幼儿园小班数学活动：《图形宝宝》评课.doc 2页

幼儿园小班数学活动：《图形宝宝》在“行为跟进”教学和研究活动中，姚先生教授了数学活动：《图形宝宝》。从设计理念可以看出，活动的来源是由于某些孩子的颜色区别混淆，所以试试在分类活动中培养孩子的操作和泛化能力。在链接的设计中，姚先生首先提出了三角形和正方形，以巩固两个图形的特征，然后介绍了对颜色的理解，以激发孩子的学习兴趣。然后，通过教具的操作，姚老师知道如何按颜色对图形婴儿进行分类，让孩子们在自己的练习中探索颜色和形状，然后对图形婴儿进行分类。最后，让孩子们探索如何在自己的操作中对图形婴儿进行分类，并在寻找朋友的游戏中结束活动。由于姚老师友好的教学声音和轻松的儿童学习氛围，孩子们参加活动的兴趣非常浓厚，活动目标的实现也很好。从整个事件：1，教师选拔合理，课程设计好，内容丰富，符合幼儿的年龄特点，使儿童的自主性得到充分发展。教师使用视听教学技巧，让孩子们更好地了解图形和颜色。它扩大了思维空间，培养了幼儿的观察力，并动员了他们参与活动的兴趣。 2，老师为孩子们营造了一个丰富的物质环境，为孩子们创造了一个选择空间，可操作性。孩子们可以独立操作这些材料，孩子们的自主性，选择性和独立性得到充分体现。在这堂课上，幼儿对图形和色彩有浓厚的兴趣。在教师提供的丰富的物质环境中，他们可以大胆运作。尝试分类和发展他们的操作能力和探索的愿望。大多数幼儿可以直观地描述物体的形状和颜色。在操作过程中，幼儿更好地反映了他们的学习自主性。老师为孩子们创造了一个有趣的游戏和学习环境。在这项活动中，老师充分调动了孩子的各种感官。扩大了幼儿思考的空间。教师和帮助孩子迁移他们的经历，进一步丰富幼儿学习的内容。5.不足之处：教师的语言应注意规范性和完整性。在评估儿童时，教师应注意整体，与儿童一起评估，并加强儿童之间的相互学习。还应使用点对点评估。这可以给幼儿带来信心。1/2