幼儿教师教育心得 8页

.幼儿老师训练心得我长大了这学期快终止了,孩子们的变化使我很欣慰,我们班孩子都只有3岁多,这些孩子有些从来没有上过学,从刚开学,孩子们由于离开了爸爸妈妈，爷爷奶奶，心情上的不稳固,到现在孩子都能开兴奋心的来幼儿园,这些变化是可喜的.我仍记得哭着喊妈妈的维维小伴侣，那一天看到我在门口等他，很兴奋的跟我说,“老师早上好”！随后转向他的妈妈，挥着小手说,“妈妈再见！”我兴奋的一下把他抱起来，夸着维维说：“我们维维长大了，上学不哭鼻子了是吧？”每天都要兴奋奋兴的来上学；他点了点头说：“老师我长大了，上幼儿园不哭了！他的这些变化让我感到特殊的欣慰，同时也确定了自己在孩子身上花的这些心血没有白费，觉得很有成就感；幼儿园里的许多事对我感受很大，每天看到孩子们进步一点,我就特殊兴奋,工作上的辛苦是不言而喻的,每天,看到每位老师脸上布满着的笑容,谁能知道,这些笑容背后,藏着多少辛酸,我们每天为之奋斗的,就是家长的确定与孩子们的点滴进步,这些就足够了.我想和老师在一起宝哭着用小手拽住我的衣角：“我要找妈妈，呜呜······”我蹲下身子抱起他，用纸巾轻轻擦掉他眼角的泪水：“来，老师抱一抱；”洋洋站在椅子旁一动不动，一副难为情的样子；我走过去一摸，尿裤子了；边给她妈妈打，边劝慰她：“没关系，每个人小时候都会尿裤子的，下次想上厕所要与时和老师说；”宝嘴角微微上翘，不好意思地笑了；宝哭着不愿午睡，我把她抱在怀里轻轻地拍着她的后背：“在幼儿园里，老师就是你的妈妈，老师妈妈陪你睡觉；”宝的哭声慢慢小了，她慢慢地闭上了眼睛，一会儿就睡着了；最终到了放学的时间，我疲乏地站在门口送孩子离园，可是仍有几名孩子就是不愿走：“我不想回家，我想和老师在一起！”我马上觉得轻松起来：“你们真是好孩子，老师每天跟你们在一起！”老师每天像妈妈一样细心照管着每一个孩子，用“妈妈”般的行动表达对孩子们的爱意；一个不经意的触摸，一个鼓励的眼神，一个小小的拥抱，都使孩子体会到老师像妈妈般的爱；幼儿老师工作心得体会第一要当好一名幼儿老师，必需要拥有一颗童真、宠爱孩子宠爱工作的一份心，只有拥有了，这份心，你会得到更有益的收成；记得刚开头来幼儿园工作时，我什么都不会，每天围着孩子转，而不是孩子围着我转，但在这一年的工作中我懂得了许多以前不懂不知道的事情，也学会了怎样处理好同事之间的关系，也学会了做孩子心目中的好老师，让孩子更加宠爱你，记得前不久有位伴侣问我，你每天带小孩辛苦吗？小孩哭闹了，你怎么办？我当时就面带微笑的告知她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，虽然累，但是我觉得我的生活很充实很中意，我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，由于这群孩子我的笑容从没有离开过，只有你真正付出的才会得到别人的认可与赞扬，以前每当孩子哭闹时候，我就会特殊烦特殊累，甚至不想从事这份工作了，但这时我自己总会在心里静静的劝慰自己说这都不是事，没有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，时间久了孩子们熟识了就会习惯的不管做什么才开头都会有一个适应期，这个期间过来就会慢慢习惯，并且宠爱，所以每当苦恼或者不兴奋的事情向你走来时，你都要学1/8 .会心灵的劝慰，自我劝慰也是得到进步的第一步法；孩子们一青春的面孔，孩子们的热忱，孩子们的爱，已经温和了我的心，我清楚的知道我从事的是底下最光辉的职业，我所走的是一条布满青春气息的绿色道路，我在给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱，在孩子们生病需要关怀的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关怀、呵护，同时也需要老师尽心的照管、关怀着他们，我知道孩子们需要老师带给她们漂亮的笑容，同时我也知道心情不好的时候不能把这种坏的心情给孩子们，孩子们的心灵是最纯洁的海水，孩子的世界是一个布满“真、善、美”，的童话，所以有不兴奋的事情，不要在孩子面前表现出来，要在他们面前出现的是一和善布满微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的伴侣，孩子们最宠爱的老师；生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨天的节奏，而我要告知生活，我爱上这群吵闹孩子，由于这群孩子，我更加我爱上了这份幼教工作；幼儿老师个人进展情形总结时间是一只永久飞翔的鸟，转瞬时本学期的教学工作将圆满终止；相伴着孩子们的欢声笑语，相伴着新年的钟声，预示着新的一年又将来临；在这劳碌的中，我们放飞的是期望，收成的是充实，回忆一年的工作，现将这一年的个人进展情形总结如下：一、思想方面作为一名幼儿园老师，我宠爱集体，全心全意为幼儿和家长服务，积极参加园组织的各项活动，不迟到不早退，不缺勤；平日里，做孩子们的伴侣老师，细心周到地照管每一位幼儿，做到既教书又育人；工作中，努力求真、、求新，以积极热忱的心态去完成领导支配的各项工作；爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、敬重的对待每一个孩子；二、保育工作我会协作班里老师认真做好班上的保育卫生工作；特殊是冬天，室室外温差大，在玩玩耍时，热了能与时为幼儿脱掉衣服，并为简洁出汗的幼儿换上毛巾，冷了就提示幼儿穿上衣服，一日中做到让幼儿尽量多喝开水，以防各种感冒与疾病的发生；在午餐时，幼儿基本都能吃完碗里的一份饭菜，使大部分幼儿都学会了吃饭不掉饭粒的现象，仍养成了不挑食、不偏食的好习惯，可见趣味午餐的课题实施，有了显著的成效；三、班级工作方面这一学期，我和俞老师、陆老师一起，带领孩子们健康、欢快地成长着；虽然俞老师是一位新手老师，但俞老师的开朗性格，使我们更善于沟通、沟通，我们一有空就会坐下来说一说，聊一聊；使我们的班级常规有了明显的提升，她的灵动与认真，令我倍感欣慰；大家相互学习、相互探讨，使我们在班级治理上做到序而不乱；9月初，我们班来了几位插班生，对了让幼儿兴奋、家长放心，我都会利用平常晨间与放学时间，都会跟家长做进一步的沟通，使家长对我们有更多的信任，从而，使我们的家园工作2/8 .得以顺当进行；11月份我们开展了家长开放半日活动，活动终止后，不仅得到了家长们的喧闹掌声，仍有一件令我出乎意料的事情，班里的彬彬小伴侣竟然跟我说：“老师，什么时候我们再开家长开放日.”虽然是简短的一句话，但看得出孩子有多兴奋，活动也举办得非常顺当；我们班仍制定了每周的班级特色----创意、童趣折纸画，由于我班的幼儿动手才能仍有待加强，因此，重点以折纸的方式，来提升动手才能，最终，孩子们的一漂亮的画以Kt版形式出现在大家面前，得到了家长们的一样好评；四、训练教学在教学上，特殊是语言课中，为了给幼儿更多出现的机会，我让幼儿养成一个“多动脑、多动嘴、多表演”的机会，通过让幼儿多说，培养幼儿的语言表达才能；平常，午餐后，都会让幼儿上来表达自己宠爱的故事，这样，不仅培养了幼儿认真倾听的习惯，同时，丰富了更多的故事容；在个人业务上，努力让自己在“多摸索、多动笔、多尝试”的目标上靠拢，做好自己份的事，认真备好教学活动与玩耍课，并且做好与时的反思；写好每周周方案表与每个主题的家园共育，并贴在家园栏中；认真写好每月故事与每周保教反思，并上传博客；平常，多看幼教类的书籍，来提升自己的专业水平；在平常工作中，不免会遇到一些困难，如在制定教研方案或者在排进度中遇到的些许事情，有时真的不知所措，我也会经常向有体会的领导、老师们学习、探讨，争取做得更加完善；五、架起家园沟通的桥梁老师和家长通过沟通，可以明白幼儿在家和幼儿园的情形，所以，家长和老师的沟通显得尚为重要，每天放学后，我都与时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情形，做好的赐予与时的鼓励和夸奖，做得不够的请家长协作，助幼儿订正；如发觉缺席的幼儿，我与时打与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作；六、科研方面在科研上，认真撰写课题《小班幼儿趣味午餐的实践争论》，利用平常时间，收集相关资料、写好各阶段性小结，现以结题，并送到市里参评；暑假期间，撰写论文《培养小班幼儿良好进餐习惯的策略探新》，获园里“二等奖”；本学期又实施了一个新课题《设计开放性玩耍培养中班幼儿交往才能的争论》，得到了专家们的集体点评论证，进行了专业指点；在修改课题中，对我又是一个新的挑战、新的揣摩，更多的是一份成长，此课题已在市里立项；七、个人成长方面在6月，评为“学年度平湖市优秀班主任”；在6月份撰写的《做孩子艺术创想的点灯人》主题博客中获“三等奖”；在园级首届新训练优秀博客评比中被评为“博客积极份子”；在11月份的主题式玩耍展评中，获“三等奖”；在9月份第一学期“数学区域操作材料展评”活动中制作的《欢快打转盘》获“正确制作”奖；在10月份，其次届“微笑”杯我和孩子的成长故事演讲中，获得“最具潜力奖”；在12月份“绿色家园”幼儿主题绘画展中，获“优胜指导奖”；3/8 .八、熟识不足，努力进步一学年下来，收成自然不小但也存在许多不足；特殊是在教学创新方面有待加强，期望在今后的教学中灵敏运动各种教学手段，加强幼儿的互动与幼儿的回应才能；平常，缺乏主动性应多向师傅讨教问题，应学会多学，多思，多实践；我将在新的一年中，连续努力学习，争取把工作做得更上一层楼；幼儿老师个人进展情形总结时间是一只永久飞翔的鸟，转瞬时本学期的教学工作将圆满终止；相伴着孩子们的欢声笑语，相伴着新年的钟声，预示着新的一年又将来临；在这劳碌的中，我们放飞的是期望，收成的是充实，回忆一年的工作，现将这一年的个人进展情形总结如下：一、思想方面作为一名幼儿园老师，我宠爱集体，全心全意为幼儿和家长服务，积极参加园组织的各项活动，不迟到不早退，不缺勤；平日里，做孩子们的伴侣老师，细心周到地照管每一位幼儿，做到既教书又育人；工作中，努力求真、、求新，以积极热忱的心态去完成领导支配的各项工作；爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、敬重的对待每一个孩子；二、保育工作我会协作班里老师认真做好班上的保育卫生工作；特殊是冬天，室室外温差大，在玩玩耍时，热了能与时为幼儿脱掉衣服，并为简洁出汗的幼儿换上毛巾，冷了就提示幼儿穿上衣服，一日中做到让幼儿尽量多喝开水，以防各种感冒与疾病的发生；在午餐时，幼儿基本都能吃完碗里的一份饭菜，使大部分幼儿都学会了吃饭不掉饭粒的现象，仍养成了不挑食、不偏食的好习惯，可见趣味午餐的课题实施，有了显著的成效；三、班级工作方面这一学期，我和俞老师、陆老师一起，带领孩子们健康、欢快地成长着；虽然俞老师是一位新手老师，但俞老师的开朗性格，使我们更善于沟通、沟通，我们一有空就会坐下来说一说，聊一聊；使我们的班级常规有了明显的提升，她的灵动与认真，令我倍感欣慰；大家相互学习、相互探讨，使我们在班级治理上做到序而不乱；9月初，我们班来了几位插班生，对了让幼儿兴奋、家长放心，我都会利用平常晨间与放学时间，都会跟家长做进一步的沟通，使家长对我们有更多的信任，从而，使我们的家园工作得以顺当进行；11月份我们开展了家长开放半日活动，活动终止后，不仅得到了家长们的喧闹掌声，仍有一件令我出乎意料的事情，班里的彬彬小伴侣竟然跟我说：“老师，什么时候我们再开家长开放日.”虽然是简短的一句话，但看得出孩子有多兴奋，活动也举办得非常顺当；我们班仍制定了每周的班级特色----创意、童趣折纸画，由于我班的幼儿动手才能4/8 .仍有待加强，因此，重点以折纸的方式，来提升动手才能，最终，孩子们的一漂亮的画以Kt版形式出现在大家面前，得到了家长们的一样好评；四、训练教学在教学上，特殊是语言课中，为了给幼儿更多出现的机会，我让幼儿养成一个“多动脑、多动嘴、多表演”的机会，通过让幼儿多说，培养幼儿的语言表达才能；平常，午餐后，都会让幼儿上来表达自己宠爱的故事，这样，不仅培养了幼儿认真倾听的习惯，同时，丰富了更多的故事容；在个人业务上，努力让自己在“多摸索、多动笔、多尝试”的目标上靠拢，做好自己份的事，认真备好教学活动与玩耍课，并且做好与时的反思；写好每周周方案表与每个主题的家园共育，并贴在家园栏中；认真写好每月故事与每周保教反思，并上传博客；平常，多看幼教类的书籍，来提升自己的专业水平；在平常工作中，不免会遇到一些困难，如在制定教研方案或者在排进度中遇到的些许事情，有时真的不知所措，我也会经常向有体会的领导、老师们学习、探讨，争取做得更加完善；五、架起家园沟通的桥梁老师和家长通过沟通，可以明白幼儿在家和幼儿园的情形，所以，家长和老师的沟通显得尚为重要，每天放学后，我都与时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情形，做好的赐予与时的鼓励和夸奖，做得不够的请家长协作，助幼儿订正；如发觉缺席的幼儿，我与时打与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作；六、科研方面在科研上，认真撰写课题《小班幼儿趣味午餐的实践争论》，利用平常时间，收集相关资料、写好各阶段性小结，现以结题，并送到市里参评；暑假期间，撰写论文《培养小班幼儿良好进餐习惯的策略探新》，获园里“二等奖”；本学期又实施了一个新课题《设计开放性玩耍培养中班幼儿交往才能的争论》，得到了专家们的集体点评论证，进行了专业指点；在修改课题中，对我又是一个新的挑战、新的揣摩，更多的是一份成长，此课题已在市里立项；七、个人成长方面在6月，评为“学年度平湖市优秀班主任”；在6月份撰写的《做孩子艺术创想的点灯人》主题博客中获“三等奖”；在园级首届新训练优秀博客评比中被评为“博客积极份子”；在11月份的主题式玩耍展评中，获“三等奖”；在9月份第一学期“数学区域操作材料展评”活动中制作的《欢快打转盘》获“正确制作”奖；在10月份，其次届“微笑”杯我和孩子的成长故事演讲中，获得“最具潜力奖”；在12月份“绿色家园”幼儿主题绘画展中，获“优胜指导奖”；八、熟识不足，努力进步一学年下来，收成自然不小但也存在许多不足；特殊是在教学创新方面有待加强，期望在今5/8 .后的教学中灵敏运动各种教学手段，加强幼儿的互动与幼儿的回应才能；平常，缺乏主动性应多向师傅讨教问题，应学会多学，多思，多实践；我将在新的一年中，连续努力学习，争取把工作做得更上一层楼；《幼儿老师专业进展》一书读后感佚名资料来源：不详点击数：9166《幼儿老师专业进展》一书读后感《幼儿老师专业进展》一书读后感这个暑假我看了一本关于老师专业成长的书籍，给我感受很深，也从中学到了不少的东西；第一我知道了老师是世界上最古老的一种职业，也是永恒的职业，它相伴着人类社会的始终而永存，它关系到孩子一生的可连续进展和国家的兴衰，是一个通向将来的职业；早在两千年前，中国古代思想家荀子就曾对训练和老师对国家的兴衰、法制存废的重要性有过论述：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，法就存”“君师者，治之本也；”懂得了在人类历史进展历程中，老师用自己的心血传授社会的论理、生产技能和文化学问，造就一代又一代适应时代进展的社会成员，对人类的生存和连续、对人类学问的传递与进展有着重大的贡献；在社会化进展程度越来越快的今日，老师的作用更显突出，他促进了社会生产力的进展，推动了社会文明和的进程，推动了科学技术的进步；正是老师职业在人类历史进程中的巨大贡献，才被捷克训练家夸美纽斯誉为“太阳地下最光辉的职业”；摸索着我是一名幼儿园老师，面对的是弱小稚嫩的孩童，但他们是人类的将来、国家和社会的期望，所以肩负着训练的重任，应当不断地学习，努力承担起这份“根的事业”，不负国家和社会的使命，把她视为神圣的职业，不断地读她、争论她，最终做一名“人师”，当一滴社会进展历史长河里的水，折射出太阳的光辉；在“走向专业成熟”这一章里，我细细地研读了行动争论的含义、特点、目的和重点、研究的策略和方法是什么，以与它所具有的系统性和开放性在哪里；明白到行动争论最早出现在20世纪三四十岁月的美国，并在八十岁月被介绍到我国的，是与老师专业化的社会需求相关联的；行动争论以训练实践者为主体，通过争论改进实践，并促进老师的专业进展，它要求老师要对实践进行批判性反思，成为争论者；老师作为行动争论的主体开展训练科学争论可以发挥其得天独厚的优势，她置身于现实的、动态的训练情形中，能随时随刻体察教学活动、背景以与有关现象的种种变化，在教与学的互动过程中不断地发觉与解决问题，并能依据自身的丰富体会对训练观点、方案的可行性和有效性作出判定，并加以改进；行动争论的目的是为解决训练实践中的问题，将训练实践行动、学习和争论有机地结合起来，促进幼儿的健康进展，促进老师整体素养的提高；在实施行动争论过程中要遵循三个原就：实践原就、动态原就和合作原就，实践原就就是坚持实践观点，留意在实践中发觉问题、争论问题、解决问题，以改进训练现状为动身点和归宿；动态原就强调并表达运动、变化和开放性，努力做到与时反馈、自我反思、连续调整；合作原就是要实施者和争论者共同参加争论和解决问题，做到理论联系实际；书中第六章容是“做自身专业进展的主人”，告知我们，老师专业进展的关键是主体意识的增强；最让我关注的是老师要留意不断提升和重建个人理论，保持自己的训练实践在理性的轨道上连续运行，也就是在训练过程中，要不断地学习理论、实践理论、反思成败，表达训练聪慧、训练创新；书中接受理论观点和事例相结合来说服读者的心，用感人的故事事例来帮忙读者的我消化理论和吸取学问，激发我“也要这样做个好老师”；其中最精华的部分是老师自身职业的人格塑造；训练的真谛是育人，育人的关键是塑造人格；其中霍姆林斯基的话让我感受最深，“只有人格才能够影响到人格的进展和规定，只有性格养6/8 .成性格；”以与彼得洛甫斯基的“老师自己是以整个人格来与儿童接触的；”日本训练家柴田荣义的观点“老师的整个职业是以老师的人格决一胜败的；”都将老师的人格摆到了重要位置上来，将训练的最高境域看成是心灵与心灵的沟通、沟通与拥抱，具有“点燃”生命的力气；完善的老师人格，可以达到“不教而教”或“无为而教”的境域；所以要求老师在自己的职业生涯中要不断自我训练，终身学习，不仅提高学问和技能更应增强专业精神，留意自身的人格塑造；在“我的杰出”“雨伞的故事”“爱的回报”等几个真实故事中，让我看到老师的爱都是以孩子的爱作回报的，一个个都是“爱的训练”，“情感的训练”，老师平常的一句话、一个动作都会感染着、训练着身边的孩子；所以作为老师平常对待工作确定要认真、执着，忠诚于这一份职业，要富于责任感；在日常训练中有积极的自我意识，不断反思和调控自己的言行举止，严以律己，为人师表，将终身自我训练和自我人格的完善作为职业生涯的推动力；书的最终部分是市特级老师玉英和孩子们的故事，故事娓娓道来向我们出现了一个欢快、纯洁又布满爱的世界；用老师自己的话说“和孩子在一起的每一天都是充实的、有声有色的”；我要学习她用心训练，培养孩子宠爱自然、宠爱生活，对同伴友善、乐于助人等优秀品质，平日里以身示教，用自己的爱来感染孩子们，用自己的真、善、美的心灵来训练孩子，做一个孩子们心中真真正正的好老师；读《幼儿老师专业进展》一书有感|人气：2156|时间：2021-08-10这个暑假我看了一本关于老师专业成长的书籍，给我感受很深，也从中学到了不少的东西；第一我知道了老师是世界上最古老的一种职业，也是永恒的职业，它相伴着人类社会的始终而永存，它关系到孩子一生的可连续进展和国家的兴衰，是一个通向将来的职业；早在两千年前，中国古代思想家荀子就曾对训练和老师对国家的兴衰、法制存废的重要性有过论述：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，法就存”“君师者，治之本也；”懂得了在人类历史进展历程中，老师用自己的心血传授社会的论理、生产技能和文化学问，造就一代又一代适应时代进展的社会成员，对人类的生存和连续、对人类学问的传递与进展有着重大的贡献；在社会化进展程度越来越快的今日，老师的作用更显突出，他促进了社会生产力的进展，推动了社会文明和的进程，推动了科学技术的进步；正是老师职业在人类历史进程中的巨大贡献，才被捷克训练家夸美纽斯誉为“太阳地下最光辉的职业”；摸索着我是一名幼儿园老师，面对的是弱小稚嫩的孩童，但他们是人类的将来、国家和社会的期望，所以肩负着训练的重任，应当不断地学习，努力承担起这份“根的事业”，不负国家和社会的使命，把她视为神圣的职业，不断地读她、争论她，最终做一名“人师”，当一滴社会进展历史长河里的水，折射出太阳的光辉；在“走向专业成熟”这一章里，我细细地研读了行动争论的含义、特点、目的和重点、争论的策略和方法是什么，以与它所具有的系统性和开放性在哪里；明白到行动争论最早显现在20世纪三四十岁月的美国，并在八十岁月被介绍到我国的，是与老师专业化的社会需求相关联的；行动争论以训练实践者为（jy135幼儿训练.jy135.）主体，通过争论改进实践，并促进老师的专业进展，它要求老师要对实践进行批判性反思，成为争论者；老师作为行动争论的主体开展训练科学争论可以发挥其得天独厚的优势，她置身于现实的、动态的训练情形中，能随时随刻体察教学活动、背景以与有关现象的种种变化，在教与学的互动过程7/8 .中不断地发觉与解决问题，并能依据自身的丰富体会对训练观点、方案的可行性和有效性作出判定，并加以改进；行动争论的目的是为解决训练实践中的问题，将训练实践行动、学习和争论有机地结合起来，促进幼儿的健康进展，促进老师整体素养的提高；在实施行动争论过程中要遵循三个原就：实践原就、动态原就和合作原就，实践原就就是坚持实践观点，注意在实践中发觉问题、争论问题、解决问题，以改进训练现状为动身点和归宿；动态原就强调并表达运动、变化和开放性，努力做到与时反馈、自我反思、连续调整；合作原就是要实施者和争论者共同参加争论和解决问题，做到理论联系实际；书中第六章容是“做自身专业进展的主人”，告知我们，老师专业进展的关键是主体意识的增强；最让我关注的是老师要留意不断提升和重建个人理论，保持自己的训练实践在理性的轨道上连续运行，也就是在训练过程中，要不断地学习理论、实践理论、反思成败，体现训练聪慧、训练创新；书中接受理论观点和事例相结合来说服读者的心，用感人的故事事例来帮忙读者的我消化理论和吸取学问，激发我“也要这样做个好老师”；其中最精华的部分是老师自身职业的人格塑造；训练的真谛是育人，育人的关键是塑造人格；其中霍姆林斯基的话让我感受最深，“只有人格才能够影响到人格的进展和规定，只有性格养成性格；”以与彼得洛甫斯基的“老师自己是以整个人格来与儿童接触的；”日本训练家柴田荣义的观点“老师的整个职业是以老师的人格决一胜败的；”都将老师的人格摆到了重要位置上来，将训练的最高境域看成是心灵与心灵的沟通、沟通与拥抱，具有“点燃”生命的力气；完善的老师人格，可以达到“不教而教”或“无为而教”的境域；所以要求老师在自己的职业生涯中要不断自我训练，终身学习，不仅提高学问和技能更应增强专业精神，留意自身的人格塑造；在“我的杰出”“雨伞的故事”“爱的回报”等几个真实故事中，让我看到老师的爱都是以孩子的爱作回报的，一个个都是“爱的训练”，“情感的训练”，老师平常的一句话、一个动作都会感染着、训练着身边的孩子；所以作为老师平常对待工作确定要认真、执着，忠诚于这一份职业，要富于责任感；在日常训练中有积极的自我意识，不断反思和调控自己的言行举止，严以律己，为人师表，将终身自我训练和自我人格的完善作为职业生涯的推动力；书的最终部分是市特级老师玉英和孩子们的故事，故事娓娓道来向我们出现了一个快乐、纯洁又布满爱的世界；用老师自己的话说“和孩子在一起的每一天都是充实的、有声有色的”；我要学习她用心训练，培养孩子宠爱自然、宠爱生活，对同伴友善、乐于助人等优秀品质，平日里以身示教，用自己的爱来感染孩子们，用自己的真、善、美的心灵来训练孩子，做一个孩子们心中真真正正的好老师；8/8