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教育随笔：由家长的一封信想到的教育随笔：由家长的一封信想到的今天早上晨间接待的时候，晴晴妈妈微笑着走进，递过一封信，她说由于自己工作忙碌，平时缺少与老师的交流沟通，故特地将孩子近的一些情况写下，希望老师能阅读，并能对晴晴提出更多的帮助与建议。闲暇的时候，我打开信纸，只见2页A4大小的纸上，密密麻麻地写满了娟秀、工整的字迹，顿时让我非常感动于晴晴妈妈的认真与别有用心。信的内容如下：尊敬的老师，您好！我是晴晴小朋友的妈妈，因我和她爸爸都是上班族，每次接送孩子都是去匆匆，很少与老师进行沟通和交流，是我们的失职。对此，我们感到非常抱歉！为此，我把孩子入园前生活中的表现和入园后的几个变化写给老师，希望能让老师对晴晴的了解有所帮助，也希望老师能指出晴晴在幼儿园成长过程中的优点和缺点，以便于我们家长更深的了解孩子，也更好的配合老师，使孩子取得更多的进步，谢谢！ 转眼间，孩子入园已经有2个多月了，算算跟我们也有半年的时间了。我和她爸爸都是正宗的打工者，孩子出生到今年的月份都是在河南的老家和她奶奶那里寄养，每次都是逢年过节回去看她，所以父母在她脑海里的印象很陌生。今年临近五一，公司有孩子的父母都聚在一起讨论，自愧做父母的未尽到责任，也想到老人带孩子的弊端，所以我们才下定决心，把孩子单独接到了我们身边并让她入园。刚到我们身边的晴晴是一个性格古怪、脾气暴躁、事事都以自我为中心的坏丫头，看到她，我就忍不住想起了现代生活中的留守儿童：隔代照管、缺乏监督管理、性格任性、脾气暴躁、霸道、生活散漫、不合群等。最让我们头疼的是吃饭方面，餐餐以奶粉为主食，偶尔吃点零食，对于家常便饭是看也不看，更别说拿勺子自己吃了，后我们实在看不下去，我们就用武力逼她吃饭，她从不会主动拿起勺子吃饭，任凭怎么哄劝，宁愿饿肚子也不肯自己动手，我们也实在是没办法。入园的第一天，我和她爸爸都很担心，怕她这个坏毛病给老师带麻烦，下午离园接她的时候，她却高兴地对我说：“妈妈，我今天自己吃饭了，老师也说了，小朋友要学着自己吃饭，一手扶着小碗，一手拿着勺子，这样不会洒饭。”没想到当天晚上，她就一个人吃了起，也不要我们帮忙，虽然洒了很多，但我和她爸爸还是很高兴，直到今天每次吃饭虽然嘴巴上吃的有点脏，地上老是掉饭粒，但都是她一个人动手吃……这都是老师的教导下学会的，为此我们要真诚的对老师说声：“老师，辛苦了！” 由于是在河南老家，爷爷奶奶讲话都是浓重的方言土语，这也是晴晴练习发音和讲话受到一定程度的影响。初这边，公司很多小朋友和家长都是普通话，可是晴晴连最起码的河南话都讲不好，我和她爸爸只能琢磨她说话的意思，从没清楚的听到她讲的是什么，为此我们很苦恼。经过一段时间和公司小朋友的接触，晴晴说的话我们是基本上听懂了，但对于外人讲，还是一知半解，马上就要入园了，我们在想：如果晴晴讲话，老师要是听不懂，该怎么办？会不会不理睬孩子、凶孩子……入园以后，我们发现我们的担心是多余的，老师不但每次都是笑脸相迎，而且对孩子讲话轻声细语，很有耐心，连晴晴都说：“妈妈我喜欢我的两个老师，喜欢她们讲话，喜欢她们对我笑……”我们也是看在眼里，晴晴说话是一天比一天有进步，两个星期以后，公司的小朋友和家长都能轻松的和小晴晴用普通话交流了。我和她爸爸更是高兴，感觉就像是肩上卸下了一个重重的包袱一样。老师的柔声细语让孩子在说话方面有这么大的进步，真的感谢老师！晴晴最大的坏毛病就是不愿意洗澡，尤其是不愿意洗头。平时她是一个活泼好动的孩子，而且是一活动就浑身是汗，尤其是头，每次头发都像是洗了一样，出了汗就要洗 澡啊！在我的印象里没有一次能给她顺顺利利的洗，每次都是费好大的力气，但这个星期四在我接她的放学的路上，她却突然对我说：“妈妈，等下回去给我洗澡吧，一定要洗头啊！”我惊讶地问她为什么，她说：“老师说过几天要抱抱我亲亲我，要是我臭臭的，老师就不抱我了！”哦，原是老师的一句话让她充满了期望。我就趁热打铁地说：“那老师抱过后，我们就不要洗了好不好？”没想到她却嘟着小嘴说：“我不要，我要天天洗澡，老师也会天天抱我！”多幼稚的孩子！不过，从星期四到今天，每天孩子都要主动要求我给她洗澡，每次我都能轻松完成。没想到老师的一句话，给了孩子这么大的鼓舞，希望老师以后能够多给孩子类似的话，让孩子从这受到更多的启发和鼓励！据我观察，晴晴目前还存在的缺点有很多：做什么事情都急于求成！学东西、做游戏精力不集中，老是打断别人的建议，不虚心接受别人的指正，脾气暴躁等，我们都是一味地不让她受委屈，没有太多的时间去探索她内心的想法，这还要辛苦老师给我们多提提建议，我们也会积极配合，尽量多空出时间陪陪孩子，观察她、了解她，相信我们和老师的共同努力，轻轻一定会成为老师和家长心中理想的好宝宝！以上由于写作水平有限，还请老师谅解！最后，我想对老师说：“老师，您那和蔼可亲的笑容就像是一缕阳光，伴着我们家长和孩子入园、离园，让我们和孩子心中充满了温暖，您的笑容是对我们和孩子最大的鼓励！”晴晴妈妈2011、11、06我花了很长时间将这封信的内容打印出。我能想象晴晴妈妈在这封信时的心情。那么恭谨、那么认真、那些谦怀。 我感谢晴晴妈妈对我们老师的信任与感谢。说实话，作为老师，我们做的工作大多数都是针对集体的，和一个孩子推心置腹、亲密耳语，这样的机会对于我们说，其实是少的。我们有时候甚至会因为太多关注了集体而无暇去顾及某个孩子某个时刻的个别表现。我们也会因为缺乏对孩子在家中的了解，而忽视了很多教育孩子的机会。这些就像是一个个小小的遗憾，存在于我们老师的心间。我想，无论是作为家长，还是作为老师，学会思索、学会反思，是必要和可贵的。只有不停止思考，不断反思，我们才可以将自己发现的问题不断地试图加以解决，寻找更多方法去克服不足，才能弥补我们内心那些小小的遗憾，让我们变得更加坚定和富有信心。晴晴妈妈在信中肯定了晴晴的几个方面的进步，这些也是我们在教育效果中的一些缩影，是家长有所共鸣的的。每个孩子都在教育的熏陶下取得大小不一、方方面面的进步，并且都会在不同的时候表现出。看着她们进步的时候，我们的内心无比的喜悦，如同收获一枚枚幸福的果实。而在收获的同时，我们对孩子的要求也在不断的调整与转变，希冀孩子朝着更完美的方向前进。在这个过程中，会发现孩子原还有那么多那么多的不足，还有那么多那么多的方面要去努力纠正。那么，家长朋友们，我们是否应该放下自己的忧心忡忡，放慢追赶孩子的步伐，一步步脚踏实地地，卸下浮躁的心情，让孩子在欣赏过程美好的同时，欣然的习得，快乐地累积呢？ 我想，我们需要的不仅仅是一种教育，还需要一种教育的心境。那就是掠去浮华，不骄不躁、心平气和的教育。不管我们的家长还是老师，在和孩子在一起的时候，我们要记得不可以拔苗助长地方式去教育孩子，更不可用大人功利的心态抹杀孩子的内心单纯天真。事实上，耐心的引导与教育，胜过威逼与灌输。只是往往我们大人会失去那份耐心等待的心情。所以，让我们都慢下脚步，在伴随着孩子成长的路上，偶尔多一声召唤，偶尔伸出一次手，留给他们多一份自主，多一份探索！