幼儿园小班数学教案 45页

-.玩具分类小班数学—幼儿园小班数学教案一、活动目标1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2．开展初步的概括能力。二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设1．各种构造玩具一，如雪花片、大小串连……。2．分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的根底，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进展求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进展分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—稳固操作1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“.word.zl. -.不同层次〞，可表达在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类〔大小〕，有按物件的两种特征分类〔大小、颜色〕，还有按物体的三种特征分类〔大小、颜色、形状〕。2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3．稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。按物体的颜色分类〔小班数学活动〕按物体的颜色分类〔小班数学活动〕一、活动目标。1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进展归类。2、促进幼儿比拟，综合能力的开展。二、活动准备。.word.zl. -.1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花假设干朵。2、物质准备：花篮假设干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。一、活动过程。〔一〕幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？〔二〕教师讲诉故事?三只蝴蝶?〔经过改编〕提问：1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？2、她们喜欢什么颜色的花？〔三〕引导幼儿进展按颜色分类。1、以“送花〞的游戏，引导幼儿进展颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。〔1〕请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。〔2〕请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。〔3〕请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。2、以“避雨〞的游戏，引导幼儿进展把颜色分类。〔1〕教师讲解游戏玩法，玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己一样颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高快乐兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。〔2〕幼儿游戏，教师指导。重点指导幼儿是否找到对颜色。.word.zl. -.〔四〕幼儿在游戏中自然完毕活动。小树叶回家——实物归类(小班活动)活动目标1．学会按树叶的颜色、形状、大小进展分类。2．能够讲述操作过程。活动准备1．经历：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经历；活动前认识过梧桐树和银杏树。2．教具：7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈，并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家；另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲?秋天?)、录音机。3．学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。活动过程1．学习按树叶的形状归类.word.zl. -.请幼儿拎着篮子入场地。(1)稳固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进展描述。教师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?〞(在篮子里)教师：“找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得什么样子。〞(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步稳固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。教师：“听，谁在哭?〞教师指着两棵大树说：“噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。〞教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什么树叶的妈妈呢?〞“你是从哪里看出来的?〞2．幼儿操作请幼儿按形状将有关树叶放入“大树〞中，然后教师进展检查。(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。教师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!〞教师手指四周的圆圈：“你们看，这里还有几个家，什么样的树叶可以住在里面?〞“你是从什么地方看出来的?〞(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边送边说：“.word.zl. -.小树叶，我送你回家。〞在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，教师可指导他们进展分类；对能力强的幼儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。活动讲评引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进展纠正；表扬边操作边讲述的幼儿，并请他给大家示。活动延伸在复习活动和区角活动中，教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进展归类活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开场时，提供单一材料让幼儿按标记归类；在幼儿熟练掌握后，再提供各种材料让幼儿按不同标记进展归类活动；最后，让幼儿自己确立分类标准进展分类，并匹配标记。除此之外，还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进展间隔排序、数数等活动。.word.zl. -.班数学游戏活动：认识大小和长短一、活动目的：学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进展排序及匹配活动。二、材料介绍：〔一〕材料提供各种实物图片假设干，塑封的底幅员一〔画有大小标记〕，回形针10个，筐5个。〔二〕使用材料〔1〕将筐里的实物分类。〔2〕分别按指定的大小标记进展排序活动。〔3〕再给小动物分别匹配相应大小的食物。〔三〕教育功能：〔1〕培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。.word.zl. -.〔2〕认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，开展幼儿的语言表达能力。〔3〕能按指定的大小标记进展排序及匹配活动。三、指导要点：引导幼儿看底幅员，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进展排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。认识小手　　活动目标：.word.zl. -.　　1、引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。　　2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。　　3、了解手的作用，知道要保护手的方法。活动准备：关于手的作用及保护方法的幻灯片　　活动过程：　　一开场局部　　师：请小朋友把你的小手伸出来跟教师一起做游戏。游戏：听我说，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。〞　　二根本局部　　1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。　　〔1〕师：刚刚啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？教师请幼儿数一数自己有几只手〔两只手〕，　　〔2〕知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？〔请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指〕小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。　　〔3〕举手游戏：教师说“一只手〞、“两只手〞“一双手〞请幼儿举手。　　2、数一数，一只手上有几个手指。〔从拇指开场，按次序进展，口手一致地点数，数好后再换一只手数。师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指。3、学习五根手指的名称。.word.zl. -.　　〔1〕师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？〔让幼儿自由讲〕找出你最长的手指，并把它捏住。教师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。〞教师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？〞〔引导幼儿说出大拇指与小指〕教师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指〞。教师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。〞　　〔2〕小结：刚刚呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。　　〔3〕以游戏形式稳固。休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。　　三完毕局部　　利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。　　〔1〕手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢？〔引导幼儿从多方面考虑〕我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。〔幼儿先根据生活经历进展讲述后出示幻灯片小结〕　　〔2〕保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。.word.zl. -..word.zl. -.拣皮球(比拟大小)活动目标：幼儿学会比拟物体的大小，能用“大〞或“小〞来表述物体，体验物体的相对性。活动准备：1、各种实物(如碗，皮球等)2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。3、大小皮球各半，大小筐各一只。活动过程：1、比比哪个大，哪个小逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么？哪个大？哪个小？〞再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。2、玩“听口令举雪花片〞的游戏请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。3、玩“拣皮球〞游戏①幼儿围在皮球周围念儿歌。“.word.zl. -.小小皮球真淘气，一眨眼儿跑掉了。〞念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。〞②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。车子开来了活动目标：　　1、让幼儿了解各种车辆，知道常见车辆的名称。　　2、让幼儿初步了解汽车的外性特征，知道他们的根本构造和一些车的用途。　　3、通过游戏培养孩子与同伴友好相处及遵守交通规那么的意识。　　活动准备：.word.zl. -.　　1、画有自行车，卡车，客车，小汽车，摩托车的车子大图片各一〔供小动物们开车用〕。　　2、小动物头饰5个，白纸条，用纸做的立体小树假设干。　　3、玩具车幼儿人手一份，各种车辆图片假设干。　　4、音乐磁带，汽车城牌子1个。　　5、教室布置成森林和汽车城。　　6、幼儿已经知道常见车的叫声。　　7、交警帽子，红绿灯牌一个。　　活动过程：　　〔一〕听音乐进活动室，引起兴趣。　　师：小朋友，今天天气真好！我带你们一起去郊游，好吗？　　咱们一起出发吧！〔听音乐进教室〕　　〔二〕认识几种常见车辆，稳固幼儿的知识。　　师：森林到了，这儿空气多好，我们一起呼吸新鲜空气。瞧！这儿还有漂亮的鲜花，真香啊！蝴蝶飞来了，蜜蜂也过来采蜜了。〔师一边说一边用肢体语言提示〕快看，小动物们也来了。〔五位幼儿分别扮演小动物开车过来〕　　师：我们一起向小动物问好！看，小动物是怎么来的？〔开车〕他们开的什么车？　　请幼儿用完整的话说出：a.小猫开着大客车来的；b.小兔开着摩托车来的；　　c.小松鼠开着大卡车来的；d.山羊开着小汽车来的；e.小狗骑着自行车来的。　　五位小动物齐说：“小朋友讲得真好，乘上我们车，一起去汽车城玩吧！〞　　师：“.word.zl. -.真是太好了，但是这么多的人，只有五辆车。自行车能坐几人？〔谁来做〕摩托车呢？〔谁来坐？〕小汽车能坐几人？大客车和大卡车能做许多人，其他小朋友想坐什么车就坐什么车吧！〔幼儿自由挑选自己喜欢的车坐。〕　　师：我们出发吧！　　师：汽车城到了，我们要按一下小喇叭才能进去。　　〔三〕幼儿唱歌?小汽车?复习各种车子的叫声。　　35566535665　　摩托车突突突突突突突突。　　小汽车笛笛笛笛笛笛笛笛。　　大客车嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。　　大卡车叭叭叭叭叭叭叭叭。　　自行车叮铃铃叮铃丁铃铃。　　〔四〕观摩车子展览会，拓宽幼儿眼界。　　师：汽车城里好漂亮，汽车可真多，我们一起下来参观吧！请小动物把车开到停车场，也来看看吧！　　师：汽车城里都有哪些车？你看到什么车？你们和身边的小伙伴一起讲讲吧！〔幼儿自由讨论〕　　师：看，展览厅里还有好多好多汽车模型呢！想玩吧？那你们挑一辆最喜欢的车到模型马路上玩吧！　　〔五〕通过玩玩具汽车，了解汽车外型特征和根本构造，用途。　　师：小朋友一边玩一边说说你玩的是什么车？这辆车是什么颜色的？车子上有什么？〔幼儿自由边玩边讲。〕.word.zl. -.　　师：谁来告诉我，你玩的是什么车？是什么颜色的？车身上有什么？这辆车可干什么？　　〔六〕开拓眼界，扩展思维。　　师：咦！这是什么车？认识吗？是干什么用的？〔教师向幼儿介绍几种特殊车辆。〕　　小结：科学家制造了各种　　各样不同用途的车子，方便了我们的生活，美化了我们的城市。我们小朋友从现在起要好好学习，长大了设计出更多更漂亮更有用的车子。现在你们的车子一定也累了，我们一起把他们送到展览厅吧！注意把这些车子放整齐。　　〔七〕完毕游戏——开汽车　　师：汽车城的阿姨说今天我们班的小朋友表现真好，他们想请小朋友做小司机玩“开汽车〞的游戏，愿意吗？　　好，一起上车。〔幼儿和教师骑上小椅子，另一教师扮演警察一块儿玩游戏完毕活动。〕　　动作建议：　　[1]—[8]小节，两手前伸，两脚并拢向前有节奏地跳；[9]—[16]小节，拉住同伴的手有节奏的摇晃。.word.zl. -.活动设计——上和下一、活动目标：1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词答复下列问题。2、培养幼儿的空间感知能力二、活动准备：动物玩具假设干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干三、活动过程(一)运用演示法、操作法教幼儿区分上、下1、展示小架子，确定上、下位置2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小ji放在下面)3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。(二)用游戏法区分上下.word.zl. -.出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)(三)看图?小动物藏在哪儿?教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。比高矮使幼儿通过比拟来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。比拟区别物体的高矮。.word.zl. -.明确必须在同一平面比拟高矮。讲解法，实践法第一课时学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。学会区别物体的高矮。知道在同一平面比拟高矮投影、米尺、挂图、自备学具。一、导入：　　　谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一　　　　　　说是怎么比拟的？　　　　　〔１、比拟大小；　　２、认识颜色。〕　　　小结：今天这节课我们来学习比高矮。〔板书〕二、新授：１、目测高矮。引导学生观察，运用此比拟物体的方法，目测判断，训练、培养学生比拟高矮的能力。方法：抽出两组学生进展比高矮活动。〔教室前面〕〔１〕两个同学比；〔２〕左边的同左边的比；〔３〕右边同右边的比；〔４〕左边的同右边的比；〔５〕右边的同左边的比；提示：〔指名〕说说比拟高矮是要注音什么？　【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。】.word.zl. -.讲解要求：比拟时——比拟的同学同时站在地面上，不能垫脚。　　　　　其余学生目测比拟高矮。２、指导学生观察挂图。１〕想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？①方法：〔１〕两只比；〔２〕左边的同左边的比；〔３〕右边同右边的比；〔４〕左边的同右边的比；〔５〕右边的同左边的比；②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。　　　指名说——大家评价。〔大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮〕观察挂图　　　２〕想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？　　　互相说一说。〔大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。〕　　　３、活动：自选伙伴，比高矮。〔引发学生学习兴趣〕　　　要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。　　　并说出：我与某某比谁高谁矮；〔训练学生口语能力〕　　　１〕自由结伴比，并说一说。２〕指名小组到前面说一说。　　　练习目的：通过此练习，让学生体会由于比拟对象的不同，会得出同样　　　一个“我〞有时“高〞，有时“矮〞的不同的比拟结果。三、指导练习：　　游戏：排队——看看哪个组排得对？.word.zl. -.　　　　　要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排　　　　　　　　得快？　　　　　练习１：翻开书第６页，观看书中六个小朋友排队的图，讲一讲哪个　　　　　　　　小朋友排错了位置？他们应该排在哪里？你帮他行吗？〔从高到矮〕　　　　　练习２：各小组同学打乱顺序排列进展排序游戏，说一说。　１〕如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。　２〕如果从矮到高排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。　　　　　练习的目的：从实物到抽象，培养学生观察、比拟思维活动。四、总结。　谈话：这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？〔表扬、鼓励〕五、作业：练习比拟高矮。〔注意说完整话〕4、比　长　短１、学习用重叠和目测比拟方法，比拟物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长。２、开展学生观察、比拟、思维能力。学会比拟物体的长短。语句完整讲解法、实践法等。直尺、卷尺、各种笔等学具、投影一、导入：谈话：我们已学习了比大小、比高矮，你会了吗？教师来考考你——说一说，谁大、谁小、谁高、谁矮？.word.zl. -.图片：１〕大树比小树——语言：大树与小树比，谁比谁怎样？２〕两个小朋友——语言：一个小朋友比另一个怎样？二、新授：１、看图比拟。　　　１〕说说图上有什么〔直尺、卷尺〕　　２〕说说哪个长、哪个短？　　３〕互相说说。　　４〕指名。２、看图比拟：　　１〕图上有什么？是什么颜色的？　　２〕两根藤比一比，说一说谁比谁长？谁比谁短？　　　　结果：上边的一根藤比下面的藤长　　　　　　　下面的一根藤比上面的藤短三、指导学生练习：〔稳固〕１、同桌同学把铅笔比一比，互相说一说：　　谁的铅笔长〔短〕谁比谁的铅笔长〔短〕？２、组织学生观察图：1〕说说图上有什么？2〕说说它们分别是什么颜色？3〕哪根长〔短〕？4〕请从长到短依次在圈图上红、黄、蓝、黑。5〕评价、订正。四、这节课我们学习了什么？生活中怎样用。.word.zl. -.五、作业：练习册第4页：比长短.word.zl. -.比　长　短图示5、比　粗细1、建立粗细概念，学会比拟物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。2、开展幼儿观察、比拟及积极思维能力学会比拟粗细第四幅图讲解法、实践法图片、投影、自制学具。一、导入：提问：〔引导学生回忆〕谁来把上几次课我们已学习了哪些知识？答复：比大小、比高矮、比长短。谈话：这节课我们来学习一个新知识——比粗细〔板书课题〕二、新授：1、借助图示学习——比粗细。1〕请仔细观察，说说图上画的是什么？2〕比一比，互相说说，谁比谁粗？谁比谁细？3〕鼓励自己说再指名说。2、分小组活动：小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？.word.zl. -.小组汇报：说说每幅图是怎样比的？3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】仔细观察图：想一想，哪个最粗？哪个最细？〔让学生感受大〔小〕中有大〔小〕〕要求：1〕仔细观察它们的形状，比一比，互相说说。2〕提问：哪个粗？哪最细？〔毛衣针最粗、缝衣服的针最细〕3〕认识“√〞、“×〞，然后再最粗的上打“√〞。最细的上打“×〞三、练习。〔请在粗的上打“√〞，在细的上打“×〞〕1、钢笔与圆珠笔、铅笔比拟。2、树干与树枝比。3、教室里的实物比一比四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。五、练习册第4页：比粗细小班数学：认识前后　　准备活动：.word.zl. -.　　一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰假设干(与幼儿人数一样)，“一只耳〞老鼠头饰一个。　　二、纸做的老鼠假设干个(数量与幼儿中男幼儿的人数一样)。　　三、玩具假设干个(数量与幼儿中女幼儿的人数一样)。　　四、大型可站立的房子和大树各一幅。　　五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。　　六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。　　活动过程：　　一、引起兴趣：　　〔一〕谈话导入游戏，分配游戏角色。　　小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，教师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。　　(二)铃响，警长听。　　警长：刚刚我接到一些小朋友打来的，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?　　二、引导幼儿学习方位词。　　(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告　　在什么地方发现了老鼠。　　(二)警长示。.word.zl. -.　　(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。　　三、引导幼儿学习正确使用方位词。　　(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。　　(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)　　四、进一步理解和运用方位词。　　刚刚白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士　　但是最大最坏的老鼠“一只耳〞逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳〞很狡猾，要抓到它，先要练好本领。　　(一)听命令行动　　请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。　　(二)开三轮摩托车去现场。　　三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。　　(三)布置任务。　　某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。　〔四〕抓“一只耳〞　　其他教师扮演的大老鼠“一只耳〞出现了，东西望。警长一声令下“.word.zl. -.不许动〞，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。　　五、游戏完毕。　特警队胜利完成任务，在音乐中休息。完毕游戏。　　活动目标：　　一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。　　二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。　　三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。.word.zl. -.认识里外——小班数学教案活动容：认识里外活动目标：学习正确分辨里外。稳固5以的数量的认识。能将操作材料收拾好。指导要点：指导幼儿正确分辨里外。环境资源：幼儿经常生活的环境，如教室里、外。活动准备：桌子一，玩具小鸡5只，篮子一个。第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘有两种动物卡片和相对应食物卡假设干。活动过程：一、集体活动。.word.zl. -.1、学习分辨里外，感知5以数量，出示一篮小鸡。教师：这儿有什么？小鸡在哪里？我们一起来数一数，〔边数边将小鸡拿到桌上〕，一共有几只小鸡？现在小鸡在哪里？小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了〔把小鸡从桌上放回篮子〕，两只小鸡……现在小鸡在哪里？2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里？做早操时我们在哪里？吃饭是我们在哪里？大小排序游戏　　设计意图与背景：.word.zl. -.　　大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿开展。　　活动目标：1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。　　2、在活动中能大胆进展尝试。　　3、体验数学游戏的乐趣。　　活动准备：各种方体玩具、包装盒　　活动过程：1、游戏：“搭火车〞　　〔1〕幼儿尝试游戏。　　师：“小朋友们瞧，教师带来了好玩的积木宝宝。〞“看看，它们是什么样的？〞“它们一样吗？有什么不一样？〞〔让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形〞、“它们大小不一样！〞“有小的、有大的！〞〕“你们想玩吗？〞“我们玩一个搭火车的游戏吧！〞“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！〞〔教师先不提要求，让幼儿自由操作，教师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进展排序。〕　　〔2〕讨论小结。　　〔在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。〕　　〔音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车〕　　师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。〞.word.zl. -.　　〔丁政和佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他〔她〕说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，教师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。〕　　〔3〕　教师示。　　师：“教师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，教师也来搭火车！〞“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？大小排序游戏　　设计意图与背景：　　大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿开展。.word.zl. -.　　活动目标：1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。　　2、在活动中能大胆进展尝试。　　3、体验数学游戏的乐趣。　　活动准备：各种方体玩具、包装盒　　活动过程：1、游戏：“搭火车〞　　〔1〕幼儿尝试游戏。　　师：“小朋友们瞧，教师带来了好玩的积木宝宝。〞“看看，它们是什么样的？〞“它们一样吗？有什么不一样？〞〔让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形〞、“它们大小不一样！〞“有小的、有大的！〞〕“你们想玩吗？〞“我们玩一个搭火车的游戏吧！〞“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！〞〔教师先不提要求，让幼儿自由操作，教师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进展排序。〕　　〔2〕讨论小结。　　〔在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。〕　　〔音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车〕　　师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。〞.word.zl. -.　　〔丁政和佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他〔她〕说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，教师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。〕　　〔3〕　教师示。　　师：“教师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，教师也来搭火车！〞“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？认识1和许多设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的假设干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。活动一活动名称：我们去郊游活动目标：.word.zl. -.认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。活动准备：环境布置---1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。活动与指导：1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？〞〔教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个教师，有许多个小朋友。〕2、教师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？〔池塘〕3、池塘里有什么？〔鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鸭子？〔1只〕有多少只小鸭子？〔许多只〕有几只青蛙？〔1只〕几只小蝌蚪？〔许多只〕然后继续启发幼儿进展观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟；一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。活动二活动名称：小猴儿摘桃子活动目标：通过动手操作，让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个。活动准备：小猴头饰、桃树模型。.word.zl. -.活动过程：1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。〞2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。〞亲身感知许多可以分成1个1个。3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“许多可以分成1个1个。〞活动三活动名称：我把小熊送回家活动目标：通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。活动准备：教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。活动过程：1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊---〞〕2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园〞里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家〞。3、最后，请小朋友观察现在的“小熊乐园〞，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多〞。.word.zl. -.“认识多、少、一样多〞　　目的：.word.zl. -.　　1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多〔多一个或少一个〕。　　2.开展幼儿初步的分析、比拟能力。　　3.培养幼儿口语表达能力。　　准备：　　小盘子、橡皮泥假设干。小盒、小积木、贝壳假设干。小兔跳磁带、小兔头饰假设干。　　过程：　　开场局部〔教师很神秘地、和蔼地〕　　师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢？　　小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜……　　师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢？　　小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜……　　师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧〔发给每人一个盘子、橡皮泥〕。　　小朋友边捏萝卜边跟着教师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。〞　　师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样？　　小朋友：盘子和萝卜一样多。〔请小朋友跟教师重复两遍“.word.zl. -.萝卜和盘子一样多〞〕　　根本局部〔当当当敲门声〕　　师：谁来啦〔开门〕？噢，是小兔子们。　　〔互一样好〕　　师：〔面向小兔子〕我们班小朋友听说你们要来可快乐了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。　　兔：小朋友们。　　师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀？　　小朋友：萝卜多，小兔子少。　　师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少〞，跟教师说一遍〔慢点说〕。小兔子也为小朋友们带来了礼物。　　兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧〔送礼物〕。　　师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请翻开盒子，看看里面有什么呀？　　小朋友：有贝壳和积木。　　师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。　　师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。.word.zl. -.　　我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说〔指导个别幼儿〕。　　Ａ小朋友：积木多，贝壳少。　　Ｂ小朋友：我的也是积木多，贝壳少。……　　师：〔面对全体〕他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗？〔小朋友：一样。〕那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个？　　Ｇ小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个〔多请几个小朋友说〕。　　师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。〞跟教师说两遍〔慢点说〕。　　完毕局部〔一只小兔子与教师说悄悄话〕　　师：刚刚小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好？　　小朋友：好！好！　　师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧〔随兔跳音乐出活动室〕。.word.zl. -.比拟多少设计意图：三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比拟出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的时机，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。教学目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比拟多少。2、培养幼儿的初步分析、比拟能力。教学准备：图片3纸偶2个记号笔铃铛凳子.word.zl. -.教学过程：一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。教师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。二、出示礼物，感知物体的多少。今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？〔个别幼儿〕萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？〔集体〕有几颗？请幼儿想方法比拟谁的礼物多？出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好方法知道的？教师引导：我们是用什么好方法比拟多少的？出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比拟，谁的礼物多？你是用什么好方法知道的。请幼儿操作，发现了什么？三、游戏：⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。⑵、抢凳子的游戏好玩吗？教师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和教师去外面做游戏。.word.zl. -.小手比一比教学名称：数学教学容：小手比一比教学目的：1、教幼儿认识1——3的数字形。2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。教学准备：1、卡通数字1——3。2、1——3的大数字卡以及相应图片。3、魔术口袋以及小水果。4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。教学过程：一、开场局部：用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。〞请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。　　二、根本局部：　　1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。.word.zl. -.　　2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。　　3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？〔幼儿自由答复〕那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带着幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。　　4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小教师。　　5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。　　三、完毕局部：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带着幼儿随音乐走出活动室，〔草坪上撒上1——3的小数字卡，带着幼儿玩找数字宝宝的游戏。〕自由完毕。.word.zl. -.小动物找家活动目标：1、稳固按物体的名称分类2、培养幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参加游戏。活动准备：场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰假设干，熊妈妈头饰一个过程：带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变教师变成熊妈妈，并带上头饰。熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？〞扮小动物的幼儿要答复：我们是喵喵喵小猫的家。“〞我们是叽叽喳喳小鸟的家。〞“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家〞“我们是呼噜呼噜小猪的家。〞幼儿交换头饰，游戏可反复玩。.word.zl.