中班数学教案：朵拉历险规律城.doc 2页

活动名称：朵拉历险规律城活动目标：　　1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。　　2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。活动重、难点：重点：发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。难点：能自主的按规律进行排序。活动设计理念和思路：　　数学活动本是很枯燥的活动，尤其找规律、排序是比较难理解的。由于中班孩子性格活泼好动,对周围的事物充满了好奇，喜欢探索和发现。因此我选择绘本数学，以故事情节贯穿整个活动，让幼儿在欣赏故事的同时探索发现故事中隐藏的排序规律。故事《朵拉历险规律城》主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣，是一个集语言教育和数学教育的好教材。不仅可以丰富幼儿的知识，还发展幼儿的想象力和思维能力。根据幼儿的年龄特点，将活动分为三个环节。首先活动开始导入时，就用故事情节创设情境，激发了幼儿的兴趣。其次，利用故事情节，引导幼儿了解排序规律。这个环节主要是考虑幼儿的认识能力，从易到难，循序渐进，使得幼儿在不知不觉中了解了排序的规律。最后，让幼儿主动的参与排序活动。经过前面的学习与了解，在这个环节里就放手幼儿自己动手操作，为了让幼儿更好的掌握排序规律。然后以故事的结局结束活动，整个活动幼儿在轻松愉快的学习知识，提高了能力。　　教学准备：　　1、课件　　2、操作卡人手一份。　　教学过程：　　一、导入活动。　　1、小朋友，你们喜欢探险吗？（幼儿回答）　　2、播放课件：有位小女孩她也喜欢探险，她是谁？（朵拉）对，爱探险的朵拉今天要带我们去规律之城，你们想和她一起去规律之城吗？那去规律之城要经过哪些地方呢，让我们来问问地图，（我是地图，我是地图，要去规律之城，首先要经过一扇通往规律之城的大门，然后会出现一条大路，通过这条大路就会来到一个小花园，离开小花园会出现一条小河，然后通过这条小河就来到了规律之城）现在你们准备好了吗？快和朵拉一起出发吧。　　二、利用故事情节，引导幼儿了解排序规律。　　1.了解排序规律。　　（播放课件）师：朵拉来到了通往规律之城的大门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让朵拉进去，并告诉朵拉你要自己在树上找到打开城门的钥匙。　　（切换课件）师：每棵树上都有一把钥匙？到底哪一把才是打开城门的呢？我们来听听大树怪的提示（出示提示）师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢？这棵树上的果子正好是从下往上苹果、梨，苹果、梨的规律来排列的，和大树怪的提示一样，我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。聪明的朵拉也找到了这把钥匙。（幼儿看课件，发现门锁住了。数数有几棵树上有钥匙，幼儿了解什么是有规律的排序。再根据提示找正确的钥匙。个别幼儿说一说。）　　2.寻找规律，巩固对规律的认识。　　（操作课件）师：朵拉打开了大门，在她前面出现一条大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么？走着走着突然前方出现了很多岔口，那朵拉 走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。（幼儿发现大路。知道路是按两个三角形，一个圆形的排列规律。个别幼儿上前点出自己认为正确的路。）　　3.填补空缺的地方，完成规律。　　师：朵拉继续往前走，来到了小花园，可是其中一些花坛里的花被捣蛋鬼狐狸破坏了。怎么办呢？我们一起帮朵拉把花坛修好吧。先修哪一个呢？我们先修这个种着爱心形状的花的花坛吧，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么？修好以后一起读一读。我们把第一个修好了，接下来我请小朋友来修另外形状像星星的花的花坛，有谁愿意来试试的。　　小结：在你们的帮助下花坛都修好啦，第一个花坛的花的排队方法是蓝、绿，蓝、绿，第二个花坛的花的排队方法是两个红、一个黄，（幼儿说说自己的发现，按照前面的排列顺序将空缺的部分添补好。然后和老师一起小结每个花坛里的排列规律。）　　　三、学习有规律的排列。　　1．引出操作任务。　　师：朵拉顺利的过了花坛，继续往前走，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗？（幼儿说说自己的发现，讨论有什么办法解决问题。）　　2出示材料，交代操作要求。　　师：老师给你们每人都准备了一张操作卡，另外还有许多太阳、月亮、星星的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，从小旗子这边往另一边排队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（幼儿了解操作内容以及操作要求。）　　3幼儿进行操作，教师巡回指导。（幼儿自由操作，按照规律排序。）　　4相互介绍操作结果。　　师：你是怎么排队的？有谁是和他一样的？（个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。）　　　四、结束　　师：在你们的帮助下，朵拉过了桥，终于到了规律之城。发现里面的任何东西都是有规律的：人们穿着有规律的衣服，蝴蝶的翅膀上有规律的花纹等等，好看极了。走，我们去瞧瞧！