2020年斑马线幼儿园大班安全教案.docx 5页

斑马线幼儿园大班安全教案1、认识斑马线。2、理解斑马线的意义和重要作用。3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。重点：认识斑马线难点：斑马线在交通安全中的重要作用1、红绿灯的作用（以前学习过的知识基础）2、斑马线的图片；道路交通中斑马线的幻灯片1、引入活动开始时，从孩子们最感兴趣的汽车入手：“小朋友们，你们喜欢汽车吗？” 2、斑随后，展示幻灯片（画面上有一条斑，的旁有一个灯，斑前面有很多汽停着）（之前有画路灯，了解了路灯的意），引幼儿看到的画，老：“什么都停了？”“灯了”老：“路灯前有什么？”“斑”引幼儿斑的作用，有的：“我和爸爸、路都是走斑的。”有的：“不走斑会被撞到的。”⋯⋯3、斑的重要作用接着和幼儿一起斑的外表：由很多白色的条形成，人走在上面很醒目⋯⋯，走斑是遵守交通的表。（不走斑，就等于在班上不遵守律，不是好孩子的）如果有孩子提出喜五六色的“花”斑，可以先画出来，然后告大家：白色的斑就是了司机更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑反而不能明的突出行人。4、学画斑、游 我在黑板上画出灯、斑的同，鼓励孩子一起先在上画，然后在教室的活区内，老画一副斑，幼儿用手做方向开，老“灯”就停，另外几个小朋友从斑上走⋯⋯玩完一次后老来做“”，老开，孩子做路灯，一起玩游。最后是幼儿在上画斑，老鼓励幼儿在画上自由添画，如：汽，花，太阳，小⋯⋯。反思一：尊重幼儿的想法，鼓励幼儿放开思大胆想象。小班的孩子正于色的期，因此幼儿在斑的色他来是一件开心的事，幼儿出自己喜的色，并被老画出来，一步引了幼儿色的趣，，幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性孩子斑就一定是由白色的方形成，我得幼儿的想象力和趣是活最得的要素。反思二：游中学。玩是孩子的天性。因此在在很多的教育中，我都会适当的加入一些游性的活，来激幼儿的学趣，在玩开游 孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。反思三：发挥想象力，鼓励幼儿大胆创作。在幼儿绘画前，我常常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加上自己喜欢的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态，我希望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，如果样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。小百科：斑马线一般是由多条相互平行的白实线组成，好似斑马身上的线条，所以称作“斑马线”。斑马线作用是能引导行人安全地过马路。出现在20世纪50年代初期。内容仅供参考