小班数学《认识三角形》.doc 3页

幼儿园小班数学教案《认识三角形》作者：张玲  时间：2012-07-0914:26:21                        幼儿园小班数学教案《认识三角形》活动目标：1、知道三角形的主要特征，即三角形由三天边、三个角组成。2、能找出生活中和三角形相似的物体。3、乐意动手操作，提高观察力和空间想象力，对图形感兴趣。活动准备：三根长度不同的纸条（幼儿每人一套），装有不同几何图形的篮子，图形拼图;绿色直角三角形两个，红色小等边三角形4个，黄色钝角三角形3个（都可拼成大等边三角形),白色大等边三角形一个活动过程：一、动手拼摆，初步感受三角形的组成。  导入：老师今天带来了一些纸条宝宝，它们说想跟你们玩一个拼图游戏。1、老师在黑板上演示，把长度不同的纸条拼成三角形。(告诉幼儿三角形哪是边，哪是角，让幼儿观察有几条边，几个角）2、给每个幼儿发长度不同或相同的三根纸条进行拼摆，通过自己数一数、试一试，感知图形特征，充分让幼儿表述，得出三角形特征（相邻的几个幼儿纸条长度都不相同)3、让幼儿仔细观察自己拼出的三角形和旁边小朋友的是否一样。（不同的三条边组成不同形状的三角形）教师小结：三角形由三条边、三个角组成。二、复习巩固三角形特征1、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形并一一出示，说出为什么。2、观察图形拼图，找出三角形，数一数有几个三角形。3、请幼儿在周围环境中找出像三角形的东西。三、活动延伸拼摆游戏：《三角形变变变》教师示范1、分别出示各种颜色的三角形各一个，让幼儿观察说出它们的形状不一样，并告诉幼儿它们的名字。2、把颜色相同、个数不同的三角形进行拼摆，都能拼成大等边三角形，激发幼儿兴趣。幼儿操作活动反思 小班幼儿的思维是具体形象思维，通过纸条拼摆加深孩子对三角形的认识。老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。在动手拼摆的环节中，让每个幼儿通过拼摆更好的了解三角形的特征，第一和第二环节完成了本活动的第一和第二个目标。延伸活动也是为了拓展幼儿思维，不仅仅局限于三角形只有一两种形状。整个活动幼儿的积极性都很高，尤其是延伸活动，他们觉得三角形很神奇，几个小的拼在一起居然和那个大的一模一样，激发了孩子对图形的兴趣。由于生活中属于三角形的物品少一些，孩子说出的不是很多，教师应该准备一些三角形物品的图片或实物。