幼儿园小班数学活动教案精选集合 7页

幼儿园小班数学活动教案精选集合在活动中,数学老师要力求成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者,形成合作式的师幼互动。以下是我整理的幼儿园小班数学活动教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。幼儿园小班数学活动教案___一：4以内的按数取物活动设计:“1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿特别喜爱的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、嬉戏化的特点,以及孩子们已经学习了4的构成的基础上,我以这个手指谣为引子,设计了这个《智救小猴,勇闯难关》的数学嬉戏,引导幼儿初步理解4以内数的实际意义,激发幼儿斗志,渲染活动氛围,使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到胜利的喜悦,又能通过动手操作,逐步建构抽象的数概念。让幼儿在嬉戏中逐步地亲近数学,快乐地步入数学世界。活动目标:1、引导幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数的实际意义。2、能进行4以内的按数取物或按物取数。3、进展幼儿的观看力、想象力和动手力量。4、乐于参与集体嬉戏。活动预备: 一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干活动过程:一、预备活动:老师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。二、集体活动:1、引起幼儿活动爱好师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可难过了,为了爱护其他的小猴,猴妈妈他准备搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个办法好不好呀?但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了很多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小伴侣们,小猴他们这么可怜,我们帮他们解决难题,好不好?我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发觉了四个难题,我们就先来解决这四个难题吧。2、复习4以内的数字师:我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。在这个转盘上有数字和指针,老师来转动指针,当指针停止指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。3、记忆4以内的数字师:小伴侣们真棒,一下子就解决乐第一个难题,现在我们来解决其次题——“谁不见了” 老师出示1---4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。4、4以内的按数取物1)听鼓说数师:其次题我们也顺当解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个嬉戏我这有一个鼓,请小伴侣们依据鼓声来说数字,告诉我我敲了几下。2)按数取物师:现在,我们第三个难题来啦,预备好了没有?4套1—4的物卡,请幼儿依据老师说的数找出相应的物卡。三、分组活动:师:小伴侣们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题动身拉,刚才前几题都是小伴侣们在一起通过的,第四关呀坏鳄鱼要把小伴侣们分开了,要分组考你们。老师一一介绍每组的活动第一组:盖印章其次组:数、物拼板第三组:数、物对应幼儿活动时,老师巡回指导四、老师讲评:针对幼儿在操作中的现象加以讲评 五、整理教具:师:小伴侣们,我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题,让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦,但是这只是前面四题,而且在分组解决第四题的时候,有些小伴侣只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里,小伴侣们你们有时间还可以去练一练。后面还有很多的难关等着我们呢,我们还要连续努力,学习更多的本事,解决更多的难题!活动反思数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地把握,在活动中我预备了丰富的活动材料,引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量,并且我创设了幼儿喜爱的“解决难题”的嬉戏,让幼儿听一听、说一说、动手做一做,吸引幼儿,使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中,我力求成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者,形成合作式的师幼互动。但是在实际操作的过程中,让我感到圆满的是虽然我设计了情景,但是没有将情景很好的贯穿于整个活动,始终没有消失“救小猴”的环节,使孩子们都没有身临其境的感觉,影响了整个活动的效果。今后,在环节的设计过程中,我会留意这一点,让我的活动真正做到“情景化”,让孩子们在情景中自然地习得学问。幼儿园小班数学活动教案___二：虫虫的圣诞宴会 【活动目标】1、在嬉戏中引导幼儿点数4以内的物品，知道总数。2、鼓舞幼儿主动参加点数嬉戏，体验欢乐。【活动预备】4名虫虫卫兵、虫宝宝若干、虫虫的家、圣诞情景。【活动过程】一、情景引入圣诞节快到了，虫虫王国要开一个圣诞宴会。虫虫王国的虫虫们可热忱了，也邀请了小伴侣去参与。卫兵：“欢迎光临。”师：“这四个卫兵长的一样吗?”二、庆祝圣诞——嬉戏：我的伴侣在哪里卫兵发给每个幼儿一个虫虫伴侣进入圣诞宴会做嬉戏。唱玩歌曲后，老师出示虫虫，请和老师一样的虫虫将虫虫举起来，一起点数。(4次)三、宴会结束卫兵：“天黑了，月亮升起来了，我们要回家了。”师：“感谢你们的邀请，我们一起送你们回家吧!”步骤：1、送小伴侣手中的虫子师：“天黑了，我们肯定要数清虫子的节数，不要把他送错家了。” 2、订正送错家的虫虫3、将剩下的虫虫送回家幼儿园小班数学活动教案___三：认一认活动目标1.能区分方形和长方形,感知它们的特征。2.联系方形、长方形的物品。活动预备:摸箱和图形块,图形印章。幼儿操作材料《数学》第16--19页。活动过程一、给图形描边。1.用法幼儿操作材料《数学》第18页方形和长方形,看上面的方形和长方形,叫说长方形的名称。然后幼儿用笔给两个图形描边。要求每个图形的一条边描一种颜色。2.提示幼儿,一边描一边比较方形和长方形有什么不一样?3操作后说一说:方形和长方形有什么不一样?主要比较两种图形的边有什么不同,结合操作体验,进行感知阅历的比较。三、长方形像什么?让幼儿打开《数学》第19页看一看,画一画,说说方形天化成了什么?长方形添画成了什么?说说空白的方形、长方形能添画成什么?说说还有什么物品像方形?像长方形?四、分组活动。1.给图形涂色。 用法幼儿操作材料《数学》第18页。让幼儿数数方形有多少?长方形有多少?把方形涂一种颜色?把长方形涂一种颜色。2.摸图形。供给摸箱和图形快,印章。幼儿做图形标记插进分类盒中,再从摸箱中摸图形块,按标记分放。一边放一边说是什么图形。