如何在日常生活中告诉孩子- 我为你骄傲教育随笔 6页

如何在日常生活中告诉孩子:我为你骄傲教育随笔如何在日常生活中告诉孩子:我为你骄傲教育随笔　　对孩子而言，最美好的信念莫过于：　　Iamlovedandwanted.　　我被爱，被需要。　　坚定不移地告知孩子这一点，也是家庭和学校教育的基石。但是，中国家庭文化更为含蓄内敛，如何才能用质朴接地气的方式，告诉孩子"我们为他/她骄傲"呢?　　以下是来自Asteriver青少年严肃学校老师Ms.RoxanaWilson的思考与分享。Ms.Wilson在美国加州一所知名高中已执教19年，她在社交媒体上分享的教育随笔经常能引起家长与孩子们的共鸣。　　我在高中执教多年，以前，当学生和我分享一些好消息时，比如他们在考试中取得了好成绩，或是被某体育队伍录取，我总会微笑着回答，"我为你感到骄傲。"　　但是，慢慢的，我有点不确定这是不是最佳答案。孩子们的反应不如我想象中热烈：当我说完这句话，对话往往就结束了这句话似乎把注意力从学生身上转移到了我身上，彷佛获得我的认可就是莫大的荣誉。 　　事实当然不是这样。我希望我的学生能为自己感到骄傲，认识到自己的能力，同时也准备好为成功承担更大的责任。　　我开始尝试用其他方式来表达"我为你骄傲"，我发现了以下四个简单而且效果更好的方法：　　01　　大部分青少年，无论内向或者外向，内心深处都有着强烈的表达欲，渴望和他人分享自己的观点与经历。作为教育者和家长，我们的任务之一就是帮助他们慢下来，给予他们充分的机会自我表达。　　因此，每当听到孩子们的一个好消息时，我都会回答：　　来，再多跟说说。我想知道一切！　　举例而言，　　一个学生说："我在音乐会中获得了独奏机会。"　　我："太棒了！他们是怎样选拔的?快来跟我仔细说说！"　　每个孩子都渴望分享细节，因为通过重述细节，他们得以重温自豪与幸福的一刻。作为教育者，我们应当充分给予他们这样的机会，同时，我也会注意使用"开放式短语"，让学生选择他们愿意分享哪些细节。　　02　　将孩子们的注意力转向他们的情绪也有助于他们更充分地享受这幸福一刻。因此，与其谈论我的感受（"我为你自豪"），我更愿意谈论孩子们的感受，比如：　　"哇！这太令人激动了。你一定特别自豪吧。" 　　我仍然记得我第一次使用这种方法。在一次写作课上，我俯身和一个学生交谈。他的性格比较内向，作文也写得有些吃力。他害羞地告诉我，他的作文得分虽然只有B+，但是其实他花了很长时间思考和修改。　　我回答说："我知道你有多努力。这个过程中，我猜你也有成就感吧?"　　这个内向的男孩子抬起头，微笑注视着我，说道："是的，确实有成就感。谢谢你，老师。"　　身为教师有很多永远难忘的幸福时刻，那个时刻，我就感到了幸福。　　作为教育者，我希望告诉家长，多关注孩子的情绪，鼓励他们表达情绪有的时候，孩子不愿意多说，可能仅仅是因为他们还不知道如何给情绪命名。"激动"、"快乐"、"自豪"、"振奋"、"忧愁"、"茫然"所有这些情绪词汇，孩子并非天生就知道，他们需要成年人引导，帮助他们一起为情绪命名，以便能更准确丰富地表达自我的感受。　　同时，当我们和孩子讨论他们的情绪时，要注意"适可而止"的诀窍。我们可以引导，但是要给孩子足够的时间去反应、确认、阐述甚至修改他们的情绪感受。一个孩子考到高分可能并不快乐，我们必须尊重他们自己的感受，鼓励他们表达出真实的感受。　　03 　　作为教师，我认为我的主要工作不是向孩子们灌输教条，而是帮助学生掌握方法，换言之：如何做才能取得学业乃至人生的成功?　　因此，当学生达成某个小目标时，我会祝贺他们的成就，同时也会追问"你是怎么做到的呀?"我希望孩子们能够从成功（或者失败）中反思自己的行为模式，这一点甚至比成就本身更为重要。　　比如，如果一个孩子考了高分，我可能会说，"这次你的数学得了A！这太棒了！你是怎样在短时间里取得了这么大的进步的呀?一定有了好方法，对吗?可以和我分享吗?"　　刚开始，只有极少数学生能够列出获得成功的步骤，而大部分缺乏自我反省习惯的孩子可能会回答：　　"我也不知道呢"　　"这次运气好"　　"这次考试比较容易"　　等等。　　看到了吗?有时候，孩子可能是希望显得谦虚一些，而作为教育者或家长，我们必须帮助他们更深入观察问题，建立自我意识，形成正确的行为模式。因此，我可能接下来会说： 　　"我注意到你最近几周数学作业都完成得很及时，还花时间仔细订正错题，看起来这个方法对你很有帮助，你觉得呢?"　　通过这样的谈话讨论，我发现大部分孩子都能很快掌握"自我反省"的技巧。更重要的是，一旦开始自我反思，孩子就会积累经验，并且渴求更多的经验和建议这会让他们更有机会把老师和父母视为"人生盟友"，而不是批评指导他们的"游戏局外人"。　　04　　前面我说到过，在和孩子谈话时，我们要避免过度关注自我的情绪。当然，这并不意味着我不与学生分享我的积极感受。重点是，你必须告诉孩子，他们的某个行为，对你形成了积极的影响；他们的行为，对你有帮助、有价值。这是让孩子感受到"我被需要（Iamwanted）的重要一刻。　　比如，当我注意到每个学生都积极参加课堂讨论时，我会说：　　我很感谢你们让我今天的授课更轻松。　　当我发现每个孩子都准时出席某个活动时，我会说：　　我很感激你们都能守时，这样我就不必手忙脚乱点名找人了。　　当我由衷地钦佩他们的品质和才华时，我告诉他们：　　我很钦佩你愿意参加这样高难度的学业/课外项目。在你的年纪时，我大概都做不到。 　　请注意，我们不需要奉承任何孩子。我们只需要真实诚恳地说出我们的赞美赞美行为，而不要赞美成就。　　在漫长的教师生涯中，我接触过太多孩子。我发现，对那些冷漠、空虚、没有安全感的孩子而言，他们最渴望的就是来自父母、老师和朋友们的肯定与赞美。我们需要不断告诉他们：　　我为你骄傲，我关注你的成就、情绪和行为，你为我的生活带来了许多积极影响，我因此充满感激。　　作为教师，我觉得这是K12教育里最核心的信息，我的全部工作，都是在不断重复这句话。它值得被每一个孩子听到，它也值得每一个父母去练习。