幼儿教师教育随笔：坦克升级了.doc 4页

幼儿教师教育随笔：坦克升级了上个月，班里进行了“我是小兵”的主题活动。活动资料里，海陆空三军的飒爽英姿、威武神态深深吸引住了孩子，各种武器装备更是成为他们的热门话题。一天，慧慧带来了4幅坦克图片，每幅图中的坦克外形相似，但拍摄角度不同。我跟慧慧沟通以后，把图片张贴在美工角的展示墙上。果然，有孩子注意到了这些图片，开始尝试模仿图片中坦克的模样，用牙膏盒、彩纸做了“坦克”。小宸第一个制作完成，他兴奋地向我展示。我仔细看了一下，他用剪刀把彩纸剪出若干圆形，松散地粘贴在牙膏盒的两侧，当作“坦克”的轮子。在牙膏盒上方粘了一个小药盒，当作驾驶舱。用彩纸卷成一根小棒粘上去，当作发射炮筒。虽然稚嫩，却是孩子独立完成的。我鼓励小宸向同伴展示自己的作品。小宸给他的“坦克”取名“神龙一号”。大家围着“神龙一号"坦克七嘴八舌地聊起来。有人说：“小宸的坦克做得好漂亮哦，我也想做一辆。”也有人说：“轮子好像不结实，会开不快吧?”还有的孩子说：“炮筒是向下垂着的，打不到前方的敌人。”我问孩子们：“那大家都来说说，你们觉得什么样的坦克威力巨大?能不能用什么办法改进这辆‘神龙一号’的炮筒和轮子呢?”孩子互相看看，只有小昕和小豪大声说：“我们也要做坦克。”我说：“好啊!这次我们大家都来做。动手之前，我们要先做点准备工作。” 我请孩子共同观察图片。大家讨论了坦克各部分构造的特点。然后，我跟孩子约定，回家后都找找制作坦克可能会用到的材料。第二次制作坦克的活动开始了，参与的孩子更多了。他们带来了一些新的材料，有纽扣、瓶盖、小纸盒，小豪还带了饮料吸管。首先，我邀请大家共同探寻坦克的“奥秘”。孩子们了解到，坦克的轮子外面包裹着一层又宽又厚的履带，能使坦克轻易地翻越壕沟；驾驶舱的“大名”叫炮塔，是坦克的“心脏”，是控制坦克行动的重要部位；前伸的炮筒称为火炮，是炮弹输出的管道……热身完毕，孩子开始动手。小昕和小豪将大小一致的瓶盖紧密排列后，用工字钉固定在牙膏盒两侧做轮子，并用小纸条将一侧的瓶盖都围起来，做出了一条椭圆形履带。他们还商量着在小纸盒做成的炮塔上，用剪刀剪出一个小洞，将吸管斜斜插入，做成高高抬起的火炮。坦克做好了，孩子欢呼：“坦克升级喽!这是我们的‘神龙二号’!”洋洋慢悠悠地说：“要是突然有敌人出现在坦克后面，那坦克就要挨打了。”小豪不服气地说：“那我把坦克转个身，就能打到后面的敌人了呀!”洋洋也不甘示弱：“等你坦克转身，你早被敌人的炮弹打得不行了，肯定来不及。”有些孩子开始附和洋洋的意见。小豪不再辩解，看上去有点心灰意冷。我说：“解放军叔叔也会面临这个问题，他们一定能想办法改进。我们来想想怎么改进‘神龙二号’，大家一起想想办法吧!”接下来的几天，孩子陆陆续续又从家中搜集来一些新材料，有糖果盒、卷筒纸芯、塑料瓶…… 每天，都有几个孩子在美术角继续研究改进坦克的工作。我看到，他们不断尝试使用新材料，而且每改一次，就试试“神龙二号”能不能顺利转身。有一天，一声惊呼引起了全班的注意，小涛的“坦克”成功转身了。小涛得意地向大家介绍自己的办法：将工字钉穿透一只瓶盖，同时钉子穿入下层的牙膏盒，瓶盖立即成为一个活动的转盘，将炮塔粘贴在转盘上，炮塔就能灵活地转动起来，火炮的射击范围一下增大了许多。我带头给小涛鼓起掌来。小涛的实验成功，进一步激起了孩子制作坦克的热情。有人模仿小涛的做法，也有人有了新的主意：给坦克加上“信号接收器”躲避空袭，安装“火力机枪”清除近处目标，装上“多管火炮”增强打击力度……孩子在不断尝试中收获了欢乐和惊喜。在坦克制作活动中，我始终将自己放在一个较为“隐蔽”的角色上，给予孩子适当的指导，有选择地去教。有时我是“地下工作者”，悄悄地将某个孩子带来的坦克图片张贴在美工角展示墙，给参与手工制作的孩子启发与参考。孩子们在图片的激发与引导下，带着好奇开始了坦克制作游戏。有时我是“热情的观众”，面对孩子双手捧上的稚嫩作品，我积极应答，大方地送上赞赏与肯定。更多时候我是“爱发问的同伴”以及“友好的建议者”，当孩子们面对“神龙一号”产生不同意见时，我积极提问，观察到孩子们参与制作的热情逐渐高涨，我友好提示，使更多的孩子关注并参与到游戏中来，更增进了孩子与材料间的互动。有时，我还是“热心的科普员” ，为让孩子进一步了解坦克的相关知识，拓宽坦克制作活动的广度与深度，我及时帮助孩子丰富、累积坦克的相关知识与经验。