幼儿园中班教案《沉浮》 5页

幼儿园中班教案《沉浮》中班教案《沉浮》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法，知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉，初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣，快来看看幼儿园中班《沉浮》教案吧。　　活动目标：　　1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用darr;、uarr;记录结果，表示上浮和下沉。　　2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。　　3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。　　4.初步了解沉浮特性。　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　物质准备：　　课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。　　活动过程：　　一、情景导入5 　　1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。　　2.小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。　　3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。　　4.小乌龟说：那可怎么办呢（请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。　　二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。　　师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）　　师：你能用身体动作来表示沉和浮吗　　三、出示记录表，课件演示记录步骤。　　师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢我们一起来看看。（请幼儿说一说）　　师：（出现了）请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打uarr;，会沉下去的物品下面打darr;。接下来，再请小朋友们25 人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。　　四、幼儿操作。　　教师巡回指导。　　五、展示幼儿记录结果。　　找出有异议的瓶子进行重点讲解。　　六、探索使沉下去的物体浮起来。　　师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢　　七、幼儿尝试操作，师小结。　　师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。　　活动延伸：　　师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。　　活动反思：5 　　针对《纲要》提出的：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。　　本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。　　我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。5 　　自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对沉浮现象探究的一个起点，一盏沉浮现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。小百科：力指物体在流体（包括液体和气体）中，各表面受流体（液体和气体）压力的差（合力）。5