小班数学排序活动《比高矮》.doc 3页

小班数学排序活动《比高矮》教学设计江苏省兴化市沈伦镇中心幼儿园邵晓婷225715【教材简解】《比高矮》是小班主题“我的故事”里面的一篇活动。这个主题重在引导幼儿对个别性的“我”（即独一无二的“我”）的感知与体验，如“我”有自己的名字、生日，“我”与别人的声音不一样、高矮不一样、长相不一样等等。《比高矮》是一节数学排序活动，通过幼儿观察、比较感知物体的高矮，体验高矮的排列顺序，有利于发展幼儿的感知觉。【目标预设】1.能区分物体的高矮。2.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。3.愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。【活动重难点】能区分物体的高矮，体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。【设计理念】物体的高矮在我们周围环境中经常看到，《幼儿园教育指导纲要》中提出“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步形成的数概念，并学会用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提到“能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示”。所以希望利用这节活动能使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。【设计思路】本节活动我准备从三大环节入手。首先是故事导入环节，利用故事吸引幼儿的注意力。第二个环节由三个游戏和一份练习组成。游戏是幼儿园活动的基本方法，通过游戏由易到难，由浅到深逐层递进。游戏结束后加入练习来巩固幼儿对高矮顺序的感知。最后一个环节是让幼儿在活动室外自由组队进行高矮的比较与排序，加深幼儿对高矮的认识。【教学过程】一、故事导入，吸引兴趣 小熊和小猴是一对好朋友，可是，有一天它们因为一件事吵架了，吵得可凶了，它们为什么吵架呢？原来它们俩决定选一个人来当哥哥，怎么选呢，小熊说：“谁高就来当哥哥，谁矮就当弟弟！”小猴同意了，于是它们俩就来比一比了，比到最后也没有分出来到底谁高，它们俩都争着说自己高，都想当哥哥。这可怎么办呢？它们俩到底谁高呢？（先采用讲故事的方式，引出本次活动的主要内容，即高矮，再通过提问的方式，让幼儿思考怎么来区分谁高谁矮，从而为下面的比高矮游戏奠定基础。)一、比高矮游戏1.图片比高矮展示小熊与小猴的图片，幼儿观察、比较。教师提问：它们俩吵得这么厉害也分不清谁高谁矮，请幼儿帮忙比较谁高谁矮。（由上面故事中的问题进行本次活动的主题，承上接下，进行了很好的过渡。通过小熊与小猴的图片比较两个小动物谁高谁矮，帮助它们俩解决问题，提高幼儿的积极性。）2.瓶子比高矮（1）教师拿出瓶子一家：瓶爸爸、甁妈妈和瓶宝宝。（每组桌上都有瓶子一家）请幼儿先两两比较，最后找出最高的和最矮的瓶子。（2）给瓶子排队请幼儿按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排序。（3）请个别幼儿到前面去演示给其他幼儿看，下面的幼儿进行评价。（通过实物——瓶子，让幼儿直接动手进行比较。由易到难，从开始的两个物体进行比较到三个物体进行比较，首先是让幼儿两两进行比较，找出最高的和最矮的后，然后按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排序。这样的环节既能锻炼幼儿自己动手的能力，又能让幼儿积极、愉快地参与到活动中来。）3.幼儿比高矮教师请三位幼儿到最前面来，请下面的幼儿比一比谁最高、谁最矮。找出最高的和最矮的后，三位幼儿按顺序（从高到矮或从矮到高）排队，坐在下面的位置上的幼儿观察他们排得对不对。 （采用幼儿自身的比较的形式，带领幼儿进一步认识高矮以及高矮顺序。幼儿与幼儿之间的比较，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次活动重点内容高与矮的印象，加深对高矮排列顺序规律的认识。）1.做《幼儿画册》的相关练习（通过《幼儿画册》的练习，加深对高矮的认知以及对高矮顺序的认识）三、延伸部分随音乐走出活动室，幼儿自由分组进行高矮比较并且按顺序排队。（通过户外活动的形式，进一步帮助幼儿练习比较高矮以及按顺序排队，提高幼儿对高矮比较的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中巩固本次活动的内容，从而取得良好的教学活动效果。）