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  • 2022-12-21 16:28:36 发布

中班教案数学认识数字5

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中班教案数学认识数字5篇一:《认识数字5》教学设计《认识数字设计意图:5》教学设计生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5?,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际东西数量不相符,为了让幼儿感知并认识数字,设计了本次活动,旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识,锻炼幼儿的小手灵活性。活动目标:1.引导幼儿认识数字“5”,知道它能表示相应数量的物体。2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知5以内的数量,巩固对5以内数字的认识。3.激发幼儿学习数学的兴趣,培养其动手操作和口语表达能力。活动准备:1.教具“动物园”幻灯片若干张,数字卡片若干张。学具:塑料水果若干、玩具若干。2.环境布置幼儿坐成半圆形,每人一张数字卡、一张图卡。活动过程: 一、集体尝试活动设置情境,引起幼儿兴趣。师:今天,老师带小朋友去动物园好不好?(好)去动物园得做两次车,先乘火车,然后再坐汽车才可以到达,小朋友们你们说远不远?那我们现在一起去动物园吧!出示幻灯片(二),到达“动物园”。尝试一:分别出示幻灯片(三)、(四)、(五)(六),请幼儿目测动物数量,巩固对数字“1”“2”“3”“4”的认识。师:我们到了××馆,它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。尝试二:出示幻灯片(七),请幼儿目测动物数量,认识数字“5”。师:它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“5”)“5像什么呢?”请小朋友找出数字“5”,集体认读数字“5”。请幼儿讨论讲述“5”还可以表示什么?分别出示幻灯片(九)、(十)、(十一),进一步理解数字5的含义。尝试三:出示幻灯片(十二),目测各种东西的数量。二、小组活动1.用手指表示数字 教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3、4、5吗?教师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并用手指比划1、2、3、4、5来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。2.游戏:看实物出手指。教师拿出相应数量的塑料水果,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是几。三、轻松一刻《5只小猴吃香蕉》四、活动延伸在幼儿园内寻找自己认识的数字宝宝!篇二:小班数学活动认识数字5小班数学活动:认识数字5活动目标:1、正确感知5以内的数量,理解数字5的实际意义。2、在游戏活动中激发学习数的兴趣,培养初步的解决问题的能力。活动准备:环境布置:设计一个温馨的数字5的家,家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。活动材料:1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类,但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干,如4条小鱼、 5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。2、同类的物品若干,如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等:布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。3、同类,但不同形状、颜色、大小的物品若干,如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。活动过程:1、创设到数字5家做客的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。(1)老师扮演快乐的数字5,请小朋友到家里做客。(2)介绍到数字5家里的要求:经过5座小桥、穿过5片森林,最后来到有5座小房子的地方,根据房子上的数字标记找到5的家。(复习5以内的数,会手口一致的点数)(3)数字5的家门前有若干张图片,幼儿正确点数图片上的物品,并找出相对应的数字点卡或数字卡后,方可进入数字5的家。(复习计数和说出总数)2、寻找数字5家所有5的物品。(1)幼儿分成4组,分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。 (2)寻找家中是5的物品,如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响,将同品种物体归类)(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。3、寻找数字5家不是5的物品,并想办法使其变成5。(1)找数字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。(2)鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5,6去掉1是5等等。(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。4、请幼儿吃数字饼干,感谢他们到数字5家做客,并对活动作评价、小结。活动延伸:寻找生活中的5,如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等,感知数字在生活中的运用。篇三:中班数学活动《认识序数5》活动名称:数学活动《认识5以内的序数》(数)活动目标:1.正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。2.学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备:物质准备:森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干。活动过程: 一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数1.引出课题:告诉小朋友一个好消息!森林里的小动物们要搬新房子啦!它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看!森林小区有这么多漂亮颜色的新房子,它们都是什么颜色的呀?2.别着急,我们从左到右,一座一座的说。(绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。)3.咦,这些小房子怎么没有门牌号码呢?一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧,我们一起动手帮它们做好钉上去,好吗?4.先数数一共有几座房子,看看要做几块门牌。(齐数后,交待幼儿操作:数五张空白卡片,在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。)5.现在开始钉号码。告诉我,绿色的房子排在第几座?(第1座)可以用数字几表示?(幼儿举“1”卡,选择一幼儿的“1”钉在房子上)6.紫房子排在第几座?请小朋友们好好数一数。(第5座)可以用数字几来表示?(举数卡并钉在房子上)7.黄房子排在第几座?(第4座)------8.红房子在第几座?(第2座)------9.蓝房子在第几座?(第3座)------二、进一步巩固序数词第一至第五1.小房子钉上了号码,小动物们就不会迷路了。我去把它们请来,好吗?看,谁来了呀?(小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔) 2.一共有几只小动物?(数数:5只。)五座小房子正好够住。分房子啦!快排好队。(出示“钥匙”)3.小鹿排在第几个?(第1个)(我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”)4.小兔排在第几个?(第5个)(------“5”)5.小熊排在第几个?(第3个)(------“3”)6.小狗排在第几个?(第4个)(------“4”)7.小猪排在第几个?(第2个)(------“2”)8.请五位小朋友把它们送到房子前。(钉上)小结:小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家,可高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌,跳着舞,还说谢谢小朋友呢!三、学习根据序数词找到相应的位置1.什么声音这么吵呀?(出示小动物园贴图)是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟,噢,原来它们来晚了,还没找到合适的房子呢!我们再帮它们找找还有空房子吗?2.(出示楼房图)草地的后面还有一幢新楼房,看窗户我们就知道还空着许多房间呢。数一数这是几层楼的楼房?3.每层楼都有几个房间?(集体数) 4.(出示乌龟)学:我不喜欢住在楼上,每天爬上爬下的太累了,我只想住第一层,小朋友,你们能帮我找找吗?找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。5.(出示松鼠)说:我喜欢住得高高的,我要住第4层的最后一个房间。(找,并贴照片)6.(出示小羊和小猴):小羊和小猴是好朋友,它们想住得近一点,有没有两个挨在一起的房间?在哪?7.(找)三楼还有两个挨在一起的空房间,数一数是第几个房间?(从左往右数)就请小羊、小猴住这儿吧。(请两幼儿上前贴上照片)小结:我们今天帮了那么多小动物的忙,你们高兴吗?小动物们都搬进了新家,我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗?四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置1.出示森林宾馆图:漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5,五层楼;每层楼有1、2、3、4、5,五个房间2.教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里:我已经找到房间了,是第X层第Y间(数),我用照片做了个记号,你们知道我住哪吗?一会儿别忘了到我房间来玩。3.小朋友们也把自己的照片拿出来,轻轻地插进一个窗户里,表示你在这个房间休息。(辅助幼儿完成操作)4.操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间,也可看一看第几层,第几间住的是谁?某某住在第几层,第几间。

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