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教育随笔：童心——开启幸福的密码 教育随笔：童心——开启幸福的密码 教育随笔：童心——开启幸福的密码 教育随笔：童心——开启幸福的密码 教育随笔：童心——开启幸福的密码 教育随笔：童心——开启幸福的密码 教育随笔：童心——开启幸福的密码我们每个大人都曾经是小孩子，可是当我们渐渐长大，小时候的自己就越越模糊，忘记了曾经拥有的那些小秘密，忘记了哪怕跌倒也能开怀大笑。我的职业是一名幼儿园老师，是大家眼中所说的教育者，可我自己从不认为我自己是一名教育者。我总是在思考一个问题，究竟是我们教育了孩子，还是孩子教育了我们？我觉得这是相互的，我们在与孩子的相处中慢慢的找回了童年，找回了自己丢失的一部分，而孩子，在我们这里学着一些必备的生活技能。○如果你爱他，请你做到换位思考我们总是以我们自己的观点去约束孩子做着一些事情，从我们觉得对的观点去告诉孩子这些事情应该怎样怎样做，可这样做真的对吗？孩子是天真的，他们还不懂得去思考世界上的对与错，善与恶。于是，他们自然而然的遵循了我们大人的观点，做着我们大人认为对的事情。可是这样不仅束缚了孩子的未，更加束缚了孩子的发展。回想起年少时，当我们还是孩子的时候，我们也喜欢玩儿，喜欢做一些或许有点危险的事情，喜欢探险，喜欢玩泥巴，喜欢玩角色游戏，喜欢看动画片。可是，当我们长大了，渐渐的忘记了我们儿时喜欢的东西，我们害怕孩子做危险的事情，害怕孩子弄脏衣服，害怕孩子长时间看电视弄坏了眼睛，而去告诉孩子这些事情是不对的，是不应该做的。曾经的小时候，我们是那么的懂得满足，只要有哪怕是一张白纸我们都会玩的很开心，而当我们长大了却忘记了这些，忘记了我们自己那一片小小的绿洲。○如果你爱他，请让他理解你作为一名幼儿教师，以我们的立场讲，我们害怕孩子去做一些危险的事情，这是无可厚非的，因为，家长把幼儿送到幼儿园的首要要求就是希望孩子可以安全，可以在幼儿园安安全全的度过一天。而相反的，家长在希望幼儿安全的时候，又希望自己的孩子可以快乐。这是个纠结的问题。作为一名教师讲，我们在以安全为主的前提下必然会对幼儿提出这样那样的要求，这样那样的约束，这就造成了幼儿无法真正地用心去笑，这就造成了幼儿无法真正的用心去笑，这就造成了有些幼儿不喜欢上幼儿园，因为上幼儿园要遵守很多的规则。其实，如何让孩子去接受这些规则是很重要的。当一个人从心里去排斥这个问题的时候，自然而然的不会做的很好。所以，我们在给孩子制定规则之前，应该让孩子去理解为什么要遵守这些规则。所以，这就需要教师从心去出发。我们无法做到完全的去理解别人，理解别人的想法。既然做不到理解别人，我觉得最好的办法就是去让别人理解你，了解你，当他理解你了，了解你了，自然而然就比较容易接受你说的话。在给孩子制定规则前，首先应该让孩子知道，我们每个人到这个世界上都要遵守一定的规则，每人都不例外。爸爸妈妈要遵守，老师也要遵守。并要让他们知道，如果不遵守规则会造成的后果。然后，再去一项一项的向他们解释每个规则的意义，为什么要这样做，为什么要遵守这样的规则。我想通过一定的时间，孩子会从心底里去遵守，而不是为了遵守而遵守。这也需要教师从心去出发，从心去思考。不要以我是一个大人的角度去思考问题，而是，回忆。从孩子的身上找到小时候的我们，想一想当时的我们如果遇到这样的问题是怎样思考的，然后，再去向孩子提一些要求。这就需要教师以身作则。孩子是一张白纸，你在纸上画上什么就是什么。孩子的模仿能力很强，他会观察，会看。如果教师只是要求小朋友去遵守规则，而自己却违反了自己制定的规则，那么幼儿会从心里产生厌恶感，自然而然也不会喜欢去完成你所制定的规则。当孩子犯错误时，我们也不应该一味的去指责孩子的过错，孩子的现象空间非常的丰富，有些时候我们以为是错的事情，其实当你了解到孩子真正的想法之后，你会发现，那不一定是错的。不要只是去看事情的表面，应该去看事情的本质，用心去看。○如果你爱他，请和他做朋友。我记得曾经带过一个这样的孩子，大家都叫他小花生。他是个很特别的孩子。刚到幼儿园时，他并不像其他孩子那样哭闹着要找爸爸妈妈，他进不哭不闹，只是一圈一圈的在班级里走圈，嘴里说着地铁站的名字。他不跟别的孩子玩儿，也不跟我们说话。你主动跟他讲话，他也基本是所问非所答的。而且他不爱睡觉，也 不喝水，吃饭也很费劲，这让我们非常头疼。后，我发现，这个孩子非常的聪明，过目不忘，只要是他感兴趣的东西，只要看一遍，听一遍就能记住。于是我开始主动的和他讲话，虽然基本上还是所问非所答。于是，我就顺着他说的话往下说，一点点的，我发现这个孩子开始愿意主动的跟他人说话。有一次非常的让我感到惊讶，就是他突然拉着我，跟我说“”。因为是第一次他主动跟我说话，我也感到非常好奇，他想带我到什么地方，结果他把我拉到了钢琴后面。然后他站在里面，让我站在外面，然后就那样站着，不再说话了。站了一会儿，我发现他并没有下一步的行动，我便问道：“为什么你要站在那里呢？”“因为这是我的地方”。“那为什么我要站在这里呢？”“因为那是你的地方”“那这是我们俩的地方吗？”“是的”。如果我没有去好奇的问下去，我想我不会知道他这个行为的意义。小花生的这一行为，在大多数人看，是非常奇怪的行为。可是当我知道原因之后，我知道了，原他把钢琴后面当成了我们的基地，我知道他开始一点点的去接受我了。之后我发现他跟我主动说话的次数越越多了。但我发现，他还是很少的去与小朋友沟通。我开始有意识的让他与别的小朋友多接触，多沟通。虽然他不怎么跟其他的小朋友说话，但我发现我们班有许多小朋友都很喜欢他，还主动的找他玩儿，跟他说话。过了一段时间我发现，这种情况并没有得到改观。他并不喜欢与其他的小朋友玩儿。慢慢的我开始仔细听他与其他小朋友偶尔的对话，我终于知道他不爱与其他孩子一起玩儿的原因了。因为他太聪明了。是的，因为他太聪明了，懂得的东西比其他孩子多，信息量比其他孩子多很多，所以，他感兴趣的东西，别的孩子听不懂，无法与他达成共识，这就造成了，他不喜欢与其他孩子玩儿。发现这一问题后，我别开始注重这一方面，开始找一些游戏，孩子的天性就是玩，通过这些游戏，我发现小花生一点点的开始比以前愿意跟他人沟通交流了。我们总是会遇到各种各样不同的孩子，会遇到那种乖巧懂事的，也会遇到那些淘气的。但是我觉得只要你用心去看，你会发现每个孩子的可爱之处。大多数的教师都喜欢听话的，其实我倒是觉得听话不一定就是好的。听话的孩子固然是好的，可是，就是因为太听话了，我们有些时候无法看见孩子内心的真正想法。而淘气的孩子，我觉得也不一定就是不好的，淘气的孩子很难去约束他，他们有自己的思想，不喜欢遵守规则，那么我们就要用心去了解孩子，了解他们为什么要淘气，淘气的原因。其实，有的时候淘气的孩子不一定是在淘气，他只是不知道如何去表达自己内心的想法。也许他只是想用这样的方式引起大人的注意，引起别人的关注，不想让大家忘了他的存在。每个人都不是完美的，每个人身上都有缺点，也都有闪光点。既然我们不能把自己变成完美的自己，那么有怎能要求孩子变得完美呢？我觉得不应该去教育孩子如何去变得完美，而是应该教会孩子如何去接受自己的不完美，接受自己的不足。承受失败，承受挫折，看清自己的不足，去接受他，了解自己的不足。远比一味的去赞美，改变他的不足更重要。要让孩子知道，有些事情如果自己真的做不到，那么不如去帮别人做一点事情，远比自己的成功更开心。梦想真的很遥远吗？……那是因为自己并没有迈开脚步。幸福真的只是奢望吗？……那是因为自己没有留意身旁。每个人心中都有一片小小的绿洲，只要你用心去看去感受他就在你的心里。在每个孩子的心里，在每个曾经是孩子的大人的心里。