教育随笔：新教材让孩子成为学习的主人 10页

　　教育随笔：新教材让孩子成为学习的主人[教育随笔：新教材让孩子成为学习的主人]　　二期课程改革是基础教育发展中的一项重大举措，它犹如一缕春风，吹散了应试教育给孩子的发展带来的束缚，使我们的基础教育呈现出一派清新、和煦的气息，教育随笔：新教材让孩子成为学习的主人。随着社会的发展和改革开放的深入，幼儿教育也发生了巨大的、令人振奋的变化。二期课改以素质教育为核心，以孩子的终身发展为着眼点，体现了全新的课程观和整体的学力观。它的先进性、时代性和前瞻性的特点在实践研究和促进孩子的发展中已露端倪。“以幼儿发展为本，培养幼儿自主学习能力，促进每个幼儿在不同水平上的发展”已成为我们幼教工作者的共识和追求。我们要以创新的精神、务实的态度、平和的心态，扎扎实实地开展教育教学的实践研究，要更多地关注幼儿的动机、兴趣、需要，关注幼儿的个别差异和不同发展方向的要求。 　　新教材的使用给了我们全新的视野，也给我们提出了更新的挑战，它把我们推入了教学改革中，面对新课程，我们遇到了很多困难，客观方面主要来自教学环境、条件、设备等方面的问题，而主观方面主要来自我们对新知识、新技术、新的教学组织形式、新的师生合作关系等等准备不足。我们感到困惑的是：教案没有了，只有一个总目标和许多的小内容，而且涵盖的面也不是很广，主题比较少，需要孩子们来生成大量的学习内容。我们如何来把握每一次的活动，让孩子成为学习的主人，如何来让孩子真正得到可持续发展，它的出现和使用给了我们很多的思考：　　一、孩子是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。　　由于孩子的生活环境、家庭环境、成长历程各不相同，兴趣特点也各有差异，我们应该以平和从容的态度对待孩子的差异，尊重孩子的差异，更多地去关注孩子学习的兴趣、态度和信心，允许不同的孩子学不同的内容，不同的孩子有不同的发展。区角游戏就非常好的为孩子准备了这样一种空间，投放了不同层次的材料可供幼儿操作，并根据幼儿的认知水平和动手能力，选择适宜的内容将目标层层落实到每个幼儿身上。例如：在智力拼图中，能力差的幼儿我只要求完成简单的小船、小花等；能力一般的则只要完成比较复杂的剪刀、太阳等；而能力较强的就要完成稍有难度的雨伞、高楼等。通过幼儿自主选择、大胆操作、大胆探索，使其得到充分发展，获得快乐、体验成功，让孩子成为了学习的主人，而教师只是学习的组织者、引导者与合作者。　　教师已不是课堂的“主宰” ，而是孩子学习动机的激发者，课堂气氛的营造者，课堂行为和学习效果的评价者。师生之间是人格平等，相互尊重，建立民主、平等、合作、建设性的伙伴关系，从而成为新知识的共同学习者，探索者和收获者。这两方面也就意味着教师的职能，作用必须发生强烈的变革：传统的居高临下的教师地位必须取消，取而代这的教师站在学生中间，以平等的身份与学生对话交流；教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而更多的是要去激励、帮助、参谋；师生之间不再是以知识为纽带，而是以情感交流为纽带。教师的作用不再是填满仓库，而是要点燃火炬。要坚持教学民主，以孩子学习的合作者身份，充分调动和激发学生学习的兴趣，努力营造一个民主合作，生动活泼能够让学生毫无顾忌地表达自己的想法和创意的宽松教学氛围，并大胆放手，尽量给孩子多一点思考的时间，多一份活动的空间，多一次表现的机会，多一些尝试成功的喜悦，让他们亲身体验学习过程，成为学习的主角、知识的主动探索者，使孩子得到全方位的发展。　　二、尊重孩子的兴趣、满足孩子的需要 　　在开展探索型主题活动中，无论是主题的产生还是活动的实施，我始终将幼儿的兴趣、需要放在首位。因为，学习的内容来自于幼儿的兴趣和生活，我们要善于发现幼儿的兴趣，要为幼儿创设一个满足他们自发性需要的、能够自由游戏和学习的空间，使幼儿能按自己的兴趣在自由的游戏和学习中获得成长和发展。例如：在《美丽的春天》的这一主题中，孩子们找来了许多关于春天的花，当叶佳雯小朋友拿来了一瓶小蝌蚪后，孩子们马上对蝌蚪产生了兴趣，每天观察蝌蚪的生长情况，记录他的变化，幼教之友《教育随笔：新教材让孩子成为学习的主人》(..)。当得知小蝌蚪长大了会变成小青蛙时，他们又开始讨论起青蛙属于哪一类动物，在幼儿园里他们争论不休，但没有结果。可到了第二天，有的小朋友拿来了关于青蛙的书，有的拿来了和爸爸、妈妈一起上网查的关于青蛙的资料，有的迫不及待地告诉我：“老师，我问过爷爷了，青蛙是两栖动物。”接连的几天，有的孩子找了许多关于两栖动物的特征，有的找来了其他的两栖动物，孩子们兴趣高涨，也获得了从多种渠道获得信息的本领，充分发挥了他们的自主性和能动性，教师也相当尊重孩子，从实际情况出发，为孩子们创设自主探索、互相交流的空间，这样不仅能使学生获得更多的信息量，还能使学生更加积极主动地参与到学习活动中去，扩大知识面，提高学习能力和解决生活问题的能力。　　三、创造性地使用教材　　新课程理念要求我们“用教材而不是教教材”，要学会“创造性地使用新教材” ，充分利用各方面的教育资源，如社会、家庭、学校、社区、互联网、孩子等等。因为新教材只为我们提供了有限的教学素材，提供一些教学建议，关键地方稍作介绍和提示，不作硬性规定，这虽给教师组织教学带来了困难，但从另一方面看，也给教师留出了更多的创新空间与余地，给教师提供了宽松、开放的研究舞台，教师可根据本班学生情况，利用学生已有的生活和知识经验，结合自己的教学实际和现实生活实际，创设情境，组织学习活动，进行教学设计。又如：在《会唱歌的瓶娃娃》活动中，我引导幼儿发现使用不同材料或方法，可以使瓶子发出声音，让瓶子娃娃唱起歌。幼儿面对各种各样的材料：米、赤豆、木珠、回形针、积木等等，选择自己需要的，并且发挥想象，有的幼儿用小铃为娃娃扎小辫子、有的幼儿用回形针作娃娃的裙子……他们创造性的使用了材料，而不仅仅是将物品简单的装入瓶子中。在使“娃娃”唱歌这样的探索、创作活动中，幼儿的主动性被充分调动了起来，所达到的目标是自然生成的、各不相同的：有的幼儿动手能力得到提高，有的幼儿想象力和创造力被大大激发，幼儿的探索欲望尤为强烈。　　充分发挥了他们的主体作用。我们只要为孩子创造自主探索、互相交流的空间，能使学生更加积极主动地参与到学习活动中去，扩大知识面，提高解决生活问题的能力。 　　在教研组活动中，我们常常讨论着把同一主题的内容通过怎样的切入点来进行开展。例如，我爱我家的主题中，我班是通过“三八”节歌唱妈妈的方式进入主题展开活动的，随着主题的展开，孩子们萌发了爱自己的家，爱妈妈的情感，从而出现了夸夸自己的好妈妈，妈妈的职业等不同的内容。通过引发幼儿主题“我爱我家”孩子们对家产生了浓厚的兴趣，于是我把握机会，通过诗歌：“家”让孩子们寻找生活中的动、植物及其他事物的家，赵泽恒还告诉我：“天空是sun、moon、star的家，其他小朋友说：“大海是鲨鱼、轮船的家。”……瞧，我们的主题随着孩子们的兴趣点不断的展开很深入。而史奴比班的孩子对家内的摆设、家具等发生浓厚的兴趣，他们寻找家中需要些什么用具、我家住在哪里？我家周围有些什么？虽然我们两个班都在进行“我爱我家”的主题，但切入点不同，孩子们生成的内容也不同，因此，学习的内容都不同，这也就是我们的教师在创造些地使用教材，并随着孩子的兴趣点不断的更新活动内容。　　四、创设与孩子互动的环境，使环境作用于孩子　　美国进步主义时期的代表人物杜威强调“教育即生活”，他认为“我们生活于社会环境之中，教育与生活密切结合，在生活中学习，在环境中学习，在实际操作中学习，是最真实、最能符合幼儿学习特质的需求。 　　教师要为幼儿创设多样的、可选择的学习环境，确保幼儿能够自由的活动和游戏。教师不仅要有敏锐的观察力，灵活的沟通能力，更要有有效的引导方式。例如：小班的孩子刚离开母亲的怀抱，来到陌生的环境中，需要有一个生理、心理的适应过程。为此，我们设计了“快快乐乐上幼儿园。”的主题墙。第一天，在孩子们情绪十分不稳定的情况下，我讲述了《小动物上幼儿园的故事》，当说到小乌龟上幼儿园害怕的缩头缩脚，没有朋友，结果被其他小动物当成皮球踢时，小朋友都说自己不能象他一样。第二天，我说，许多小动物来找小乌龟玩，同时墙壁上的动物也增加几个，小乌龟有新朋友了，它不哭了，愿意到幼儿园来玩了。第三天，我班的小朋友真的没一个哭了，他们愿意告诉大家自己的名字了。第四天，墙壁上多了一个英语单词，hello,小朋友好奇的问，老师这是什么，我欣然回答：这是英语你好，小动物们早上到快乐园都在打招呼，孩子们跟我说：老师，我们也来说hello好吗？第五天…… 随着时间的推移，根据孩子更新的需要，这个会说话的墙也在不断的变化，把枯燥的教育、难以养成的行为习惯通过无声的墙面，以生动形象的卡通画面潜移默化的影响幼儿，从而激发孩子主动学习、主动生活的激情。他不仅给幼儿带来美的享受，同时使幼儿在人际教育中懂得应和。我们要从幼儿的实际出发，结合幼儿自发生成的主题活动，让环境真正成为促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能发展的有效途径。　　因此作为教师要不断的提高自身的专业水平和综合素质，不断的充实自己，提高自己的综合素质，使教育理念和教学水平上一个新的台阶。教育随笔：新教材让孩子成为学习的主人2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗 　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　那么作为家……教育随笔：新教材让孩子成为学习的主人3　　第3篇教师资格条例 　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。第二章　教师资格分类与适用　　第四条　教师资格分为：　　（一）幼儿园教师资格；　　（二）小学教师资格；　　（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；　　（四）高级中学教师资格；　　（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；……　　〔教育随笔：新教材让孩子成为学习的主人〕