幼儿园中班教案《假如它是直的》含反思（通用）.doc 3页

幼儿园中班教学计划《假如它是直的》带反思中班课程《假如它是直的》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考，使幼儿能够学习如何观察弯曲的物体，提高其观察能力，感知物体的曲率，了解弯曲普通物体的必要性，并体验弯曲的物体。为了给人们的生活带来方便，让我们来看看幼儿园中班《假如它是直的》，其中对课程计划进行了反思。[活动]1.感知物体的曲率并了解弯曲普通物体的必要性。2.学习如何观察弯曲的物体并提高观察能力。3.体验弯曲物体带给人们生活的便利。4.发展协作探索能力，并能够记录带有符号的实验结果。5.学习积累，记录不同的探索方法，并知道解决问题的方法很多。[活动准备]1，一副自制眼镜，一副真实眼镜。2.两条电话线，电话线不同。电话线的第一部分弯曲。电话线的第二部分是直的。3.课件。【活动步骤】首先，实验1：太阳穴是直的。 1.老师拿出两副眼镜，请两个孩子分开戴，然后与老师一起玩游戏。（1）嘿，为什么孩子们的眼镜总是一直掉下去？你知道为什么吗？（2）为什么孩子的眼镜没有掉下来？为什么？（引导孩子找出弯曲的腿和直的腿之间的区别）老师总结：哦，原来笔直的太阳穴不能挂住耳朵，很容易掉下来；真正的眼镜有弯曲的镜腿，可以钩住耳朵，不易掉落。二，实验二：电话线直。老师走了几步以使弯曲的电话线伸展时，拿出两个电话机，拿起第一个电话听筒，然后打个电话。2.老师拿起第二个电话听筒，边走几步边打电话。由于直线电话线无法延伸，因此电话被拖到地面上。问题：您找到了什么？为什么？（使年幼的孩子发现电话线弯曲和电话线弯曲之间的区别）老师总结：哦，原来的双绞电话线可以拉长，所以我们可以四处走动接听电话，使用非常方便；直线电话线不能拉长，只能接听电话到位，非常方便。三，讨论：是否直1.出示山和汽车的图片，引导儿童观察图片，讨论：这辆车可以上山吗？为什么？2，显示图片（衣架，躺椅.）问题：它是什么形状？ 讨论：如果是直的怎么办？[教学反思]该活动发现孩子们对科学探索活动非常感兴趣。但是在假设的环节中，例如“如果蚊香是笔直的”，我觉得如果有一个可操作的模型蚊香，孩子会经历更深的体验，现在的想象力不好。但是尽管如此，孩子们还是非常活跃，可以参加讨论。小百科全书：笔直，是指非常笔直，没有扭曲，弯曲或成角度的。