小班数学活动教案：感知方位教案 5页

小班数学活动教案：感知方位教案小班数学活动感知方位教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，在游戏活动中理解并掌握方位词：上下、里外，积极参与、大胆讲述，体验游戏活动的乐趣，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看感知方位教案吧。　　活动目标　　1、在游戏活动中理解并掌握方位词：上下、里外。　　2、积极参与、大胆讲述，体验游戏活动的乐趣。　　3、培养幼儿比较和判断的能力。　　4、发展幼儿逻辑思维能力。　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　活动准备　　1、创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树；几只放有礼物的圣诞帽子。　　2、各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。　　3、音乐：圣诞歌。　　活动过程　　一、随音乐进活动室　　（播放圣诞歌）圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许5 多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！　　评：圣诞歌这段音乐比较轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。　　二、感知方位上下、里外　　1．找一找、说一说礼物在哪里？　　（1）师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找找吧！（播放圣诞歌）评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的机会，同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的伴奏下，氛围比较轻松、活跃。　　（2）提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里？　　评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言讲述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。　　2．游戏：摸摸礼物跑回来。　　圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们愿意吗？（游戏玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。）评：在理解方位词的基础上，和幼儿玩一个他们平时经常玩的游戏，加深了对方位词的认识。这个游戏不仅活跃了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个游戏很5 熟悉，所以我增加了一定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了游戏的难度，同时解决了游戏时拥挤的现状。　　3．自由取下自己喜欢的礼物。　　（1）师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面（动作），有的放在下面（动作），有的藏在里面（动作），有的摆在外面（动作）。　　评：教师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，十分符合小班幼儿的认知特点。　　（2）小朋友你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼物。　　评：看到这些包装精美的礼物，孩子们一定很想要，如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满足孩子们的需要。　　4．藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。　　（1）你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天我们一起和礼物捉迷藏好吗？　　（2）你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的？　　评：捉迷藏这个游戏充分体现了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩捉迷藏的游戏，使礼物和幼5 儿直间发生关系，在玩捉迷藏游戏的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请小朋友告诉旁边的小朋友，这样就满足了他们说的欲望。捉迷藏的游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。　　5．歌表演圣诞礼物。　　（1）教师演唱圣诞礼物。（歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看！）评：老师利用幼儿熟悉的两只老虎的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明了，而且加上动作，更加形象生动，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小朋友更加觉得希奇，听的很认真。　　（2）幼儿跟着老师一起演唱。　　圣诞老爷爷唱的好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。　　三、拆礼物　　1．摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物？　　2．拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么？　　3．品尝、分享糖果。5 　　评：最后一个环节是本活动的**部分，其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可高兴了，个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西？于是我借助幼儿的好奇心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面到底藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜想很多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕在这个充满神秘的盒子里，到底藏着什么呢？小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。　　活动延伸　　在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。5