小班数学给小动物喂食教案反思 5页

小班数学给小动物喂食教案反思小班数学给小动物喂食教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数，认识常见动物喜欢吃的食物，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看给小动物喂食教案吧。　　活动设计背景　　在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的经验。　　活动目标　　1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。　　2．认识常见动物喜欢吃的食物。　　3．在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。　　4．培养幼儿比较和判断的能力。5 　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　教学重点、难点　　重点：能够正确的进行4以内的点数。　　难点:边给小动物喂食边说出总数。　　活动准备　　1．小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。　　2．一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数（数量在1～4之间）。　　3．小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。　　活动过程　　一、谈活引入　　小朋友，你们喜欢捉迷藏吗？（喜欢）在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢？我们一起来找一找。（出示黑板）　　二、玩捉迷藏，找一找　　1．你们找到什么动物啦？　　2．你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。　　（1）你找到几只小狗？（2个）2只小狗，用2个圆点来表示。5 　　（2）你找到几只小猫？（1只）。　　（3）现在找找小兔，你找到几只小兔？　　（4）我们再来找一找，有多少只大公鸡？　　三、给小动物喂食　　1．小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，（用手指黑板贴的小动物）我们一起来看看。（出示食物）是什么动物最喜欢吃的？把它送给小动物吃。　　2．小结（教师出示4盘食物）这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。　　3．教师示范小猫找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）　　4．幼儿示范小狗找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）　　5．今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢？我们把小动物请出来！　　6．小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。　　7．请小动物们去找你们喜欢的食物吧！　　四、集体检查、反馈　　1．现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有？那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗？（如不对，纠正）5 　　2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。　　五、结束　　小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散散步吧，小动物们出发啦教师（陶昌丽）在教学活动中　　幼儿积极的参与及集体反馈　　教师们在进行点评　　教学反思　　我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：　　1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。　　2．认识常见动物喜欢吃的食物。　　3．在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。5 　　本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。　　当然，在活动中的也存在着不足之处：　　1．语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。　　2．表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有？而不应该总说太好了。　　3．由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。　　4．活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。　　回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。5