中班语言教案《鸟王请客》(4篇) 13页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班语言教案《鸟王请客》(4篇)　　教案一：　　【活动目标】　　1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。　　2.能用连贯的语言表达自己的想法。　　3.树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。　　【活动准备】　　1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。　　2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。　　3.树林场景布置，轻音乐。　　【活动过程】　　一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种知识。　　1.老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。　　师：树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧！　　2.请幼儿讲出各种鸟的特征。　　3.小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。　　4.师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：大家注意了，我的客人们全到了吗？你们再来一起帮我请一请，好吗？当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗？　　师生共同玩请客游戏。　　客人都请好了，小鸟们，开饭了。　　二、引导讨论，了解诗歌第二部分。　　1.引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？　　2.听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。　　3.谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢？　　三、教师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美，了解其内容。　　四、幼儿与老师一起学习朗诵诗歌。　　1.分段学习，把诗歌分为三个部分。　　2.整体学习。　　3.幼儿分角色练习。　　让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。　　五、结束部分　　师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？　　师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗？　　教师小结鸟对人类的益处。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。　　六、延伸：　　让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置与教室一角的"树林"中。　　附诗歌：鸟王请客　　树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……　　忙些什么事?鸟王在请客。　　谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,　　会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。　　吃的什么饭?青虫蛋炒饭。　　炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。　　鸟王说些啥?　　辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?　　树公公夸啄木鸟。　　风婆婆夸花喜鹊。　　白云姐姐不服气,拿出一张调查表。　　燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。　　百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。　　燕子羞得低下头,连连地说不敢当。　　教案二：　　【活动目标】　　1.能理解诗歌内容，并用连贯的语言表达自己的想法。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2.能理解诗歌中的鸟儿的特点以及对人类的益处。　　3.知道鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。　　【活动准备】　　1.经验准备：事先让幼儿认识一些鸟儿。　　2.ppt、诗歌录音磁带，录音机。　　【活动过程】　　通过图夹文图片分段欣赏，理解诗歌内容。　　1.出示鸟鸣声和ppt1，猜想鸟儿们所发生的事情。　　师：森林里真热闹，你听，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事？师：鸟王在请客。　　师：鸟王要请客了，谁来做客人？　　师：让我们来看看到底都有谁？　　①师：这可不是一只普通的小鸟，它可是森林里最好的歌手，是一只会唱歌的小黄莺。　　②瞧，还有谁？有谁知道八哥有什么本领？师：这是一只会说话的八哥鸟。　　③这又是谁呀？它在水上干什么？师：它的姿态真美，就像在跳舞，我们一起来学学它好吗？原来鸟中会跳舞的是丹顶鹤。　　④最后出场地是谁？，谁来用四个字说说孔雀的颜色呀？师：五颜六色的是谁？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师总结：鸟王的客人真不少，而且都有本领，我们一起来说说都来了怎样的客人啊？　　2.结合ppt3提问引导，猜想鸟王招待客人的食物。　　师：那鸟王请客会请大家吃什么呢？谁来猜猜？　　师：吃的什么饭？炒的什么菜？　　师总结：让我们一起来说说鸟王给小鸟们准备的饭菜好吗？　　3.结合ppt4讨论鸟王辛苦一年，谁的功劳大？　　师：请客时鸟王说点啥？你们说一说？仔细听录音。　　师：谁来告诉我鸟王说了什么？　　师：我们学习鸟王说说这句话好吗？　　师：如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大？为什么？　　师：树林里的啊，有人说话了，听：“树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，”　　师：你听到了什么？　　师：还有谁也有功劳呢？仔细听一听　　①你听到了什么？　　②还有谁也有功劳呢？我们继续听一听。　　③白云姐姐不服气，不服气是什么样子，谁来做一做？　　师：燕子收到表扬却低着头说不敢当，这是一只多么谦虚的燕子啊，小朋友平时受到表扬的时候，也要像小燕子一样，谦虚不骄傲。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师总结：你们刚刚听的录音，其实是一首很好听的诗歌，名字叫做《鸟王请客》。　　①师：请小朋友们听录音机朗诵一遍，如果你会说，就跟着它一起说，好吗？　　②师：听完诗歌，你最喜欢诗歌里的那只小鸟？为什么？　　③现在请你们边看图片，边说诗歌，你们声音大点，老师声音小点好吗？　　经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。　　1．讨论：了解鸟对我们人类的贡献。　　师：今天我们了解到很多鸟儿，为我们做了很多事，都有哪些事呢？　　师：小鸟为我们做了那么多事情，我们能为它们做什么呢？　　2.保护鸟类的方法。　　师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？　　教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，回到教室，我们将刚才想到的办法画下来好吗？@_@我是分割线@_@　教案三：　　【活动目标】幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　1．理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。　　2．树立保护鸟类的意识。　　【活动重难点】　　重点：理解诗歌的内容。　　难点：能用连贯的语言表达自己的想法。　　【活动准备】　　经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。　　教具准备：1.各种鸟类的图片各一张。2.诗歌录音磁带，录音机。　　【活动过程】　　一．导入活动：　　师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁？　　它是谁？你知道它有什么本领吗？　　师：“我来啦！我来啦！小朋友好！小朋友好！”“猜猜它又是谁？”　　教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。　　二．基本活动：　　1.启发性提问，让幼儿大胆猜想，激起孩子的学习兴趣。　　师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2.教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，帮助幼儿理解诗歌内容。　　师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢？听完了故事你就明白了。　　3.教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。　　师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。　　4.通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。　　鸟王要请客了，谁来做客人？　　鸟王请客会请大家吃什么呢？　　请客时鸟王说点啥？大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？　　如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大？为什么？　　5.教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。　　师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧！　　6.可用问答的方式朗读诗歌。　　师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗？　　三．经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。　　1．讨论：了解鸟对我们人类的贡献。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？　　2.保护鸟类的方法。　　师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？　　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。　　教案四：　　【设计意图】　　保护生物，关爱鸟类，鸟类是人们的朋友，作为地球上宝贵的生物资源，让我们一起来保护鸟类，和鸟们做朋友，结合这个内容根据中班幼儿年龄特点我设计了此活动。　　【活动目标】　　1.通过预先调查学习理解诗歌中的鸟儿的特点以以及对人类的益处。　　2.通过PPT展示以及教师的朗诵了解诗歌内容，并会有节奏地朗诵诗歌。　　3.学习诗歌、知道鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。　　【活动准备】　　1.鸟鸣声、图夹文、其他鸟的图片以及圆舞板等乐器人手一件。　　2.诗歌录音磁带，录音机。　　3.经验准备：事先让幼儿认识一些鸟儿。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　4.ppt、诗歌录音磁带，录音机。　　【活动过程】　　通过图夹文图片分段欣赏，理解诗歌内容。　　附诗歌：　　鸟王请客　　树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。　　忙些什么事？鸟王在请客。　　谁来做客人？会唱歌的小黄莺，　　会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩六色是孔雀。　　吃的什么饭？青虫蛋炒饭。　　炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。　　鸟王说点啥？　　辛苦捉虫一整年，谁的功劳最最大？　　树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，　　白云姐姐不服气，拿出一张调查表。　　燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。　　百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。　　羞得燕子笑哈哈。　　1.出示鸟鸣声和图夹文1，猜想鸟儿们所发生的事情。　　师：森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事？师：鸟王在请客。　　师：鸟王要请客了，谁来做客人？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　什么样的什么鸟？　　2.结合图夹文2提问引导，猜想鸟王招待客人的食物。　　师：那鸟王请客会请大家吃什么呢？　　师：吃的什么饭？炒的什么菜？为什么要请鸟儿们吃青虫蛋炒饭和绿芽拌嫩叶呢？　　3.结合图夹文3讨论鸟王辛苦一年，谁的功劳大？　　师：请客时鸟王说点啥？大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？　　师：如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大？为什么？　　师：燕子为什么被表扬了还要低着头说不敢当？它是一只什么样的燕子？如果你是那只被夸奖的燕子，你会怎么做？　　教师有节奏的朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美。　　1.教师边看图夹文边打节奏朗诵诗歌。　　师：下面请小朋友们一起来欣赏一下这首诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》。喜欢说的可以轻轻地跟着老师说或给老师打节奏。谁的节奏打得好，我就请她用乐器打一打。　　2.幼儿选择性的朗诵练习。　　师：你喜欢诗歌中的哪一段？我们一起来读一读。　　3.师幼问答形式朗诵。　　经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　1．讨论：了解鸟对我们人类的贡献。　　师：今天我们认识了这么多鸟儿，那你们觉得鸟儿和人类会是什么关系呢？　　师：你认为它是人类的朋友，它为人类做了什么？　　既然鸟类是我们人类的朋友，我们应该怎样对待鸟类？　　2.保护鸟类的方法。　　师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？　　教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，让我们的大自然变得更鸟语花香吧！　　活动延伸：　　让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置在教室一角的“树林”中。　　活动反思幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　《鸟王请客》这首诗歌相对中班幼儿来说还是比较长的原以为孩子们记忆有一定难度。谁知我们在理解诗歌内容时以一种谈话问答的形式帮助幼儿梳理起到了很好的效果。此外诗歌中的出现了好几种鸟我们在学习诗歌的同时也对这些鸟的特征有了认识。更让我们受益匪浅的是让我们知道真正的捉虫冠军原来是燕子。我们在初步学会了诗歌后让幼儿分两组以一问一答的形式对话先是和老师对话再是相互对话。还让他们朗读诗歌数一数一共出现了几种鸟。变换多种形式帮助他们巩固。引导幼儿在活动中用连贯的语言描述各种小鸟不同的特点。并在师幼互动活动中，用对话的方式接龙念诗歌。通过讨论鸟儿捉虫的问题，更深切体会鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。　　在活动中，介绍小鸟的方法，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。再用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，激起幼儿的学习兴趣，以前教幼儿学诗歌，老师讲一句，幼儿学一句，幼儿念起来也枯糙无味。然后，教师提问，幼儿回答，加深幼儿对诗歌的理解。最后引导幼儿讨论：你们认为谁的功劳最大？请幼儿听录音，诗歌里是怎么说的。引导幼儿用诗歌的原话讲出来，并告诉幼儿你们刚才和老师说的是一首好听的诗歌：名字就叫《鸟王请客》。请小朋友们再欣赏一遍。如果你会说，就跟着老师一起说。　　最后，请幼儿想一想还有哪些鸟儿也是我们的朋友？它们能为人类做哪些好事？号召幼儿要更好地保护鸟儿，成为它们的好朋友。这样幼儿不光愿意学而且也学的快。　　小精灵网站温馨提示：鸟类是大自然生物链中不可缺少的一环，维持着生态系统的平衡。鸟可以捕食害虫、鸟语能调节人的神经系统的功能，使人的紧张情绪松弛、鸟类是人的伙伴,许多鸟还会准确地预报天气,使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。所以我们要爱护鸟类，保护鸟类，保护所有野生动物，就是保护生物多样性，同时也就是保护人类自己。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手