幼儿园中班美术教案 10页

幼儿园中班美术教案：花越开越大妈咪爱婴网www.baby611.com　2013年07月23日16:42:04　　活动目标：1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。活动准备：1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。2.轻松的背景音乐磁带、录音机。3.幼儿用书：《花越……-　　活动目标：　　1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。　　2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。　　3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。　　活动准备：　　1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。　　2.轻松的背景音乐磁带、录音机。　　3.幼儿用书：《花越开越大》、蜡笔。　　活动过程：　　（一）幼儿再次欣赏有关花卉的摄影作品和绘画作品。　　1.教师：这些美丽的花颜色都一样吗？你们看到了哪些颜色？　　（二）幼儿接着上一次活动继续进行创作，同时教师播放轻松、活泼的背景音乐。　　1.教师提供幼儿用书，引导幼儿讨论涂色需注意的问题。　　教师：涂色时要注意什么？涂到细小的部位怎么涂颜色不会跑到线外去？　　2.幼儿用蜡笔墨纸砚在画纸上进行填色，并讨论用两种颜色搭配表现花的渐变。　　3.教师重点围绕渐变色的运用进行指导，对能力强的幼儿可引导他们多画几种形态的花。 幼儿园中班美术教案：花越开越大妈咪爱婴网www.baby611.com　2013年07月23日16:42:04　　活动目标：1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。活动准备：1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。2.轻松的背景音乐磁带、录音机。3.幼儿用书：《花越……-　　活动目标：　　1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。　　2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。　　3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。　　活动准备：　　1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。　　2.轻松的背景音乐磁带、录音机。　　3.幼儿用书：《花越开越大》、蜡笔。　　活动过程：　　（一）幼儿再次欣赏有关花卉的摄影作品和绘画作品。　　1.教师：这些美丽的花颜色都一样吗？你们看到了哪些颜色？　　（二）幼儿接着上一次活动继续进行创作，同时教师播放轻松、活泼的背景音乐。　　1.教师提供幼儿用书，引导幼儿讨论涂色需注意的问题。　　教师：涂色时要注意什么？涂到细小的部位怎么涂颜色不会跑到线外去？　　2.幼儿用蜡笔墨纸砚在画纸上进行填色，并讨论用两种颜色搭配表现花的渐变。　　3.教师重点围绕渐变色的运用进行指导，对能力强的幼儿可引导他们多画几种形态的花。 　　（三）分享和展示作品。　　1.可以重点围绕色彩和花的造型进行分享。　　教师：你最喜欢哪幅作品的颜色？你最欣赏哪幅画的花瓣造型？·大班美术教案《砂纸画》——2010年6月18日对重师到园观摩学习《半日开放活动》·上一篇：大班语言教案《神奇的...下一篇：宝贝日常行为考察表发布者：雷红群　　我的同学活动目标：1通过活动，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。2培养学生的观察能力，以及形象思维能力。3用砂纸和蜡笔作为绘画材料，感受创新绘画材料的趣味，感知机理效果的美。活动准备：16开砂纸每人一张，蜡笔4人一盒，教师准备一幅自画像。活动过程：一导入活动：1展示一幅用线和色彩表现出来的教师画像。（今天老师给大家带来了一幅画，请小朋友们猜猜看是画的谁？那么你们是怎样看出来的呢？你从那些地方感觉到了是画的我呢？）2仔细观察“我”有哪些比较明显的特征？（比如说：我的脸型，发型，服装，表情是怎样的呢？）二讲授活动1我们一起来做个小游戏“猜猜他是谁？”（请小朋友们在你周围找一个观察对象，悄悄地观察他都有哪些特征。1.5分钟时间2请小朋友们给大家介绍一下，你刚刚悄悄观察到的那位同学的特征，让我们一起来猜猜看他是谁？3教师补充说明，引导学生学会去观察人物的特征。4作业：在你的周围选一位同学进行写生。教师巡回指导教师提醒抓住人物的特征，构图饱满突出主体物，小朋友们把你们平时学到的一些线条运用起来。5夸夸自己，赞赞别人。（总结小朋友你们都是创造美的精灵。）6活动延伸：感兴趣的小朋友可以回家，给你的爸爸妈妈爷爷奶奶画一幅写生画。 大班美术教案：砂纸画-美丽的贺卡来源：网络2009-10-1715:04:32[标签：教案]幼教精华资讯免费订阅　　设计意图：砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不陌生，但在砂纸上作画却是第一次，大班幼儿具有较强的好奇心，动手能力教强，喜欢尝试探索，结合这一特点，选择这个活动，激发幼儿大胆常识作画，感受砂纸画与纸画画的不同，掌握在砂纸上作画的技能。　　活动目标：　　1、探索尝试用砂纸作画，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。　　2、掌握画砂纸画的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。　　3、感受画砂纸画的乐趣。　　活动准备：油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区　　活动过程：　　一、出示砂纸画贺卡激发幼儿兴趣。　　看老师给你们带来了什么礼物？（出示半成品贺卡）　　二、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。　　砂纸和白纸有什么不一样的地方？　　引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。　　（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）　　画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。 　　（涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）　　你喜欢什么颜色？　　引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。　　（白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。）　　三、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁？（这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁？）　　鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。　　你想在贺卡里面画些什么内容？　　鼓励幼儿大胆讲述自己想要画的内容。　　四、教师示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。　　背景色：时将油画棒横过来平贴在砂纸上轻轻的一下一下涂，涂完以后不要再涂。　　主要景物：主要景物画的大、下笔用力。　　要求：1、作画时大胆想象画出与众不同的画。　　2、先涂背景色再画主要景物，主要景物要突出。　　3、要选鲜艳的颜色，注意画面卫生。　　五、幼儿作画，教师巡回指导。　　鼓励能力弱幼儿大胆作画。　　六、作品展览，幼儿互评。　　从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。　　活动分析： 　　幼儿在学习砂纸画时表现出非常高的兴趣，画画的过程中既满足了幼儿的探索欲，又学习了砂纸画的方法。在处理难点上采用在手背上用手指轻轻抚摸，用力按的方法来表现不同力度，幼儿在轻松有趣的活动中掌握难点，在评价过程中幼儿饶有兴趣的进行互评，幼儿能根据要求从画面主次层次、颜色、内容方面进行评价，在评价的过程中幼儿的体验了成功，感受了画砂纸画的乐趣，从而提高了幼儿的自信心，幼儿得到了极大的满足。　　砂纸画的个性化教学详细»砂趣--砂纸画的个性化教学大港区第九小学郝广琴学科:小学美术砂趣--砂纸画的个性化教学凡·高最有名的作品是《向日葵》，那一团团如火焰般的向日葵，不仅散发着秋天的成熟，更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求。由于凡.高对人和自然特有的观察能力，因此他的画表现出非凡的个性。个性化在砂纸画的教学中也显得尤为重要，砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸(砂布)的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软。砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受喜爱。在砂纸画的教学中我们只要做到因材施教，张扬学生的个性，就能把学生的积极性、主动性、参与性有效地调动起来。使他们的绘画艺术潜能得到充分地开发利用，从而促进他们艺术素质的发展。一、让学生学会欣赏。眼“高”才能手“高”，所以要先让学生学会欣赏。在欣赏的过程中品味每个画家的个性魅力，你才能从中学到一些东西，也就找到自己努力的方向。有一次当学生们看到凡.高的作品时，被画面所表现的内涵而折服。是如此美丽、有深度......看似幼稚不规范如孩童描画的线条却表现出凡.高不老的童心和不安分的创作欲，苍劲有力而有多变活泼的笔速让人感到他内心无比疯狂、热烈，好像冰山下已在画中爆发的火种。是的，凡.高的画总是充满灵气!学生们的内心中情感也被激发出来，好像有一种冲动要喷发出来似的。为了鼓励学生学习的积极主动性，我们让学生针对名家名品进行讨论，说一说自己的看法，让学生在评价中提高自己对于绘画的欣赏能力。这样才能在画砂纸画的水平上有所提升。二、让学生学会思考。在砂纸画的教学中，充分体现“以学生为本”的教育理念。学生是教育的出发点，也是教育最直接，最基本的着眼点。在教学中教师要承认学生的自然存在，学生是具有个性生命的，拥有独立地情感生活和体验。我在教学中注重培养学生的发散思维的养成，尤其在砂纸画的教学中让学生具有独特的思维方式尤为的重要，个性的思维就是教师关注不一样的尝试。例如:在画《鱼》这课时，不仅注重鱼的形体变化，还要把情感渗透其中，在课上给他们自由的空间，把内心真实地感受在画面中体现出来，有一个学生想把鱼画在天空上，还把鱼鳍变成翅膀，我问为什么这样想?他说:我要让鱼变成一种可以在天空与海洋中共同生活的动物，这样就真正的自由自在了，孩子的回答表达出他们的内心的渴望，也使我们看到了孩子的想象力与创造力是不可限量的。另外，当学生面对自己一时不能解答的问题时，不要端起老师的架子扼杀学生思维的灵感，要对其有这样的思考提出表扬，并查阅资料给学生圆满的答复。所以，个性是扬长的动力之源，因此要大力地张扬个性。这就需要孩子们抛弃任何的心理负担，毫无顾忌地创造，表达个性化的具有生命力的内容。如果为其创设一种不受拘束、自由宽松的教学氛围，将更有益于学生个性的释放。三、让学生学会起稿。起稿是一幅画成功的起点，因此不要小看，在这个过程中:1、观察感受。学生对于具体对象要有自己的看法，而不是把老师的感觉强加给学生。例如:当你画一个瓶子时，你看到什么?想到什么?通过一看一想你对瓶子的基本型已胸有成竹。 2、绘画技能。根据构思运用各种线条来进行描绘，学会运用所学知识如:比例、结构、透视、明暗、虚实巧妙的应用到画面中去。记得在《舞动的点与线》这幅画时，有一个学生叫刘玉他非常的认真刻苦，在起稿时常常擦了又画，画了又擦几十遍，但就是画得不能满意，于是他就会急得直跺脚，心烦气躁，哀声怨道。这个现象引起我的思考，经过认真分析，发现他的主要问题在于:缺少自信，下笔不果断，也不会观察，不知如何去表现。根据这一典型现象，我在教学中让学生用眼与心去感受，起稿做到胸有成竹后再下笔，还教给他们起稿要从画面的整体入手，再逐步细刻画，最后再从整体去整理。通过这样的方式，学生的作品就会不断地提升。四、让学生学会表现。砂纸画的学习，是一种充满个性，表现个性化极强的教学活动。这就要求:选好砂纸。生活中的砂纸有粗细不同，我们在选择砂纸时，要根据画面的内容来选择不同特点的砂纸。当蜡笔在颗粒大的砂纸上涂抹时，表现出来的笔调粗犷、热烈。反之，在颗粒小的砂纸上涂抹时，画面的笔触细腻轻柔。绘画正像是一段音乐，节奏也会时而强烈，时而舒缓，这正是它的魅力所在。如何选择砂纸，首先要根据学生构思来选择合适的砂纸。我们在表现细腻的画面时，选择细砂纸，这样画面的内容刻画得会更深入，具有一定的层次感。如《小雨沙沙》一课，首选的是细砂纸，细砂纸的颗粒小，能更细腻地表现雨中的情景。画面中那嘀嗒、嘀嗒的小雨点，孩子们脸上的那份天真活泼的笑容，都能在细砂纸上进行深入而细致的刻画，给人一种身临其境的感觉。而粗砂纸表现出来的是一种粗犷、奔放，就像是一幅大写意，将抽象、夸张的内容表现得淋漓尽致。又如:在画《校园里的植物》时同学们对柳树充满了好奇，因此我们决定来画一棵柳树。学生们根据感受的不同，即使面对同一棵柳树也画出不同的作品，有的能用粗砂纸粗的自由曲线画出狂风下远景的柳树;有的能用细砂纸细致地画出柳叶排成装饰性的图案 ，像一条条长辫子;甚至有的不画一棵树，只画了几个夸张而怪诞的柳絮，咋看起来都不知这是什么东西，但他自己既喜欢又满意，还得意地拿着自己的写生本对其他的同学说:“瞧!这就是柳絮，多美!”。在写生时自始至终让学生建立一种感性的语言，培养其独立观察的能力，鼓励学生根据自己的点滴感受大胆抒发。选好内容。在砂纸画课堂教学中，有的学生善于画人物，有的学生善于画动物，还有的学生善于画静物。这就充分说明学生各有所长，作为教师就要用发展的眼光来看待这一切，不能用一把尺子来衡量。根据学生的年龄特点，取材于生活，制定一些有趣的题目，如《金色的童年》、《五彩的烟花》、《我的朋友》等，以他们熟悉的生活为题材进行创作。选好方法。在已有线描法、重叠涂色法、交错涂色法、点画法、分层法等方法的基础上，我们又近一步尝试了水粉颜料在砂纸上的表现效果;利用剪的方法将砂纸剪成各种造型，进行立体制作;利用彩纸在砂纸上撕卷制作;利用石子、干树叶、蜗牛壳、干树枝等，以砂纸为背景进行的拼摆。这些发法以体现砂纸的特点为条件，有些地方存在着不足，还需要不断的改进。学生的每一件作品都那样的引人、惊人。因此多给他们一些肯定;多一些赏识;多一些理解与包容;更多一些鼓励。学生从中就拥有了一份天空;拥有了一份自信;拥有一份勇气与力量。五、让学生学会评价。帮助学生学会判断自己美术作品是否能够表达自己的意愿。同时，对于他人的作品能够说出自己的看法，增强自我表达的意识。通过美术学习和各种艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁，这样达到一种心灵上的交流，以求真正意义上的提高。美术作业的目的就是要引导孩子们用真情实感去体验、感悟我们的世界，培养他们的审美能力，促进学生健全人格的形成。如《聚聚散散》这一课，在了解基本的理念下，就看学生的不同的思路与创意。教师要具备灵活评价形式，评价在个性化教学中起着画龙点睛的作用，单纯地以“画得像不像”、“绘画技法好不好”为评价标准，容易让学生感觉乏味，使他们无法对自己有正确定位，不清楚自己的优点及长处，就无法提高绘画技能和审美能力，对个性地发挥也会有阻碍作用。有效的、精彩的、生动活泼的评价对学生个性的发挥有着极大的推动作用。因此个性化教学应注重灵活多元的评价。既关注学生掌握美术知识、技能的情况，更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。对砂纸画课程的开发我校正在摸索阶段，还需要把研究砂纸画与教学实践融为一体方面有欠缺;教给学生的方式方法还比较简单，缺乏深度和广度。砂纸画课程无论是在教学思想的出发点上，还是在教师教学方式和学生学习方式都呈现出了全新的教育理念。不过，我想，有一点是公认的--砂纸画教学是一件任重道远的事，需要我们教师的耐心与执着。砂纸画植根于学校，来源于师生，这种“草根行为”有着极强的生命力。但要想使其得以发展壮大，我们必须要走课程化的道路。把握个性化教学，尊重每一位学生的个性，引导个性健康发展，使得美术课程上“个性飞扬”，这不正是我们艺术教育所追求的价值所在吗?砂纸画让美浸润了每个孩子的心灵，为学生全面发展和个性发展提供了广阔的空间。年龄：幼儿园大班教学目标1、引导学生从生活中发现线条、认识线条并熟练掌握线条。2、欣赏梵高的作品，感受画面中线条、色彩、形象带来的视觉效果。3、体验创作的乐趣，通过活动增强学习绘画的信心。教学重点1、通过教学，培养学生的观察、分析能力。2、仿梵高用变化的线条、明快的色彩表现自已心中的“星空”。教学难点熟练地运用短弧线及色彩的对比手法表现变幻的星空。活动准备：课件、砂纸、油画棒。教学过程一、导入部分1、板画几种常见的线条，它们是谁？它们分别叫什么名字？它们有个共同的名字叫线条，线条可是我们的老朋友了，它们本领高强，会千变万化而且无处不在，它们现在就藏在教室里，我们一起找找看。2、出示梵高的作品《星月夜》，简单介绍画家，引导幼儿引导幼儿欣赏、讨论。（1）这幅画是荷兰画家凡高的作品，凡高是一个很勤奋的画家，他家里很穷，但是他哪怕身上只剩下一块钱了，肚子饿得咕咕叫了，他也不会拿钱去买面包，因为他觉得，画画比什么都重要。 老师先请小朋友说说他的这幅画里画了什么？画中也藏着很多的线条？仔细看看，画家用了什么样的线条画星星、月亮、树木？你有什么样的感觉？教师：梵高用波浪线、短弧线，按照一定的方向和规律来画画。大树像火苗一样晃动，星星月亮是用短的线条以旋转的方向来画，让人感到它们不停的在运转。云在风的推动下也飘动着。整个画面都动起来了。我们来听一段音乐，把自已也当作是天空中的一颗小星星，感受一下星星的快乐（播放音乐－喷泉）。（2）再请小朋友看看画面的天空里用了哪些颜色？哪几种颜色用得比较多。它们在一起给你什么感觉？教师：画家用黄色、橙色来画月亮和星星，这两种颜色明亮温暖和夜晚形成强烈对比，近处有一棵高大的树，天空中月光、星光把夜空点缀得非常美丽。远处有山，山下的房屋里有温暖的灯光。（3）下面老师还要考考小朋友，请小朋友给作品起名字。（4）展示部分学生范画。三、教师示范1、展示砂纸，简单介绍使用方法。2、作画步骤，先确定主次，分配画面，先在砂纸上轻轻地用油画棒勾出外形（由近到远），再涂色，最后用弧线点缀星空。四、学生练习，教师巡回指导请幼儿把自己对“星月夜”的感觉用绘画表现出来。五、展示作业，结束活动画得太美了！你们都是了不起的小画家。请每个小朋友在这些画里面找出两幅，一幅是你觉得最美的作品，还有一幅是你觉得最特别的（让小朋友选择并说出为什么,鼓励并引导孩子欣赏并评价绘画作品）。大班美术活动：鞋的联想〖文字大小：大中小〗〖打印文章〗〖收藏到：QQ百度〗〖在线字典〗- 大班美术活动：鞋的联想活动目标：引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。  激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。活动准备：幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。活动过程：（一）、激趣导入：小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）（二）、比较想象：歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的特点。）请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）(三)、示范创作：刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字七、长颈鹿的身体……）那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。(四)、幼儿创作，教师巡视指导。(五)、欣赏评价：  魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的

话介绍。）活动延伸：  在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。