幼儿园中班教案《大老虎和小老鼠》含反思（通用）.doc 4页

幼儿园中班教学计划《大老虎和小老鼠》带反思中班课程《大老虎和小老鼠》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让孩子们意识到故事中所传达的同伴之间的和谐友好的感情，对图片内容感兴趣，学会有序地观察图片，大胆猜测。故事中可能出现的情节，并尝试用适当的词来描述图片的内容，并理解故事的含义和哲学。来看看幼儿园班《大老虎和小老鼠》的几点思考。活动目标：1.对图片内容感兴趣，学会有条理地观察图片，大胆猜测故事中可能出现的情节，并尝试用适当的词语来描述图片内容。2.实现故事中所传达的同伴之间的善良与友善。3.理解故事中包含的道德和哲学。4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。繁重而艰巨的活动：大胆猜测故事中可能发生的情况，并尝试用适当的词语来描述图片的内容。体验故事中所传达的同伴之间的和谐友好的感情。活动程序：首先，引出主题。 1.显示由挂图制作的小老鼠来演示教学辅助工具。孩子谈论小老鼠的形状，并猜测它将与谁成为朋友。2，显示由挂图制作的老虎演示教具，指出老虎和老鼠是朋友，孩子们猜他们会玩什么，怎么玩。第二，儿童阅读。1.根据老师的要求，阅读《小朋友的书·我升中班了》，第29-30页，“大老虎和小老鼠”，看几张图片，然后自主阅读。2.老师指导孩子观察屏幕上的内容，并查看屏幕上的角色。他们之间可能会发生什么？第三，看图片说话。1.示范老师，选择一幅画，并用好话来形容它，例如第一幅画。您可以使用“高大而有力的老虎”的描述让孩子们在这句话中找到“高大”的好词。2.孩子选择自己喜欢的一幅画作，在两分钟内准备好，然后表达出来，并请其他孩子补充。找到一个好词3.老师根据孩子的故事内容编出一个简单的故事。第四，再次充分欣赏这个故事。自我反思：问题1，老师是活动的指导，忽视孩子是活动的主体。 当我要求孩子们分别观察图片时，尽管他们给了他们自由发言的机会，但我仍然无意中将他们的想法转移到了故事的情节上。他们没有质疑许多创造性和发人深省的答案，因此错过了教育。机会。可以看出，我仍然缺乏师生互动反应策略。解决策略1.尊重幼儿的想法并鼓励创造性的猜测。因为是孩子看图片猜故事，所以我应该听各种猜想，即使这与故事情节背道而驰，只要他有自己的理由，他就应该确定并告诉故事是否和你一样什么？“好吧，悬念。问题2。忽略对阅读技能的培养，也没有提醒幼儿阅读技能。当要求孩子们阅读时，他们发现孩子们没有养成良好的阅读习惯。他们喜欢观看和与他们旁边的孩子聊天，这使得老师们无法为整个课堂创造一个安静，独立的思考环境。这也要求我们将来应该关注孩子的阅读习惯。解决方案策略2.加强儿童在生活环节中的阅读能力，例如：翻书，翻页，阅读顺序等。问题3.活动中传达的同伴之间的和谐与友善感没有得到更好的扩展。单一的，刻板的语言讲道只能存在于幼儿的潜意识中，而不能真正地内化为他们的特定行为。仅仅依靠故事中的情节，不能让孩子们体验到同伴之间分享和友谊的快乐。 解决策略3，专注于活动的扩展。教师可以举例说明儿童在正常生活中常见和代表性的不和谐。请告诉我们如何解决问题，并鼓励孩子们尝试与同龄人分享，以便他们能够真正体验到陪伴。带来幸福。小百科全书：老虎是典型的山区森林动物。它可以从南部的热带雨林，常绿的阔叶林，甚至北部的落叶阔叶林和针叶阔叶混交林中生活。在中国的东北部，经常发现山脊，矮化的森林灌木以及更多的岩石或砾石池塘有助于捕食。