刘小丽教育随笔.docx 2页

音乐课上的小插曲大一班的音活开始了，我正小朋友一起学唱歌曲。，有两位小朋友趁大家唱歌，在人群堆里你推我打。待个活元束后，我他的行行教育。“才小朋友在唱歌你何打?”“我没有打。”他竟然不承。我全班小朋友有没有看到他打，大家都看到了，并大声喊：“老，他站到前面去!不上音!不吃!”等等。看他的神情个个呼雀，异常。我不禁陷入了思考⋯⋯孩子什么会有种幸灾的心理?我想和教的教育、儿童生了偏差有关。由于教平在教育活中有意或无意地有种批幼儿的行，如孩子打得出格，教有会沉不住气，表出、粗暴的教育方式，就孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜老的心理，于是在生同象，孩子了好老就会出的。被指的孩子在班里会得自卑，得不到尊重而心理抑，从而不喜上幼儿园乃至影响孩子的个性健康展。而指人的孩子，开始，并不懂得幸灾，但期，也会展成一种心理，成一个自私、狭隘的人。因此，教在平的教育活中首先要立正确的教育、儿童，平要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年特点和心理特点。其次当孩子犯，要有正确的度和的方式，耐心引，悉心教育，如提醒孩子位思考，和孩子共同分析犯原因，从而提高孩子的价能力。看似出在孩子身上，其是要追溯到教的教育， “从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。大大班：刘小丽