幼儿园中班音乐教案《走路》含反思 3页

幼儿园中班音乐教案《走路》含反思　　活动目标：　　1、能用优美自然的声音演唱，把握好节奏。　　2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。　　3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。　　活动准备：　　物质准备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个;花仙子服饰一套;创设森林音乐会的情景;小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节奏图卡。　　知识准备：熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。　　活动过程：　　1、创设情景，引出歌词，导入课题。　　幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室，每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动：　　尊敬的各位来宾，亲爱的小动物朋友们，大家早上好!我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐，欢迎大家来到森林音乐会的现场，今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们，下面有请他们闪亮登场!　　花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们，小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。　　小兔入场词——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳　　小鸭入场词——小鸭走路摇呀摇呀摇　　小乌龟入场词——小乌龟走路慢吞吞　　小花猫入场词——小花猫走路静悄悄　　花仙子：你们边走边说的是什么呀?真好听，快教教我吧!　　分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词，帮助幼儿复习歌词。　　2、体验音乐(再次理解歌词、审美愉悦)，引导幼儿学习歌曲并进行歌表演《走路》。　　(1)花仙子：真好听，真好听，说的我都想唱出来了! 　　教师弹琴，示范唱歌曲《走路》，连唱两遍。幼儿欣赏。　　(2)提问：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你们想学吗?(想)　　教师分句演唱，幼儿跟唱两遍。　　(3)师幼合唱　　花仙子：大家学得真认真，唱的真好听。我们一起唱起来吧!　　幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。　　(4)出示节奏卡图片：请幼儿跟老师边念歌词边打节奏，引导幼儿发现歌曲的节奏特点：　　小兔和小鸭的节奏都是┃ⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃;　　小乌龟的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹ-┃;　　小花猫的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。　　(5)边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱《走路》，提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。　　第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，要表现出小兔的活泼好动，　　第二句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。　　第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。　　最后一句小花猫走路“静悄悄”要唱出渐弱的声音，表现小花猫走路的特点。　　(6)表现音乐：看指挥表演唱《走路》　　现在，花仙子姐姐正式宣布，本届森林音乐会正式开始，请欣赏节目：歌表演《走路》　　幼儿看指挥分角色表演《走路》两遍。　　3、创编歌曲。　　花仙子：大家唱的真好听，跳的真开心啊，瞧，大家欢乐的笑声吸引来了谁?　　出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片，并讨论他们的走路特点。　　小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鹅走路摇呀摇呀摇，小蜗牛走路慢吞吞，小朋友走路静悄悄。　　教师带领幼儿用《走路》的节奏唱出创编的歌词。　　教师弹琴，幼儿随伴奏进行歌表演。　　活动延伸：　　激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物，你最喜欢谁呢?为什么?　　幼儿积极思考，教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。 　　活动反思：　　优点：我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》，《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。!.来源:快思老.师教案网!运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌唱的时候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓励的方式进行教学，通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌，因此活动中很积极，情绪愉悦，活动气氛特别好。　　活动的目标定位恰当：1、知识目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感目标：萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片，开始及结束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。　　不足之处：　　个别幼儿在歌表演时表情不是很好，动作不太标准。　　改进措施：　　多鼓励幼儿进行韵律活动或歌表演，教师多示范多强调表演时的表情运用，动作进行分解慢练，练习时提醒幼儿动作要规范。