中班音乐教案四篇 5页

中班音乐教案四篇中班音乐教案篇1一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦⋯⋯)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听⋯⋯播放小雨录音。3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥⋯⋯)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)中班音乐教案篇2第1页共5页 活动目标：1、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”。3、遵守游戏规则，体验和同伴合作游戏的快乐。活动准备：钢琴一架活动过程：一、复习歌曲：《小黑猪》二、教师边唱边示范游戏玩法提问：听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样？你们听到在什么地方要找到朋友？教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作。三、教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏。重点提醒找朋友的动作，暗示听到猫叫后才能躲藏的规则。四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩游戏。提问：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作，想一想可以用哪些动作来表示呢？（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好，不要被别人看出。六、为游戏取名字中班音乐教案篇3活动目标：1、熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。2、能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。活动过程：一、看面具1、出示面具。"看看这个孩子，他是什么表情？"（高兴、快乐）第2页共5页 2、"你从哪里看出他很高兴？"（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）二、熟悉音乐1、"我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情？"2、请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。"是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。"三、熟悉歌曲1、完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？2、边听歌曲边随音乐打节奏拍手。四、学唱歌曲1、带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。2、幼儿随教师一起轻唱数遍。五、尝试创编1、你高兴时是什么样子的？喜欢做什么？2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。3、请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。中班音乐教案篇4活动目标1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备相关媒体制作；米奇玩具一个。活动过程一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇！1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗？”（请出米老鼠）2、孩子们用不同的方式和它打招呼。第3页共5页 师：“谁来了？”（教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。）小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗？3、歌表演：我爱米老鼠（引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会高兴噢”）4、“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”（媒体）二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！1、欣赏录像。师：“米奇邀请你们去它的"妙妙屋玩，你们想去吗？路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。”（幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。）师：“这是谁？来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“某某，某某，早上好，和各种动物朋友打招呼！”2、媒体出现一座山。师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？”师：“愿意和老师一起爬山吗？看看，我是怎么上山的？现在我在山脚下了哦，往哪里爬？听听音乐怎么样的”（倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。）3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。师：小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。4、出示小铃。教师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！1、媒体出现画面：“看，米奇妙妙屋到了！”2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用第4页共5页 脚打了几次拍子？”3、幼儿和媒体共同互动学跳。4、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子，边唱边跳。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。第5页共5页