小班数学认识前后教案反思.doc 5页

关于小班数学前后教学计划的思考教学前后小班数学的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，教学反思等。学习以自我和物体为中心，识别和区分前后的空间，形成初步的空间概念。对数学活动感兴趣，适合幼儿园教师参加小班数学活动课，来看看教学前和教学后的案例。设计方案：让孩子正确使用位置词：正面和背面。您可以使用位置字的正确和完整表达式并读取单词声音。活动目标：1.学习以自身和对象为中心，并在之前和之后得到认可和区分。2.形成初步的空间概念，并对数学活动感兴趣。3.培养幼儿进行比较和判断的能力。4.培养孩子的逻辑思维能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1，慢羊羊头饰2，灰狼头饰一个3，喜羊羊头饰（同等数量的男女生）梅阳阳头饰（同等数量的女孩）4，一棵大树（隐藏在大树后面的灰狼） 5，兔子和小狗娃娃6，一些玩具（兔子和小狗的前面和后面）7.创建一个活动场景：老师坐在孩子的一端，把兔子和小狗放在中间，把一些玩具放在兔子的前面，把玩具放在小狗的背上，放一棵树另一方面，隐藏在树后面的灰狼。8.经验准备：幼儿对灰太狼和喜羊羊的故事有所了解。活动要点：活动重点：学习以自身和对象为中心，区分正面和背面。活动困难：形成一个初步的空间概念，对数学活动感兴趣，并学会正确使用位置词。您可以使用位置字的正确和完整表达式并读取单词声音。活动程序：1.做拍手节奏，（拍摄前拍拍）2，小手放在腿上，小手隐藏，问小手隐藏在那里，隐藏在后面。小手伸出来，现在你的小手放在身体一侧，小手放在身体前面。3.问题：老师在你身边，老师在我们面前。老师转过身问道：现在你站在我身边，我们在老师身后。 现在让孩子站起来站在老师面前。问题：现在xx孩子在老师的一边，xx在老师面前，并要求孩子站在老师的后面。问题：他站在老师的一边，他站在老师的后面。5，指一个孩子，请说明，请过来站在我面前，请一个，请过来站在我身后，问我身边的孩子，谁在我身后。6，引起兴趣：会话被导入游戏并分配游戏角色。老师：孩子们，你见过喜羊羊和灰太狼吗？在PleasantGoat和BigBigWolf中，你最喜欢谁？为什么？杨：我喜欢.老师：嗯，今天，韩先生来到缓慢移动的村长，我们的孩子们来玩小羊。我们一起玩游戏吧。7，电话响了，懒人村长接电话。老师:(响铃后）嘿，你是谁？哦，你是熊妈吗？你打电话找什么是我懒惰的村长？哦，你的意思是你的宝宝熊的玩具被灰狼偷走了。你想让我成为一个懒惰的村长帮你找回玩具吗？然后我问我的羊羔是否愿意帮助你！熊的玩具被灰狼偷走了，你愿意帮助熊宝宝玩具。（愿）熊妈妈，你听说过吗？羔羊说他们愿意，所以现在我们准备好帮助你了。8，引导孩子学习位置词 老师：现在灰狼很尴尬。我们的演示现在将给他一个很好的教训。之后，和村长一起去抓灰狼是件好事。但是在我去捕捉灰狼之前，我必须先测试你，如果你通过了如果我能让你抓住狼，你有信心吗？（听）指挥行动老师的密码：现在所有的小羊都在听，小男孩现在开心了，小女孩是一只美丽的羊，现在听我的密码。1）让所有美丽的羊走在椅子后面。2）请一直走到你的椅子上。3）请带走所有的快乐并继续前进。4）让所有美丽的绵羊回到两步。（好了，现在所有的羔羊都回到了座位上。）9，引导孩子正确使用位置词老师：现在我缓慢移动的村长会用狂喜来侦察敌人。我们走过去，看着灰狼在哪里，然后在心里静静地记住它，把它拿出来抓住它。村长轻轻地走过喜羊羊去捕捉狼。我很高兴能抓住狼并要求说：在（后面）前面，我抓住了灰狼。请注意侧面的战争，并考虑前面（后面）玩具的痕迹。美丽的山羊被派遣，寻找玩具，并要求说：在（后面）发现玩具前面。 10.进一步理解和应用立场词老师:(电话第二次响了）嘿，这是妈妈！我们已经抓到灰狼了，我们找到了婴儿玩具啊！你必须对我们的演示说声谢谢！{妈妈妈妈说，谢谢羊羔}（不，谢谢）哦，是的，我知道！再见！妈妈熊！老师：熊妈妈说，美丽的山羊应该在熊宝宝面前找到玩具。请把被抓的狼放在熊宝宝身后。（根据需要放置儿童。）11，游戏结束：我们对狼任务的把握是成功的，赞美和赞美。教学反思：在本课结束后，我没有达到预期的效果。为了不让整个过程看起来太乱，我在寻找玩具和狼时没有完成所有的孩子。只是几个，因为我太紧张了。我错过了一些链接，这使整个课程看起来太简单，时间太短。在课堂评估中，领导者和教师提出的错误和建议似乎对本课程非常有用。本课程也更加清晰。谢谢你给我这个机会。我将来会更加努力。