11、12、1月中班音乐教案设计 21页

十一月份活动名称：大树妈妈设计思路：树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。根据中班班幼儿的心理特点，创设“大树妈妈”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的好奇心与丰富的情感。活动目标：1、熟悉歌曲内容，感受歌曲安静、柔美的性质。2、能在图谱的暗示下自主学习歌曲，能用连贯、柔和的声音演唱。3、会用简单的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的快乐。活动准备：图片、图谱、伴奏音乐活动过程：一、故事导入、创设情景师：今天我给大家带来一个《大树妈妈》的故事。从前，有一棵大树，个儿高高的,每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风捞雨，大家都叫她大树妈妈。（出示大树妈妈图片）有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈。”大树妈妈用她的树枝和树叶做成了一个温暖的摇篮，摇呀摇，摇篮里的小鸟甜甜地睡着了。（出示小鸟睡在摇篮里的图片）二、熟悉歌曲（一）学习第一段1、教师范唱第一段，提问：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？她还做了什么动作？2、一起朗诵第一段歌词。3、听音乐齐唱第一段。（二）学习第二段1、师：小鸟睡醒了，大树妈妈对着小鸟呵呵地笑，真开心。忽然，谁来了？（出示风雨图片）小鸟宝宝好害怕，大树妈妈会怎样保护小鸟呢？2、教师范唱第二段提问：大树妈妈是怎样保护小鸟的？师生一起完整演唱第二段。3、和音乐演唱第二段。提问：大树妈妈看到风来了、雨来了，心里会怎么样？大树妈妈这么关心小鸟宝宝，小鸟心里又会有什么感觉呢？三、完整演唱两段歌曲师：这个故事就是一首好听的歌，是大树妈妈爱小鸟宝宝的歌。让我们一起用温柔 的声音和大树妈妈一起哄小鸟睡觉，为小鸟挡风遮雨吧!四、分角色表演师大树妈妈；幼儿一—小鸟一组孩子一一大树妈妈；一组孩子一一小鸟女孩一一大树妈妈；男孩一小鸟幼儿自由两两结伴表演教学反思：这次活动，通过与孩子们的生活经验相结合，加强音乐活动与社会生活的联系，让孩子们感受环境对人类的重要，明白环境保护的重要。孩子们在轻松愉快的氛围中自觉主动的感受音乐，展开丰富的想象，从而开拓了孩子们思维，培养了他们的想象力。活动名称：毛毛虫啃苹果设计意图：秋天是苹果收获的季节，可爱的毛毛虫又是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物，于是我设计了这个活动进行节奏训练。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。主要学习两种节奏性“咔口兹咔口兹，咔口兹咔口兹咔口兹”“咔口兹咔喊咔喊咔喊卡,本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。活动目标：1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔口兹、咔口兹、咔口兹咔口兹咔口兹；咔赅咔赅咔赅咔赅咔--），能够快乐的演唱。2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。活动准备："毛毛虫啃苹果“节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块、I）I）T课件。活动过程：一、故事导入：1•师以变魔术的形式引出毛毛虫2.讲故事。引入毛毛虫啃苹果。（看图谱，记歌词）小小的苹果，小小咬一口,咔咳、咔咳、咔咳咔咳咔口兹；大大的苹果，大大咬一口，咔口兹、咔口兹、咔口兹咔口兹咔口兹；红红的苹果，一大口一小口，咔口兹咔口兹咔口兹咔口兹咔；绿绿的苹果，一小口一大口，咔口兹咔口兹咔口兹咔口兹咔。 二、挑战歌词1、毛毛虫都吃的什么苹果？2、小苹果和大苹果啃得节奏是什么？3、毛毛虫是怎样啃红苹果的？4、毛毛虫是怎样啃绿苹果的？注意节奏及轻重音，用动作辅助幼儿掌握节拍。三、歌曲表演1、老师清唱歌曲。演唱的同时有意识的用动作引导幼儿注意节奏。2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧（练习2次）听音乐，一起练习歌曲。3、分句听辨，结合图谱感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。4、区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。四、游戏一毛毛虫啃苹果1、老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。2、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏。）五、毛毛虫变蝴蝶1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室教学反思：1、活动过程中，在刚出示图谱，让孩子认识图谱上的节奏和学念节奏时，有点操之过急，没有等所有的孩子都掌握时，就进入了学唱歌曲部分，所以没有很好的激发大家的积极性。应放满脚步，一步一步来。2.没有让图谱发挥它最大的作用，孩子们可能还没有完全图谱的意思。3•肢体动作可以更加夸张，表情也可以更加夸张点，应通过自己的夸张形象带动孩子的积极性。1.互动可以再多点，学唱的形式可以再丰富点就更好了。活动名称：国旗飘飘设计意图：十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是举国欢庆的日子；为了让孩壬们感受快乐的节日气氛，知道尊敬国旗，在升旗时立正、行注目礼等知识特设计了本活动。活动中通过观看天安门升旗仪式和运动员得冠军时的升旗活动来培养孩子的爱国情感，萌发做中国人的自豪感。 活动目标：1、学会演唱歌曲感受歌曲抒情优美的旋律。2、了解国旗知识激发爱祖国的情感。活动准备：1.国旗及各国国旗的图片。2.歌曲图标：国旗、红日、白云、小朋友敬礼等。活动过程：一、认识国旗，激发幼儿兴趣1、出示各国国旗的图片，让幼儿找出我们国家的国旗。2、观察、认识五星红旗，知道五星红旗是我们国家的国旗。国旗是什么颜色的？（红鱼）上面又什么？（有五角星）有几颗大五角星？几颗小五角星？讨论：为什么要有国旗？国旗代表什么？回忆：你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着国旗的,一动也不动的……）在什么地方见过国旗？（在电视上面，在小学里面……）3、模拟升旗活动，知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。二、学习歌曲《国旗飘飘》1、教师演唱，幼儿欣赏。2、出示歌曲图标，理解歌曲内容。3、幼儿学习歌词。教师组织幼儿进行记歌词比赛，激发幼儿识记歌词的积极性。4、教师弹琴，幼儿跟唱。5、教师邀请表现好的幼儿进行示范性的表演。6、分组进行歌唱比赛。三、延伸活动请孩子为家长表演这首歌曲。教学反思：幼儿对音乐风格的认识和比较能快速辨别，特别是对律动性较强的音乐常会手舞足蹈。对国歌这首歌曲的认识比较多，但是情绪不是特别到位，小孩子好玩的特征明显，对国歌庄严的情绪比较笼统。在以后的教学中要注重情感教育。活动名称：荷叶上的小青蛙设计意图：歌曲《荷叶上的小青蛙》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成,一段体，2/4o歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己 的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象活动目标：1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。23、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。活动准备：钢琴、图谱活动过程：一、故事导入师：今天，老师给大家带来了一个《荷叶上的小青蛙》的故事，请你们认真地听一听，小青蛙是怎样找到家的？师指着图谱说故事“几只小青蛙呱，要呀要回家呱。跳跳呱呱，跳跳呱呱。跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱。小青蛙回到了家呱。”二、新授（一）理解歌词内容师：故事讲完了，小青蛙是怎样回到家的？生：跳跳跳呱呱呱（或跳跳呱呱）师：小青蛙跳跳呱呱了几次？生：2次师：当我们看到反复符号的时候，我们要重复1次。注意小青蛙跳跳呱呱了几次？生：2次师：我们一起来说师生同说：跳跳呱呱，跳跳呱呱。师：小青蛙还跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱了几次？生：2次师：是2次吗？生：2次（或3次）师：不确定。刚才我们说了碰到反复符号的时候要重复1次，所以小青蛙跳跳跳呱呱呱也是几次？生：2次师：现在一起跟老师把这个故事讲一下，好吗？师报歌名，师生同说完整歌词。（二）倾听歌曲，找准歌词 师：这个故事还是一首歌曲，老师会唱，请你们来听一听，请大家仔细听。师指着图谱唱《荷叶上的小青蛙》师：现在我们要唱着这首歌来做游戏了。在游戏之前请你们为小青蛙用一个动作变成一个家。想一想家是什么样子的呢？生做家的动作，师起身准备做游戏。师：现在老师就要唱着这首歌和你们做游戏了，请你们仔细听，一会要请你们来挑战歌词。师与生来做游戏，最后一句呱拍手。师：小青蛙回到了你的家，就请你来说一说第一句歌词是什么？生说歌词，出错时让不同幼儿来说，说对以后问：“怎样来验证”生：请老师唱一遍师唱第一句歌词，然后师生同说第一句歌词师：我们继续来挑战第二句歌词，请大家准备（挑战第二句、三句歌词过程同上，挑战完第三句歌词后，把2、3句歌词师生同说一遍，挑战第四句歌词时不用验证）师：我们把这首歌每一句歌词都挑战成功了，接下来我们来接受一个更大的挑战，我们把这首歌完整的歌词来说一遍吧！生：行师报歌名，师生同说完整的歌词。（三）练习唱歌师：我发现你们都会唱了，那我们来试着唱一遍吧。预备，开始！师生同唱《荷叶上的小青蛙》师坐下，问：刚才，老师在当小青蛙时，唱到第几句找到了家？生：最后一句师：哪个字的时候，老师做了1个拍手的动作？生：呱（或其他答案）师：不确定。那我们再来看一遍，到底哪个字？师示范做游戏（边做边唱）师：哪个字的时候？生:呱师：现在请你们来做小青蛙，谁来试一试？请一位幼儿来当小青蛙，师在圈外指导，连续请3位幼儿来扮演小青蛙，后两次激励所有幼儿用最好听的声音把这首歌唱出来。师：这次我们在玩一个新的游戏，请你们轻轻的把椅子放到两边，到中间来拉个圆圈。生搬椅子，然后拉圈。 师：这个游戏是这样的。当小青蛙找到你家的时候，听到小朋友“呱”拍完手，你就围着外圈跑一圈原地返回，还站在你的位置。如果扮演小青蛙的小朋友没有追上你，你就可以当下一任的小青蛙了，听清楚了吗？师：扮演家的小朋友有两点要求：1、要唱起来2、要做好你的动作不能随便乱动。准备好了吗？动作准备！师示范游戏，然后连续有3个幼儿来做游戏。师：这首歌都会唱了吗？有问题吗？还有不清楚的吗？比如：歌词有没有记住，节奏有没有掌握好？生：没有（四）自我检测及展示成果师：后面有这么多老师，用最优美的声音唱给老师们吧!这首歌名字是什么？生：《荷叶上的小青蛙》师：请欣赏歌曲《荷叶上的小青蛙》生唱《荷叶上的小青蛙》师：和老师们再见。活动反思：活动中幼儿参与性高，在游戏中边玩边学，特别开心，相对而言在找准歌词环节显得有些困难，但图谱教学降低了教学难度，效果不错。活动名称：小树叶设计意图：《小树叶》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲分两部分,表现了两种不同的情感体验，第一部分主要讲树妈妈看见小树叶飘走了，心理很难过，音乐相对缓慢忧伤。第二部分主要讲小树叶离开妈妈后变勇敢了，音乐欢快跳跃，与第一部分的音乐形成鲜明的对比，引起幼儿感情上的共鸣，幼儿容易接受、理解和表达。活动目标：1.初步学习歌曲《小树叶》，感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不同情感，体验音乐活动的乐趣。2.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。活动准备：1.一片小树叶；伤心、开心叶子各一片。2.歌曲的图谱。3.录音伴奏。活动过程：一、导入。1、谈话提问师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，小树叶发生了什么变化?你知道它是怎样飘下来的吗?你来试一试。（请个别幼儿表演）2、完整的播放《小树叶》视频，幼儿欣赏。感受歌曲的旋律。 师：我们一起来和小树叶跳个舞吧！（播放《小树叶》伴奏带，教师和幼儿一起舞蹈。）二、学唱歌曲1.出示图谱1,提问：你看到了什么？教师有节奏的念第一句歌词。2.出示图谱2,提问：你看到了什么？小树叶飘落下来了，离开了妈妈，它的心情是怎么样的呐？教师用难过的心情念第二句歌词。3.出示图谱3,提问：看看小树叶怎么了？你觉得它会飘到什么地方去啊？4.出示图谱4,提问：看看小树叶的表情是怎么样的啊？那我们可以用什么心情来念啊？教师用难过、缓慢的心情来念第三句、第四句歌词。5.依次出示图谱5、6、7、8图谱5：小树叶落下来会发出什么样的什么啊？教师有节奏的念第五句歌词。图谱6：看看小树叶在干嘛啊？教师有节奏的念第六句歌词。图谱7：看看，这张图谱上有什么啊？你觉得会是什么季节了啊？你觉得小树叶会对春天说些什么啊？那念得时候要用什么样的心情啊？用这种心情我们一起来听听，小树叶到底说了些什么话吧。教师有欢快的心情有节奏的念第七句歌词。图谱8：看看这一张你看到了什么？小树叶回到了妈妈的身边，那它的心情会怎么样啊？教师有节奏的念第八句歌词。6.教师跟着伴奏音乐完整演唱一遍歌曲《小树叶》。提问：刚才老师在唱第一段的时候是怎么样的啊？第二段呐？7.教师小结：我们第一段歌词要用忧伤、难过的心情来演唱，可以唱的稍微轻点、慢点，像波浪线一样；第二段歌词我们要用欢快、愉悦的心情来演唱，可以唱的跳跃点，像我们拍来的皮球一样，一下一下的。8.教师再次完整演唱歌曲，让幼儿跟唱。9.幼儿演唱，教师进行适当的提醒。三、变形式演唱1.男生唱第一段，女生唱第二段；男女生交换再次进行演唱。2、教师出示伤心的叶子，幼儿演唱第一段。教师出示开心的叶子，幼儿演唱第二段。四、随音乐舞蹈。 五、活动延伸：请家长配合，带幼儿到大自然中寻找、发现更多的植物变化与奥秘，进一步激发幼儿的情感与兴趣活动反思：在唱歌活动中，经常会出现孩子扯大嗓门喊歌，这是很不好的习惯。不仅仅对孩子的嗓子不好，而且很难表达歌曲的情感。所以，帮助幼儿理解歌词要放在学习歌曲之前，再引导幼儿进行情感处理。十二月份活动名称：中国功夫设计思路：此次音乐活动《中国功夫》它不仅帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前，进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于幼儿来讲，他们在小班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水平。活动目标：1、让幼儿喜欢中国功夫，体验中国功夫雄壮有力的英雄气概。2、引导幼儿用身体动作表现中国功夫，大胆地表现自己的情感和体验。3、锻炼幼儿动手操作能力。活动准备：中国武术的录象带，音乐磁带，活动前观看中国武术的表演或录象，模仿学习武术动作（有课件）。活动过程：第一课时1、导入小朋友喜不喜欢武术？（多让几个幼儿发言，说说为什么喜欢武术）武术有什么用？（强身健体）小结：小朋友都知道武术有这么多的好处，可以强身健体，保护自己，它还体现了中华民族雄壮有力的英雄气概，而且我们表演中国武术时穿的服装也很有特色，不仅中国人喜欢武术，许多的外国人也非常喜欢我们的中国武术，他们来到中国都要学几招回去。你们有谁会几招的？2、初步欣赏歌曲、体验乐曲的风格。教师：刚才我们都练习了好多中国功夫的动作，现在让我们休息一下，听一首很好听的歌曲。（第一遍欣赏）听完后提问：你听了这首歌，心里有什么感觉？（引导幼儿说出歌曲雄壮有力的曲 风）。你们知道这首歌曲的名字吗？（请几位幼儿回答后，教师告诉幼儿歌名“中国功夫”）3、进一步欣赏歌曲，理解歌词，感受歌曲的意境教师：歌曲《中国功夫》真好听，你们听到歌里唱了些什么？（可让幼儿园尝试学唱最基本的几句歌词）。教师：中国功夫棒不棒？告诉你们一个祕密，老师也会中国功夫，就让我给大家表演一个吧。（第三遍欣赏歌曲，配合表演帮助幼儿感受）。提问：老师的功夫厉害吧，你刚才看见做了哪些动作？这些动作配的哪些歌词？多次播放音乐，和幼儿一起通过理解歌词，来感受中国武术的特点。（有力）4、结束部分。下次课，小朋友们和老师一起学习中国功夫。活动反思：在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探索歌曲内容的意义，并表达自己的感受。在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进行动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间，最后使孩子的情感得以升华。第二课时舞蹈中国功夫1、导入上节课我们欣赏了歌曲《中国功夫》，这节课就和老师一起练中国功夫吧。2、舞蹈动作师：“卧似一张弓”，小朋友知道这句歌词的意思吗？这一句老师用什么动作表现的？师：刚才老师表演的动作配的是一段慢板的音乐，听到慢板音乐时，应该怎样做动作？（动作有力，要停顿）师：下面一段是快板音乐，听到快板的音乐时，又该这样做动作？（动作有力连贯）（幼儿一起表演一遍）继续动作，“棍扫一大片”……结束。师：下面这一段“棍扫一大片”……老师用什么动作把它连贯起来的？3、整首歌曲完毕，老师带幼儿完整地表演一遍，要求幼儿动作有力，到位，要有精神，表现出中国武术的特点，表演的同时请几个幼儿在带领大家表演，做小老师，老师也参与表演。延伸活动：将幼儿表演时的录象回放，欣赏自己与同伴的表演，体验成功的快乐，感受中国功夫的无穷魅力。活动反思： 整个活动以欣赏表现为主要形式，活动的氛围宽松、自主，充分体现幼儿学习的主动性，注重调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。活动名称：摘苹果活动意图：秋天到了，叶子由绿而黄，由黄而枯，由枯而落。秋天也是苹果成熟的季节。果实褪去了青涩，不在乍狂和张扬，在枝头显出了沉甸甸的丰满和成熟。中班音乐活动《摘苹果》符合中班年龄特点。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提髙幼儿的听觉辨别能力和敏感性。激发出他们巨大的创新思维潜能。活动目标：1、熟悉歌曲《摘苹果》，初步掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。活动准备：1、《摘果子》的音乐。2、前期经验准备：熟悉歌曲《摘苹果》。活动过程：一、活动导入1、听音乐排座、练声。2、听音乐《摘苹果》，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。导入语：今天老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样？（欢快）这段音乐告诉我们一件高兴的事情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢！谁知道果子是怎么摘的呢？二、学习摘果子的动作。1、幼儿交流。（幼儿边说边做摘果子的动作，师幼一起学一学动作）2、学习摘果子的动作，教师哼唱。A、提示：手指张开并稍稍弯曲作握苹果状，手臂向上手腕转动一次“大果子，摘下来。”B、引导幼儿不同方位摘一摘。C、这里的果子摘完了，前面还有的果子可以怎么摘呢？3、学习踵趾步的动作。“可以跑过去摘，怎么跑呢？”教师示范。提问：老师是怎样去的？让幼儿说出脚的动作。（脚跟，脚尖，跑跑跑。）教师小结：像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步，它是舞蹈动作里的舞步的一种。 4、分步练习踵趾步。我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。6、完整学跳：《摘苹果》1、教师边唱边示范跳一遍。2、幼儿边唱边学。3、师生共同跳《摘苹果》。A、创设情境：现在背起我们的小竹篓，去摘果子吧！13、教师：让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗？放松活动：竹篓里的果子摘得满满的，心里觉得怎么样？我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。活动反思：本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动,活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。活动名称：滑稽的脚先生设计意图：在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为学唱活动打下基础。活动目标：1、感受歌曲的滑稽与幽默。2、引导幼儿理解歌词内容并鼓励幼儿大胆创编动作，体会表演的乐趣。3、引导幼儿尝试演唱歌曲。4、体验与同伴一起做游戏的快乐。活动准备：课件、绳子活动过程：师：小朋友们，咱们先一起来活动一下身体好不好？生：好！（教师边放音乐边做动作） 师：大家跟我一起做！伸伸臂，弯弯腰，提提小腿转转脚；拍拍腿，点点头，弯弯膝盖甩甩手；小朋友，手拉手，转个圆圈再跳跳跳！师：好了，让我们坐下休息一下。大家闭上眼睛，现在我们一起来猜一个谜语，小耳朵仔细听，看谁最先猜出来。“十个兄弟住两屋，一屋五个不用数，跑跑跳跳全靠它，请你猜猜他是啥。”谜底是我们身体的一个部位。好了，睁开眼睛快来猜一猜。生1：老师，是不是鞋子？师：你的答案已经很接近了，但是鞋子是我们身体的一部分吗？你再想一想？生2：老师，是不是小脚？师：你真聪明！和大家说说你是怎么猜出来的？生2：我们每只脚都有五个脚指头，我们跑步、走路都用脚！师：大家快给他鼓鼓掌，他真是一个爱动脑筋的好孩子！师：脚是我们大家的好朋友，他的本领可大了，谁说说我们的小脚都有哪些本领啊？生1：我们跑步的时候用脚！师：你说的真好！生2：上学走路的时候用脚！生3：做游戏的时候用脚！师：刚才有很多小朋友都说到走路的时候要用脚，那么，我们的小脚都会怎样走路呢？谁愿意到前面来走一走试一试？师：哇！快看！这位小朋友走路多精神，他的整个小脚掌都着地，像一个小士兵一样，你们平时是不是这样走路的？生：是！生1：老师，我还会这样走呢！师：快看！他会用脚尖走路，快试一试，看看你会不会这样走？师：看来大家走的都很棒！谁还有别的走法？生2：老师，我会这样走！师：快看！他还会用脚边走路呢！你看他多像一个可爱的小矮人！我们一起走走试试！师：刚才有的小朋友走得像一只顽皮的猴子，有的像一只大猩猩，还有的像一位老奶奶……看来每位小朋友都由他自己的表现方式，你们真棒！他刚才用的是外脚边走路的,现在我们用内脚边走走试试！生3：老师，我还会用脚跟走路呢！师：看！他走的多棒啊！看看他走的像什么？（同上，启发幼儿同一种走法也可以表现出不同的形态）一起走一走吧！师：大家刚才走的都很棒，我们的小脚有这么多的走法：可以整个脚掌着地走；可以用脚尖走；可以用脚跟走，还可以用脚边走。另外我们用脚还可以蹦，还可以跳。我们的小脚多有趣啊！现在我们起立，一起再走一走，体会一下小脚的可爱和有趣。 师：跟我这样做，先用脚尖踏着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得歪歪扭扭，两脚并拢还能跳跳跳！师：好不好玩？我们再来一次好不好？生:好！（再重复一次）师：我们快坐下休息一下！现在我们一起来欣赏一首歌曲，这首歌曲唱的就是我们可爱有趣的小脚，大家仔细听！师：刚才老师发现有的小朋友听歌曲的时候忍不住跟着做动作呢，现在我们可以大胆的跟着歌曲一起做，看谁做得最棒！（再听一遍歌曲，让幼儿自己跟这个去做他想做的动作，熟悉歌曲）师：接下来，我们玩一个游戏好不好？生：好！（将幼儿带到户外）师：小耳朵仔细听！游戏的名字叫“小火车快快跑”，请听好游戏规则“每队小朋友，搭成一辆小火车，后面小朋友的手搭在前面小朋友的身上，小火车要根据老师指定的路线跑，第一队小朋友搭成的小火车的路线是一条直线，要沿着老师用绳子摆好的路线前进，第二辆小火车的路线是沿着绳子走一条曲线，第三辆小火车的路线是一个圆形，也是用绳子摆好的，第四辆小火车的路线是一个椭圆形。最后需要注意的是小火车前进时要听好音乐，跟着歌曲做出你喜欢的动作，大家也要注意合作，千万不要摔跤。”听明白了吗？生：听明白了！师：好，各辆小火车赶快准备好，预备一一开始师：大家表现得真棒！刚才老师发现有的小朋友在做游戏时还能跟着歌曲一起唱呢！现在我们一起跟着歌曲唱一唱，看谁不仅表演得好，唱的也好！师：这首歌曲这么好听，我们还不知道他的名字呢，谁想猜猜这首歌曲叫什么名字？生1：是不是叫可爱的小脚啊？师：你取的这个名字真好！谁还说说你是怎样想的？生2：叫可爱的小脚吧！师：你的主意也不错！生3：有趣的小脚！师：你取的名字真好听！师：大家的想法都不错，现在我们一起跟老师一起说“滑稽的脚先生”。这就是这首歌曲的名字。谁猜猜滑稽是什么意思呢？生1：是不是非常可爱的意思啊！师：你说的真好！谁还说说？生厶滑稽就是非常有意思！ 师：你们说的都很对，滑稽就是非常可爱、非常有趣的意思，想想，我们的小脚是不是很可爱很有意思？生：是！师：那我们一定要和脚先生做好朋友，要保护好它，千万别让它受伤！活动反思：本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。一月份活动名称：拉拉勾设计意图：在平常的教学活动中我特别关注在音乐活动中幼儿的生成，经常思考和探究如何引导、回应幼儿创编的多样性和积极性。歌曲《拉拉勾》是一首融入生活中经常会发生的例子的歌曲，它表现同伴之间生气，和好的不同感觉，感受有朋友的快乐。我希望我们班的孩子会喜欢音乐活动，尤其是老师创新的表演、激发幼儿学习的积极性！活动目标：1、感受歌曲中人物情绪的变化，尝试用两种不同方法演唱来表现歌曲后连部分的不同情绪。2、学习控制自己的情绪，学会解决矛盾，愉快地与同伴相处。3、体验与同伴合作歌唱的快乐。活动准备:PPT课件活动过程：第一课时一、导入活动，熟悉音乐。故事导入活动，师幼共同熟悉音乐，感受感受歌曲中人物情绪的变化。二、结合图片感受两种不同的心情，理解歌词。1、观看图A,感受与同伴发生矛盾时的心情。教师：“这两个小朋友高兴吗？你从哪里看出来是生气了？可能发生了什么事？”教师：“讨论：与同伴发生矛盾时，怎么解决？你有什么好办法？”2、观看图13,感受与同伴友好相处时的心情。教师：“他们相处得怎样？你从哪里看出来的？他们为什么高兴呢？”3、师幼结合图片熟悉歌词。三、学唱歌曲1、分别欣赏歌曲录音和教师的清唱，体验歌曲中朋友间的情绪变化；歌曲中哪里是表示生气，哪里是表示高兴，请小朋友仔细听，边听边做出不同的表情。2、组织幼儿学唱歌曲，学习用快、重、断顿的方法唱前半部分，表现生气的情绪;用慢、轻、连续的方法唱后半部分，表现高兴的情绪。3、小结： 这首歌小朋友都学会了，而且还能用不同速度的声音来表现生气与髙兴的心情，真棒！如果小朋友们能边唱边用动作表演歌曲那就更棒了！这样吧，小朋友回去想想动作,我们下节课再来表演好吗？第二课时一、以不同形式演唱歌曲组织幼儿以各种形式演唱歌曲。注意提醒幼儿感受歌曲中人物情绪的变化，尝试用两种不同方法演唱来表现歌曲后连部分的不同情绪。二、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。3、师幼结合歌曲共同整理创编的动作。对有贡献的幼儿给予肯定和表扬。4、根据音乐幼儿进行合作表演。三、进行分组表演，鼓励竞争1、邀请一位幼儿与教师合作，进行表演示范。2、幼儿练习。3、请几组动作表现好的幼儿再进行示范性地表演。4、教师播放歌曲，再音乐伴奏下，全体幼儿进行边歌唱边表演。在歌曲的最后两句，教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！四、延伸活动1、请孩子为家长表演歌曲。2、引导家长教育孩子自己解决同伴之间的矛盾，能够熟练的使用礼貌用语。教学反思：我们班的孩子都非常喜欢音乐活动，尤其是老师创新的表演、配合简单的律动和舞蹈动作，孩子们学习的积极性就更高了。虽然幼儿整体表演的效果较好，也其乐无穷，但从动作的创编和表演上，也发现了孩子们原有经验的铺垫还是不够。这也给了我一定启示，需要加强孩子们韵律的训练，培养其对音乐的兴趣，拓展艺术的思维。幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。活动名称：熊出没设计意图：动画片《熊出没》的主题曲节奏欢快，幼儿非常喜欢。怎样利用这首歌曲设计一节孩子们喜欢的音乐活动呢？我们想到了音乐游戏。音乐游戏有两个要素：一是游戏的玩法 及规则，二是音乐的节奏和旋律，我们着重思考如何将二者有机结合。仔细分析这首歌曲,它分为前奏、主歌、副歌、尾奏四个部分，我们就将幼儿熟悉的动画内容设置成游戏的玩法，采用逐层深入的方法，在情境中让幼儿边玩边学。活动目标：1、体验音乐诙谐幽默的特点，能够根据音乐的节奏做动作。2、尝试运用讨论、协商、练习等方法，在团队中合作进行游戏，体会合作游戏的快乐3、遵守游戏规则，初步树立规则意识。活动准备：1、《熊出没》主题曲2、图片：熊大、熊二、光头强、枪3、贴标志线：两条绿线，中间二条红线、箭头标志活动过程：一、教师表演韵律、分层次熟悉音乐，尝试进行动作匹配。1、教师表演，出示图片，猜测动作。师：你们刚刚听到的是哪部动画片的音乐？（熊出没）师：我也很喜欢看，而且我还会表演呢，请小朋友们睁大眼睛来看看我都表演了谁？师随音乐表演师：你们说我演了谁呢？（随幼儿回答出示4张图片并问：我做了什么动作？）幼边说边模仿意见不一致时要验证2、师幼共同听音乐，进行动作的匹配，部分幼儿尝试做动作，讨论“想一想”、“走路”的动作与音乐的匹配师：伸出你的小手跟老师试着来做一做吧？你们还要仔细看看老师还做了什么动作？师边做边提醒师：我还做了什么动作呢？我做这个动作是在干什么？（幼模仿动作回答问题）3、再次倾听音乐，全体幼儿尝试完整的随音乐做律动。（站立）师：哇！每一个动作都逃不过你们的小眼睛，你们太厉害了！让我们随着音乐完整的做一遍吧！二、运用层层递进的方式，探索游戏的规则。1、请幼儿介绍游戏规则，全体幼儿尝试出拳师：其实这个音乐还是一个好玩的游戏呢？名字叫“光头、熊二、枪”，谁会玩？请把游戏的玩法说给客人老师们听听吧？（请幼儿介绍玩法，老师边总结边出示图片，师幼出拳练习熟悉游戏玩法）2、教师和一个幼儿的示范完整的音乐游戏。师：接下来我邀请一位小朋友跟我来玩，首先大家看这两条绿线这条绿线是我的小 森林，那条绿线是小朋友的小森林，游戏规则是：开始的时候，我们都在自己的小森林里溜达，要想好出什么动作，走到红线上说“光头、熊二、枪”的口令做出想好的动作。如果两人出的动作一样就不分输赢互相抱一抱。如果动作不一样，赢了的人要去抓输了的人，输了的人要赶快跑到自己的小森林里，跑过绿线就不能再追了，跑不到绿线被抓住就输了。师幼师范3、两个幼儿和两个幼儿的示范游戏。师：大家都想玩，那现在我们就分成两队来场比赛，你们是一号队，你们是二号队。谁来做队长呢？现在每队出两名小朋友进行一场热身赛。玩法和刚才一样，只是多了一个规则：同一队的两个小朋友必须动作一样，出抢都出枪，出熊都出熊，不一样就是犯规，就输了。这就需要同一队的小朋友在想一想时商量好出什么动作，不能随便出。两两幼儿比赛三、随音乐游戏，探索策略。1、探索游戏中角色的变化，队形变化。师：刚才是两个人一组进行比赛，接下来我们要8个人一组进行比赛，规则不变，你们要想一想的时候商量好出什么动作，同一队的8个人出的动作要一样！怎么商量才能让小组的每一个人都清楚出什么动作，还不被对手听到？意见不一样听谁的？给大家10秒钟，小队长带大家商量一下怎么解决这两个问题？师：请1号队队长带队员站到右边的小森林里，2号队队长带队员站到左边的小森林里。比赛开始！2、邀请客人老师游戏，生成高级榜样。师：小朋友们想不想邀请客人老师一起来这个游戏？请走过去邀请客人老师上台来玩游戏吧！3、结束语师：谢谢客人老师、音响老师，和大家再见！活动反思：本次音乐游戏的环节清晰。幼儿的参与性和积极性都很高，能及时地反馈幼儿游戏的情况。从教学目标来看，幼儿能够认真地倾听音乐，并学习音乐游戏的玩法。能体验到游戏的乐趣，基本上实现了预设的教学目标，但是创造性的表演音乐中的人物这一目标没有实现，因为活动中教师给予孩子自己创造的时间过少，基本上都是孩子学习老师的动作。同时本次游戏的设置中合作游戏环节对于中班幼儿有一定难度，可适当延长活动时间，并及时引导。活动名称：我是小海军设计意图：海军是幼儿普遍喜爱和崇敬的对象，他们的生活和工作倍受幼儿的注目。许多幼儿 希望自己长大后做一名“军人”，“警察”，“公安”，“消防员”……他们对军人尤为感兴趣。因此，设计了此活动。该活动是从幼儿的兴趣出发，以幼儿自由探索发现为主要方式，让他们在了解海军基本常识的同时感受海军的风采，增强对海军热爱的情感。培养幼儿的探索精神。活动目标：1、感受歌曲坚定、有力、雄壮的气氛，唱好附点音符。2、学习用简单、形象的动作配合歌曲，表现出勇敢的小海军形象。3、探索学习海军手语，激发对活动的学习兴趣。活动准备：1、海军、军旗、军舰模型等图片。2、海军系列片、“小海军”舞蹈视频。3、幼儿人手两面小旗。活动过程：第一课时一、带领幼儿在《海军进行曲》的音乐中踏着有力的步伐进入教室。师：小朋友，今天老师带你们参观海军基地，认识一下海军，看看海军叔叔是怎样训练的，你们高兴吗？我们出发吧！二、看课件，引起对海军的崇高敬意。（《小海军》伴奏作为背景音乐）1、海军基地到了，看:海军叔叔在迎接我们呢，仔细看看海军叔叔是什么样子的啊,你们认识海军了吗？（出示海军的图片）2、小朋友想不想参观一下海军叔叔是怎样训练的呀？（出示海军训练图片）3、海军叔叔开着炮艇每天在海上行驶怕刮风，怕海浪吗？他们表现的怎么样？4、海军叔叔在炮艇上不怕困难，非常勇敢，他们常年在海上作战，保护者祖国的海疆，你们喜不喜欢海军？5、如果你是小海军，你会做什么？三、欣赏歌曲《小海军》1、小海军究竟会做什么呢？今天我们也来当一回小海军好不好？老师这里有一首歌曲，名字就叫《小海军》，我们一起来听一听吧！（播放歌曲《小海军》）第二课时创编动作一、学唱歌曲1、师：小海军多勇敢呀，我们跟上音乐来唱一唱吧！我的声音响亮一点小朋友轻轻地唱喔！（一遍）请小朋友想一想，用什么样子的声音，才能唱出小海军勇敢神气的样子呢？（两遍）2、歌曲处理重点教唱符点音符部分的句子、轰。。。等部分的唱法。3、师幼互动玩接口唱的游戏，师唱一句，幼儿接唱下一句。 4、分组唱师：男小朋友，女小朋友，你们想来比比，谁唱的更像小海军吗？二、学说歌词，创编动作1、你听到的歌曲里唱了什么？听了这首歌曲有什么样的感觉？你想用什么动作来表达这种感觉呢？2、我们再来听一听！你又听到了什么？你喜欢歌曲中的哪一句？能不能用恰当的动作表达出来？3、根据图片学说歌词，鼓励幼儿创编合适的动作。4、总结幼儿创编的动作，边做动作边说一遍歌词。三、动作表演歌曲，加深对歌词的记忆。四、观看舞蹈《小海军》1、小朋友，这首歌曲好听吗？小朋友们爱学吗？是呀，还有许多和我们一样大的小海军他们也会做许多海军的动作呢，我们一起来看一看，学一学吧。（观看舞蹈）2、小朋友发现了什么？他们手里拿的是什么啊？知道是做什么的吗？3、航海时，在距离较远的地方，说话往往听不见，这时候海军手执旗子，以不同的动作来表达所说的内容，我们也来学习几个简单的旗语动作，然后把这些动作放在歌曲里。五、歌表演第一遍徒手表演，第二遍用简单的海军旗语表演。六、结束小朋友们，你们表演得非常棒！这节音乐课你们开心吗？老师真心的希望你们能像海军叔叔一样，学会勇敢和坚强！下面我们唱着歌开着小炮艇到海上去巡逻一下吧!活动反思：这节课将孩子的理想变为教学内容，幼儿的参与性高，充分体会了海军的坚强和刚毅，在舞蹈部分，幼儿的积极性很高，肢体表演能力等到了大幅度的提髙。活动名称：健康歌设计意图本班幼儿只有四岁。他们对自己身体各部位基本都已经知道名称了，但是还没有一个系统的认识，也没有特别去关注它们，还不知道利用它们能玩出什么好玩的游戏或动作。通过《健康歌》这只活泼有趣的歌舞可以让他们感受到运动的快乐，多做运动能强身健体，同时创造给他们动手动脚动脑的机会，激发他们的学习激情、对生活的热爱，还能培养他们健康积极的心态。活动目标1.感知舞蹈（运动）带来的乐趣；培养热爱运动的好习惯。2.知道运动、健康的生活习惯对自身健康的重要作用。3.培养与小伙伴快乐合作、学习、做游戏的交往能力、好品质。活动准备课件 活动过程第一课时认识身体部位，了解部位作用一、热身活动1、方向的复习：左、右。2、身体各部位的熟知：头发、肩膀、膝盖、脚。3、韵律活动《头发肩膀膝盖脚》。二、探索新知1、认识脖子、屁股。2、请学生说说哪些生活习惯对身体有好处。3、教师引导幼儿回答。三、欣赏歌曲，并哼唱歌曲第二课时一、学唱歌曲1、随着音乐哼唱歌曲2、反复听音乐学唱歌曲二、歌舞教学1、教师先一边演唱一遍把舞蹈动作（第一节）完整的展现给幼儿（2-3遍）。2、教师引导幼儿跟着歌舞。3、幼儿尝试展示。4、第二小节、第三小节与第一小节步骤一致。5、教师带领幼儿表演完整这支歌舞，直至他们对动作相对熟知。三、教师小结。教学反思：1.考虑幼儿的年龄个特征，决定上这一课时本以为会很有困难的，因为他们才四五岁，因为这个班有五六十人那么多，因为教室活动空间实在太小太小。我又怕他们会觉得难而不喜欢跟我学、不愿跳。。。后来我发现，这一切的顾虑都属多余。他们非常的喜欢这个运动，而且我在实施教学的时候也没有想象中的困难，反而特别轻松。他们很快就学会的唱和跳这支歌舞，而且兴致非常高，全班幼儿都表现得从未有过的认真。1.在教学的过程中，我也注意到了对幼儿的鼓励。不管他们跳得怎么样，他们都用心来学了，所以，我都表扬他们干得棒，鼓励他们做得更棒。我自认为这个是必须的、是正确的做法。我相信，好孩子是夸出来的。2.有一点很需要改进和提高。就是对歌舞的熟知。特别是对舞蹈动作，需要教师备课时更加熟练。