小班数学《比高矮》教案 3页

小班数学《比高矮》教案小班数学《比高矮》教案包含了，活动目标是掌握比较物体高矮的正确方法，能用三个高矮不同的物体进行排序。　　活动目标：　　1.掌握比较物体高矮的正确方法。　　2.能用三个高矮不同的物体进行排序。　　3.让幼儿学习简单的数学题目。　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。　　活动准备：　　人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)　　活动过程：　　1.导入。　　今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。　　2.比高矮mdash;mdash;比高矮的正确方法。　　(1)教师和幼儿比高矮。　　教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)3 　　(2)幼儿与幼儿比高矮。　　一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高谁比谁矮　　引导讨论：小朋友，你怎么想　　两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的哪种方法是不公平、不正确的　　(3)游戏：找个朋友比一比。　　3.排序(1)三人比高矮。　　爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高谁最矮(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。　　(2)三个排序。　　爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢请个别幼儿上黑板操作。　　4.幼儿做相关练习。　　(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。　　(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。　　反思：　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高3 矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。3