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教育心得(陆志豪)　　平等对待每个学生顺峰小学陆志豪在班级中有一位男生数学成绩很差，平时又特别调皮，上课经常不认真听讲。　　有一天下课的时候，他拿着作业本来到我面前问“老师，这道题怎么错了，不是对的吗？”我接过本子一看，发现就是早上刚讲过的，还没等他反应过来，我气打一处来，“你上课在做什么？自己想一下。　　如果是别的学生我会心平气和地为他讲解，错在他总是上课不认真听。　　但我静下来想一想，我这样做是不是偏心了？我想他可能是用了很大的勇气来问我的，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本来想让他能改正不认真听课的缺点，现在可能会使他更不喜欢数学了。　　同时也伤了他的自尊心。　　虽然学生只是孩子，但他们也有自尊。　　教育是公平的，期望我们的学生都接受良好的教育，都能健康成长！但现实有时与教育要求有些违背。　　学生不能公平接受教育，教师歧视学生、家长厌恶学生、学生之间也排斥等等现象，让我们的学生不能充分接受公平教育，使得我们的学生产生厌学情绪，出现了众多的学困生，情绪异常生。　　造成教育的许多困难，也造成我们的学生的差异性越来越大！因此，我们老师应该平等对待每一个学生。　　素质教育就是以全体学生的发展为本。　　教育是为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。 　　那么我们应该在教育教学中正确地引导学生，随时给予必要的帮助、扶持，尊重、理解、支持、赏识学生，让他们在一个宽松、愉悦、和谐的环境中成长。　　作为教师，在教育教学中要面向全体学生，宽容每一个学生，在乎每一个学生，关爱每一个学生。　　我用这一感悟指引着自己的教育教学。　　目前“细节”问题已被社会普遍关注。　　所谓细节，就是无论做什么事和工作都要重视细小、关注全面，充分体现和揭示“细中见精”、“小中见大”的道理。　　注重细节，作为班主任无论是在班级管理、知识教育，还是学生的言行举止、思想动态，还是自己的喜怒哀乐、行为举止等方面必须要做到事事俱细，追求精益求精，体现无所不及，而这些又常常发生在不经意间。　　小小的细节有时候可以改变一个人，甚至可以造就出意想不到的成功，甚至能创造出教育的奇迹。　　特别是对待智力有缺陷的学生，教师更要注意工作的细节，平等对待每一位学生，显得十分重要。　　如课堂上请学生回答问题，要经常轮换提问对象，让人人参与；找学生谈话，要做到好、中、差面面俱到；安排学生座位，更要公开公正，不能厚好薄差。　　同时，对自己言行举止更要注重细节。　　 比如，不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神；不要用大声吼叫的方式批评学生，更不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生；不要在学生犯错误时动不动就通知家长；不要在批评学生时翻旧帐；不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误；不要用轻蔑的言辞或表情对待学生；不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准；不要在说话时涉及学生的生理缺陷；不要忽视学生的任何闪光点等等。　　我的班里有名女生，因智力水平不高，平时上课不专心听讲，也不积极主动回答课堂提问，布置的作业不能按时完成，而且完成的质量较差，同学们一般不愿意和她接触，甚至有歧视现象发生，导致她心灵受到伤害。　　我是班主任，看在眼里、急在心里，因此我下决心要在细节中挖掘，给她仁爱之心，鼓励她快乐成长。　　一次偶然的机会，我发现她上课时坐得很端正，就特意地表扬了她。　　这时同学们把目光都投向了她，只见她把胖胖的身子又一挺，坐得更端正了。　　以后只要她在任何一方面有一点点进步，我会不失时机地口头表扬，甚至会给她一张奖励卡片。　　渐渐地她在上课时能够认真听讲，可喜的是课堂上还能举手回答问题，并交课堂作业本了。　　而且慢慢地和同学一起玩耍，心情也有好转，脸上露出灿烂的笑容。　　她的变化和微小进步，我作为班主任，真为学生的进步而高兴。　　虽然这位学生智力上有点缺陷，但我却平等地对待了她，注重了细节，让她体会到教师的关心，让幼小的心灵不再受到伤害，这对她的一生是多么的重要。 　　我相信只要教师们都有一颗平等对待学生的心，即使不健全的学生，也一定会有奇迹出现的。　　一个真正有人格魅力的教师，总是能尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的，他们都能够让自己的爱均匀地照耀在每一个学生身上。　　　　内容仅供参考