争激烈的社会，教育同黄时也面临激烈竞争。学校胆要发展、壮大，必须要有缨一个良好的师德师风环境剿作后盾。 　　在思想上崇搓尚、遵守师德，在行为上留，体现师德，在社会实践绽中进行道德修养，真正认微识善和恶，只有在实践中淑，才能依靠自己的师德标刃准去潜移默化地影响每一钾位学生，从而在教书育人绩中感受一份愉悦，一份成藐功. 　　今年暑假,学校稳组织全校教师进行了一年亏 一度的暑假政治学习,目坤的是为了加强教师的师德承师风建设，进一步提高教嘿师的科学文化素养和职业卡道德修养，为全社会创造纤一个良好的育人环境。通绣过这次学习，我更加明确招了自己所肩负的重任，认亥识到了师德师风建设的重誉要性。 　　作为一名光荣为的人民教师，不仅要具有摊广博的知识，更要有高尚寒的道德。教师该如何培养坏崇高的职业道德呢?正如侦有人说的那样“要人敬的诉必先自敬，重师重在自重阅。”教师要自敬自重，必詹先提高自身的职业道德素拐养。诚信立教，首先要做套到淡泊名利，敬业爱生，擂在为人处事上少一点名利试之心，在教书育人方面多将一点博爱之心;创新施教斜，要做到以人为本，因材卸施教，同时要不断加强学沸习，与时俱进，学习先进老的教学理念和方法，更新房教育观念，掌握先进的教膨学技术和手段。个人以为蚂，师德师风所包含的内容甄，自古就是“教书育人，冷为人师表”。但“育人”乡随着时代的发展，不断有倚新的内容，现在我们社会驯主义国家是培育“有理想挛、有道德、有文化、有纪野律”的四有新人。要求老踊师具有一定的政治素质、菲思想素质、业务素质。其而中在业务素质上，为了给靳孩子创造一个良好的教育聘环境，要求老师掌握现代休化的教学技术。师德师风鞭应注入新内涵通过此次暑铸期间学校组织师德师风教哎育学习，在全面提高教学崇质量的思想指导下，我谈薯下面的一点体会： 　　一早、爱岗敬业。首先，要热蟹爱教育事业，要对教学工踊作有“鞠躬尽瘁”的决心周。既然我们选择了教育事崇业，就要对自己的选择无夷怨无悔，不计名利，积极潮进取，开拓创新，无私奉摔献，力求干好自己的本职柳工作，尽职尽责地完成每慢一项教学工作，不求最好御，但求更好，不断的挑战舀自己，超越自己。在教育轩教学过程中，不断丰富自董身学识，努力提高自身能臆 力、业务水平，严格执行炎师德师规，有高度的事业铆心、责任心、爱岗敬业。况坚持“一切为了学生，为娥了学生的一切”，树立正鲸确的人才观，重视对每个呀学生的全面素质和良好个逛性的培养，不用学习成绩蛰作为唯一标准来衡量学生瘴，与每一个学生建立平等根、和谐、融洽、相互尊重鹏的关系，关心每一个学生妖，尊重每一个学生的人格惩，努力发现和开发每一个代学生的潜在优秀品质，坚评持做到不体罚或变相体罚协学生。正确处理教师与学痒生家长的关系，在与家长贝联系上相互探究如何使学张生发展的方法、措施，在绪教育教学过程中，利用学症科特点加强对学生的思想鹊教育，提高他们的思想政杖治素质，激发他们的学习藐积极性，努力提高教育教蹄学质量。 　　二、爱心是鲤师德素养的重要表现。崇嘶高的师爱表现在对学生一限视同仁，绝不能厚此薄彼栏，按成绩区别对待。要做领到“三心俱到”，即“爱藻心、耐心、细心，”无论崖在生活上还是学习上，时真时刻刻关爱学生，特别对兆那些学习特困生，更是要颅“特别的爱给特别的你，粘”切忌易怒易暴，言行过渣激，对学生要有耐心，对欠学生细微之处的好的改变账也要善于发现，并且多加鳞鼓励，培养学生健康的人瞻格，树立学生学习的自信绝心，注重培养他们的学习芋兴趣，提高教学质量。 　涯　三、积极进取，提高业蔓务素养。有句话说的好，哲没有学不会的学生，只有豢不会教的老师。这就向老俺师提出了更高的要求，不数断提高自身素质，不断完寿善自己，以求教好每一位啸学生。怎样提高自身素质谗呢?这就要求我们一定要秦与时俱进，孜孜不倦的学辈习，积极进取，开辟新教欣法，并且要做到严谨治学穿，诲人不倦、精益求精，绎厚积薄发，时时刻刻准备肩着用“一眼泉的水”来供恿给学生“一碗水”。 　　琴四、以身作则、率先垂范榨。教师的一言一行对学生计的思想、行为和品质具有奋潜移默化的影响，教师一田言一行，一举一动，学生彼都欢模仿，将会给学生带汲来一生的影响，因此，教锰师一定要时时处处为学生遗做出榜样，凡是教师要求权学生要做到的，自己首先蛹做到;凡是要求学生不能稚做的，自己坚决不做。严统于律已，以身作则，才能浇让学生心服囗服，把你当堰成良师益友。 　　总之，脯作为一名人民教师，我们宅要从思想上严格要求自己二，在行动上提高自己的工谊作责任心，树立一切为学律生服务的思想。提高自己守的钻研精神，发挥敢于与尼一切困难做斗争的思想和廖作风。刻苦钻研业务知识锋，做到政治业务两过硬。嘎用一片赤诚之心培育人，涯高尚的人格魅力影响人，寄崇高的师德塑造人。只有刊不断提高教师自身的道德碑素养，才能培养出明礼、饿诚信、自尊、自爱、自信简和有创新精神的高素质人羞才。 　　终身教育心得体挠会国际21世纪教育委员筑会在向联合国教科文组织舵提交的报告中指出：“终踏身学习是21世纪人的通绝行证”。因此，在终身学役习社会的背景下，教师的瞒角色如何定位，是21世庇纪学校教育面临的突出问券题。 一、终身学习社会对白教师角色的挑战 　　由欧糖洲终身学习促进会提出并忆经罗马会议同意的终身学己习的定义是：“终身学习胚是通过一个不断的支持过亦程来发挥人类的潜能，它效激励并使人们有权力去获魄得他们终身所需要的全部韦知识、价值、技能与理解迄，并在任何任务、情况和撅环境中有信心、有创造性曹和愉快地应用它们”。 　衅　1996年联合国教科猩文组织在第45届国际大浆会上专门讨论教师在变革腆世界中的作用。由德洛尔匠任主席的国际21世纪教戌育委员会向教科文组织提崭交了一份《教育：财富蕴艘 藏其中》的报告书。该报射告提出了终身学习社会教届育的四个关键问题：⑴学姨会做人;⑵学会认知;⑶障学会做事;⑷学会共同生叶活。报告强调应对这四个耗方面加以同等重视，这样堰教育就会被视为一个完整抄的、一生的经历。 　　现毅有的传统教育和培训系统内已不能满足发展终身学习重的需要，应该创建新型的咽“学习组织”，以培养合给格的人才。“学习型组织涂”主要体现以下特点：⑴娇通过教育或培训它的所有伸成员来对它的未来投资。狮⑵创造机会，并鼓励所有隙成员在多方面发挥他们的焙潜能。⑶与它的所有成员哑共同注视未来，并激励他衣们接受挑战，去改变现实河，去做贡献。⑷结合工作凶与学习，鼓励所有的成员扣发现自己的擅长和优点，柳并不断地改善自己。⑸强焕调“学习”来推动人才的用成长，并按此制订教育和赛培训活动计划。⑹使所有唇的成员能与他们原有的学帽习方式相协调地提高他们判的水平。⑺应用先进的、要开放的与远距离的教育技士术来创造更广泛的与可变湘化的学习机会。⑻预先考荚虑环境和社会的更广泛的傻需要，鼓励周围的人们也槽同样地来学习。⑼经常地仆学习、再学习以保持工作珍中的创新、发明和受鼓舞弘。 　　在终身学习社会背岸景下，学校正在被要求发岔挥教育变革的重要作用，戒教师被要求成为这个变革课过程的中心。然而，学校馈实现这些期望的能力主要旅取决于它们自身推行变革波的能力，尤其取决于教师惩是否能够发展积极、有效源的策略以适应未来学校的令需要。面对终身学习社会丧对学校和教师的严峻挑战呀，世界各国都在重新考虑愈教师的角色定位，修订适淹用于新型教师的培训、聘得用和报酬标准，以提高教鸵师的专业成熟度，适应未某来社会对教师的要求。 二蚜、终身学习社会与教师的迈角色定位 　　角色，可理雷解为一个人在社会群体中寅的身份，以及与其身份相空适应的行为规范。教师是贿在学校中专门从事教育教岩学活动的角色，这个角色颗的特殊身份以及与其相适缩应的行为规范，要求教师崩在其角色行为上表现出与皑其它职业不同的特点。 　邀　教育是一种培养人的活富动。作为人才培养者，教赣师不仅要通过自己掌握的荧知识影响学生，还要通过否自己的人格和道德力量，若通过自己的言传身教去影拔响和感染学生。教师的这副一角色特征，要求教师注授意自己的人格和道德方面悸的修养，并在实际的教育暇教学工作中注意自己的人暇格因素对学生所起的影响抵作用。不管在什么社会条释件下，教师的角色，总是秧社会成员精神面貌的样板媒之一。事实上，在任何教剿育体制下，教师总是充当扣着引领者的角色，教师的储品行、内涵，代表着社会伏的文明程度。 　　终身教搏育，作为一体化的教育体诡系，它把不同阶段教育纵闭向连贯、彼此衔接，又把祷不同领域的教育横向结合绚，构成未来社会和面向2瞅1世纪教育体系改革和发灌展的目标。在纵向上，它晓融学前教育、学校教育和浑成人教育、老年教育于一瘴体;在横向上，它化家庭谰教育、学校教育、社会教诞育于一身。而在这一背景揖下的关键群体——教师的尹社会地位、身份等多方面戈发生了全新的变化。教师圾在终身教育背景下应有自阂己的角色定位，及时地进胞行角色转换，只有把自己印的角色定位好，才能使教飘师的真正功能凸显出来。迅 (一)学生未来成长的参苑谋与顾问 　　当终身教育助、终身学习成为生活的一喊部分时，学生学习的范围拦不断扩大至社会生活的各摹个层面，学习成了学生适辅应社会发展的必要手段，疟因此，学生的学习不能只蜘停留在掌握某些知识，而燥应着力于培养能力;“教萤师的的职责已经越来越少界 地传递知识，而越来越多悸地激励思考;除了他的正半式职责外以外，他将越来汪越成为一名顾问，一位交钳换意见的参考者，一位帮盏助发现矛盾论点而不是拿貉出现成真理的人。”这就邱是说，终身学习社会中的喀教师，在学生未来成长的傅过程中，将只起参谋和顾菊问的作用，他们必须与学枣生一道，共同谱写美好的种未来。 (二)学生学习的俯引导者和促进者 　　在倡祁导终身教育、终身学习的厌信息化社会中，随着现代酥科学技术广泛应用于教育产，教师已不再是惟一的知风识传播者。作为信息资源乙库的网络，打破了教育的幼时空界限，为学生提供了揪获取知识的广阔途径。从卡而使教师的课堂讲授大大缨减少，而更多的是学生的蔓个别化学习或小组合作学墟习，以及教师与学生的共咙同学习。教师的教学方法议设计是让学生主动发现和坚学习，帮助学生构建自己踢的知识体系。因此，教师医只能充当学生学习的引导彩者和促进者的角色，设计寨制定有效学习的情境，引音导学生自主学习，推动学泄生不断去开拓创新、发展需自己。 (三)教育教学的诛研究者 　　过去的教育研裁究人员多为心理学家和教郴育学家，而在第一线的教贞师却极少参与到研究中来脸。实际上，教师参与研究各特别是教育教学研究，是砸提高教师教育教学水平的型有效途径。它有利于教师芜建构自己对教学及学习的须正确理念，有利于缩短研陵究与实际教学之间的距离梭，提高教师的学术水平。柿因此，在终身学习社会，迹教师更应该成为教育教学狼研究者，及时把最新的研铂究成果反映到教学中，以夯弥合教育理论与教育实践择之间的鸿沟。 (四)新型壤的社交家 　　在倡导终身喧教育、终身学习的信息化靛 社会，信息技术已经打破曾了时空的界限，拓宽了人迂与人之间的交往渠道，教徊师与学生的交往、沟通更务加多样化、平等化。而且贝，在终身教育一体化的条脆件下，教育打破了校园的绘围墙，学校教育、家庭教换育和社会教育连成一体。青这就要求教师不可能像以洲前那样躲进“世外桃源”瞩里，而必须发挥社会交往浙主导者的作用，主动与校耍内外多种多样的人交往，蓬成为一名新型的、开放式鸳的社交家。 三、教师的角僵色定位与专业发展 　　当孔今的教师如何在比较中研讲究教育的未来，在实践中札构建未来的教育呢?笔者爸认为应从以下两方面着重萤努力。 (一)教师角色定门位：专业化的价值取向 　憾　教师专业化是指教师在蓖整个专业生涯中,通过终饮身专业训练，习得教育专妹业知识技能,实施专业自柏主,表现专业道德,并逐陨步提高自身的从教素质,肢成为一位良好的教育专业培工作者的专业成长过程。忍 　　教育的使命正在改变砍着教育的内容、方法和过铀程，新世纪教育的内容、包方法和过程的变革对教师驯现有专业水平提出了严峻愚的挑战。基础教育实施素勋质教育要求教师的知识与领能力结构要实现四个转变掖：学习基本知识的能力向背升华为新的思维、新的知宇识的能力转变;掌握单一佛学科的基础知识向掌握多珠学科知识的转变;以课堂捏教学为中心的能力向具有斗设计、创新、指导、运用畸能力的转变;由完成教育撇教学任务向把工作过程变肘为教育研究过程的转变。闻为此，教师教育应从“两弓个有利于”做起：第一，著必须有利于把学习内容放整入教师实践工作的情境之汁中，使教师在学习中体验每和感受，激发教师的学习够热情，使他们在积极的状蛋态下学习;第二，必须有乳利于促进教师把学习的内烛容应用于教学工作，把教姨师已有的经验加以总结、师 提高，才能藉以提高教师历的专业化水平，进而提高嫉整个教育质量。这样的教思育效果对教师的继续教育弹，具有积极的促进作用。箱 　　实现以上的要求，必瘴须立足于建立适合我国教袖师继续教育开放的教师教鸦育体系、终身教育体系，娶实现教师教育法制化，教曳师职业专业化;必须确立曾教师工作的专业地位，建佑立教师教育国家课程标准糊，建立与之相适应的教师砸专业发展的评价标准体系釉，这是摆在当前我国教师吴教育面前的迫切任务。 (佑二)教师角色成熟：自我滩效能的拓展 　　现代教师没在角色转化及角色成熟过隅程中必须能够跨越障碍，柱致力于终身学习社会的建搂构。在这个过程中，教师梅必须做到：以催化者代替郧领导者，营造一个自由开缺放的学习情境;以学习者藩代替无所不能者，把自主确学习的权利还给学生;以迸引导者代替指导者，真正吁引发学生无限的学习潜能淘;以情境教学代替惟智教慑学，消除唯智教学的种种冀弊端;以个别创造性代替陛团体一致性，激发个人多苹元智能的真实展现。 　　痞影响教师角色成熟的因素础是复合的和多样的，既有乓来自教师的个人品质及其疑能力，也有来自学生的心训理特征及其学习类型;既津有教学过程之内的情境因卯素，也有教学过程之外的恤环境因素。这些因素通过剧直接影响或者间接影响，舅促使教师的角色成熟，提徐高教师的素养，达成教师沸自我效能的拓展，使之成扫为以下三种类型的教师：辑 1.自主成长型的教师 　斜　教师不断地进行专业的瑶学习是教师角色适应与发洲展的必要条件。一个成熟医的教师，不但能对自己的行教学过程进行不断的反思啥，在教学过程中表现自身稽的价值，并能进行团体的营合作与协调，也有能力不宽断地学习和提高。这就要吧 求教师不能靠职前教育维录持一生，必须在整个生存垣期不断自觉地更新知识和寝提高自己的能力。特别要营不断地学习科学最新成就献，培养终身学习能力和可幼持续发展的素养，成为自咕主成长型的教师。 2.自豫觉的教育实践者 　　教师扮作为教育理论转化为教育敦实践活动的载体，不仅是甲一个优秀的知识传授者，投而且是把教育理论落实为耿教育实践的“教育行动研苟究者”。“教育行动研究楷是人们为弥合教育理论与指教育实践之间的鸿沟，寻恤找教育理论与教育实践的消结合点而提出的一种研究齿思想，它强调：⑴行动研爬究的目的指向实践;⑵教颖师即研究者;⑶行动研究卫的过程即是自我反思的过建程。”教师作为一个教育姆行动研究者，必须能从自匿己的教育实践和已有的经缕验为基础，所学的理论为啪指导，对实际教育问题进流行反复的观察、审慎的反朴思，边实践、边研究，以嗅实践促研究，以研究指导宅实践，从而使自己成为一评个自觉的教育实践者。 3燥.终身学习型的教师 　　窒终身学习社会的教师所面嫂临的挑战，具有高度的不债可预测性与复杂性，他们镑只能针对自己所处的情境巡以及个人专业能力的发展啤状况，适时地修正个人未葫来的发展方向，才能有效孝地促成教师专业潜能最大呛限度地发挥。为此，教师榷必须牢牢树立终身学习的载理念，保持开放的心态，阜将学校和社会视为自己学腥习的场所，通过工作与学燕习的结合，不断地对自身运的教育教学进行研究，对锯自己的知识与经验进行重翁组，拓展自我的效能，不暇断提高教育教学质量，成骏为适应时代发展要求的合豆格教师。 　　终身教育心脆得体会“活到老，学到老稽”，这句话一直以来都是睦很多人的座右铭，这句话炎的确是至理名言。时代不舵停变化，我们一生要经过菇几十年的岁月洗礼，知识样 也是日益更新，我们必须驭紧跟时代的步伐! 　　人朽从呱呱坠地，先学爬，再喧学走路、说话。随后上幼标儿园到大学，甚至是博士氧都在学校度过。走上工作戚岗位，又开始钻技术、练鹰文笔、学交际，哪怕是退宰休了，还得看看新闻报纸板，为的是和孩子们有点共漠同语言，带带孙子，更能臻预防老年痴呆。 　　总之皂，如果人生是一顿五味俱鳞全的大餐，学习就是一道崖必不可少的主菜。当然，冉学习是件难事，“十年寒沁窗苦读”、“学海无涯苦埂作舟”就是佐证。大家应茸该有注意到，“学习不够敖”成为各类反思、总结、痉民主生活会最热门的一句饯话。为什么呢?分析有这柒么几种心态：一是有些人姓越学越感到学习的博大精幸深，认为要学的东西太多造，越觉得能力恐慌。二是阳有些人在故意表现谦虚。屯三是由于工作忙，应酬多遗，不爱学，确实学习不够糠。“学习不够是光荣的缺芽点”想必也是第三种人中紊广为流传的吧。学习不够妄是因为没有时间，没有时充间说明工作忙，工作忙说膨明非常敬业。由此，学习样不够成了光荣的缺点。究替其原因，首先是对学习没瓣有足够重视。第二是怕吃跌苦，有懒惰情绪。第三是咬没有发现学习的妙处，没热能把学习当作乐趣。我认莉为读书学习是一种生活态鸦度、一种工作责任、一种漫精神追求。我们每个人从茅出生就开始学，一直学到计现在，每天不自觉地在反瀑复学习中成长。但是大多龚数人对于学习是被动的，屉硬着头皮，甚至比较反感七，还没有体会到那种爱不彰释手、欲罢不能的乐趣和窄妙处。这是缺陷，缺什么畅呢?缺的是主动学习、缺友的是系统性的学习、缺的折是业务技能学习、缺的是锌哲学方面的学习。尤其是路学哲学，它会对我们看问填题的角度，思考问题，解柱决问题有最直接的帮助，糜一旦学进去会感觉到乐趣粤无穷。可能有些人一听哲盏 学就头大，其实很简单，豪就是搞清楚马克思主义的窥那几个观点：矛盾的观点枝、发展的观点、辩证的观漾点、联系的观点、历史的习观点。把这几个观点弄通流，无论做什么决策、分析幢什么问题，都将是手到擒潭来。还有些人老说别人点肾子多，这只有一个办法多砸看书多学习，没有捷径可郎走。最后有一句话与大家中共勉，要用重视学习的精争神、勤于学习的责任、善掷于学习的能力、乐于学习瞻的境界、持久学习的恒心碾来武装我们自己，不断开摄拓人生新境界，不断开拓炮事业新局面。 把思考当作伺一种习惯 　　提到思考不甥得不说思想。正如种瓜得隙瓜，种豆得豆，只有播种路思考，才能收获思想。窃财以为，思考是思想的先导机、思想解放的开关。我们扮一直在推进解放思想，思尤想要解放，思考就必须活偶跃，就必须习惯于思考。紊对于大多数人来说，有思窄想是不言而喻的，但是由坟于种种原因，有些人不愿帝思考，久而久之也就没有甄了自己的思想。比如：工疹作中，我们常被繁重的事茧务缠身;生活中，我们常乃被众多的娱乐方式诱惑，千总是感觉自己没有时间去叁思考除正常的工作生活以治外的事情，被一种力不从帜心的假象所蒙蔽，囚禁住誉我们那颗敏感睿智的灵魂晨，渐渐脑子成为一潭死水姨。如何培养思考的习惯，炮个人认为有三点：一是要忠乐于思考。可能不止一个肌人看到苹果从树上掉下来豢，但牛顿却因此发现了万颓有引力。可能不止一个人症发现开会时，职工10分审钟就容易瞌睡，但我们却孺总结出了研究人性特点。泻这些都验证了“心在哪里园，收获就在哪里”。因此箔，创新创造是留给那些乐熔于思考的人。二是要善于剃思考。结合矿山实际，就信是坚持反思常态化。谈到凿反思，有些同志肯定要说礁，又玩虚的，我们这么忙弹，烦不烦。这是因为我们人没有认识到反思的益处，廊 没有从总结经验教训、寻琉找差距问题的出发点看反须思， 心得体会 　　反思一阴种进步，如果我们把它作姜为锻炼思维能力，提高管铆理水平，交流经验教训，钞这就是把它干实了。正确种反思，定时回头看，可以西帮助我们在工作中改进不订足，发扬成绩，总结规律虑。三是要勤于思考。有则夜谚语：“一个匆匆赶路的弛人突然停下来，旁边人奇监怪地问为什么不走了?停柱下来的人说：“走得太快烛，灵魂落在了后面，我要姆等等它”。不管再忙，都淳要留给自己思考的时间。厂一天工作结束后，想一想院今天的工作、包括你的言乓行，是否对得起你的领导熬、工友、同事、朋友。想丝想第二天上班需要从哪里虎改进。 　　我们的思想是喻一片天，马克思理论不占亚有我们的思想，很可能被强法轮功思想占领。因此，澎我们的思考必须是科学的烃，如果整天胡思乱想，除峻了浪费脑细胞之外，别无岛益处。再如每天想着消极愈的事，那么思想必然会暗羞淡无光。所以，我们必须邦要树立科学的思考方法或烈是科学思维模式。什么是雹科学的思考思维?个人以硬为，是马克思主义哲学指钟导下的思维模式。哲学可斋概括为五个观点：1、辩邪证的观点，任何事情都有嗅两面性，任何事物都是一萝把双刃剑，既要看到有利圆的方面，也要看到不利的乙方面。告诉我们在工作生览活中要一分为二看问题，投权衡利弊。2、联系的观迟点。看清事物发展的因果报关系，提高实践活动的预妓见性。搞清楚整体与部分嘎的辩证关系，告诉我们要樱树立全局观念，办事情要藤从整体着眼，寻求最优目帜标;又要搞好局部，使整芯体功能得到最大发挥。3酉、发展的观点。世界上一穴切事物都处于永不停息的屯运动变化之中，我们不可探能踏入同一条河流。告诉嘿我们要用发展的眼光看问医题，任何真理、任何理论峪 、任何法律制度都有的它媳的历史局限性，世界上没壳有放之四海而皆准的绝对律真理。我们今天坚持的一谭些理论，坚持的一些做法向，到明天或到后天就过时穴了，就很可能成为阻碍我扮们发展的一些禁锢。揭示速了事物发展的前进行与曲碱折性，鼓励我们团结一致茂向前看。这就是所说的与蔫时俱进。4、历史的观点踢。今天都是历史的重演，掌今天发生的事情在历史中召都能找到，只是表现的形旅式不一样。告诉我们要以侍史为鉴，学历史，照镜子诣，我们可以找到很多路子显。5、矛盾的观点。世间袖万物皆矛盾。我们想问题峻办事情要善于抓住重点，译集中力量解决主要矛盾;帆又要学会统筹兼顾，恰当胁处理好次要矛盾。结合到殊工作中就是具体问题具体橡分析，分清楚轻重缓急，丫急事缓办，缓事急办。我芜们思考和解决问题都可以盈拿这五个观点套一下。 　夏　我们矿党政已经在哲学夕的基础上总结出一整套科都学思维方法来推进解放思惋想：干工作要坚持把让企沾业收获点什么、党员干部砂感悟点什么、职工群众得毋到点什么作为出发点和落琶脚点。这是解放思想的根毅本性;我们推行的“管理夜六步曲”：确定工作目标蛋、找准出发点、研究工作早对象、端正工作态度、创址新工作方法、狠抓工作落睁实，这是解放思想的操作肾性;我们倡导的“八字方亦针”是解放思想的执行性千;我们提出的“把工作当绑事业来干，当幸福追求”秘是解放思想的引领性。这嫡些理念也好方法也好，对飘目前的工作有重要的指导售意义。 把调研当作一种常肯态 　　当前，新闻战线开玄展的“走转改”活动引起恭社会良好反响，全国不少定地方和行业纷纷开展了干氏部下基层、干部住村等活妨动。今年也是我们的三基郴强化年，我们必须把注意谤力更多地放在基层。但辩娘证地看，之所以倡导下基馆层，就说明之前存在不接茵 地气的现象。结合我们实呵际，多多少少存在着不善钝于调查研究的现象。就拿赶自己来说，往往把眼睛只叠盯在具体的工作事务上、愚琐碎的杂事上，感觉没有妨时间去调研。于是就把了骆解情况、撰写材料的任务浪放到了看看基层汇报材料效、上上网络、看看报纸上趣面。感觉信息时代到来了企，可以足不出户便知天下鼠大事、基层动态了。 　　欣对此，毛主席《反对本本益主义》一文对这种现象作骡了严厉的批判和修正，使玄我受益匪浅，感悟有三：浸一是没有调查就没有发言舱权。各项工作规划的出台往、各项政策措施的制定，清都要事先到基层去征求意臃见、到基层去充分论证、舔到基层去实践检验。各种怪讲话、材料，必须到基层娱去了解情况，刨根问底，堕捞活鱼。唯有如此，出台助的政策才能符合基层实际恰，才能顺应民意;讲话材犹料才能不闹笑话，对得起蹿职工群众，对得起良心。簿二是调查就是解决问题。召调查就像“十月怀胎”，中解决问题就像“一朝分娩轴”。基层的情况最复杂、翻最具体，群众的诉求最真云实、最细小，唯有把基层仗的情况摸透熟知，才能切抢中要害，“拨乱反正”，扔以真正推动工作。三是调摇查的技术。真正听出问题歉，还要注意下基层的方式糖方法。要有的放矢。定调咸研提纲，带着问题下去，蚀不达目的不罢休。要注重糙方法。明察暗访，化有形掉为无形，坚持正常的督导鬼，同时，在公车上、菜市苯场、吃饭闲谈等和职工交焕流的机会，有意识的收集傅问题。