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  • 2022-12-29 12:30:20 发布

小班数学活动4以内的按数取物教案反思

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小班数学活动4以内的按数取物教案反思小班数学活动4以内的按数取物教案反思主要包含了活动设计,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数的实际意义,能进行4以内的按数取物或按物取数,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看4以内的按数取物教案吧。  活动设计:  1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点,以及孩子们已经学习了4的构成的基础上,我以这个手指谣为引子,设计了这个《智救小猴,勇闯难关》的数学游戏,引导幼儿初步理解4以内数的实际意义,激发幼儿斗志,渲染活动氛围,使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦,又能通过动手操作,逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学,愉快地步入数学世界。  活动目标:  1、引导幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数的5 实际意义。  2、能进行4以内的按数取物或按物取数。  3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。  4、乐于参加集体游戏。  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。  活动准备:  一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干数、物拼板、印章若干、雪花片若干  活动过程:  一、预备活动:  教师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。  二、集体活动:  1、引起幼儿活动兴趣  师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可伤心了,为了保护其他的小猴,猴妈妈他打算搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个主意好不好呀但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们,小猴他们这么可怜,我们帮他们解决难题,好不好我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发现了四个难题,我们就先来解决这四个5 难题吧。  2、复习4以内的数字  师:我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。  在这个转盘上有数字和指针,教师来转动指针,当指针停止指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。  3、记忆4以内的数字  师:小朋友们真棒,一下子就解决乐第一个难题,现在我们来解决第二题——谁不见了  教师出示1---4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。  4、4以内的按数取物  1)听鼓说数  师:第二题我们也顺利解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个游戏  我这有一个鼓,请小朋友们根据鼓声来说数字,告诉我我敲了几下。  2)按数取物  师:现在,我们第三个难题来啦,准备好了没有4套1—4的物卡,请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。5   三、分组活动:  师:小朋友们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉,刚才前几题都是小朋友们在一起通过的,第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了,要分组考你们。  教师一一介绍每组的活动  第一组:盖印章  第二组:数、物拼板  第三组:数、物对应  幼儿活动时,教师巡回指导  四、教师讲评:  针对幼儿在操作中的现象加以讲评  五、收拾教具:  师:小朋友们,我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题,让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦,但是这只是前面四题,而且在分组解决第四题的时候,有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里,小朋友们你们有时间还可以去练一练。  后面还有许多的难关等着我们呢,我们还要继续努力,学习更多的本领,解决更多的难题!  活动反思5   数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握,在活动中我准备了丰富的活动材料,引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量,并且我创设了幼儿喜欢的解决难题的游戏,让幼儿听一听、说一说、动手做一做,吸引幼儿,使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中,我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,形成合作式的师幼互动。  但是在实际操作的过程中,让我感到遗憾的是虽然我设计了情景,但是没有将情景很好的贯穿于整个活动,一直没有出现救小猴的环节,使孩子们都没有身临其境的感觉,影响了整个活动的效果。今后,在环节的设计过程中,我会注意这一点,让我的活动真正做到情景化,让孩子们在情景中自然地习得知识。5

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