幼儿园中班数学优秀说课稿 5页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里幼儿园中班数学优秀说课稿　　幼儿园中班开展数学教学是为了提升幼儿们的数学逻辑思维。以下是小编为大家精心整理的幼儿园中班数学优秀说课稿，欢迎大家阅读。　　幼儿园中班数学优秀说课稿一　　1、看图片和模仿动作等不同方式来感知四项循环的规律性。　　2、学习推测事物排列规律并补排或续排，培养幼儿观察力和初步的推理能力。　　蜈蚣、小白兔的图片　　一、复习三项循环。　　1、观察袜子的规律。　　教师：瞧，刘老师今天带来什么?你们认识吗?(蜈蚣)仔细看看有什么特征?(有好多脚，每只脚上穿的袜子颜色都不一样)蜈蚣阿姨穿袜子特别的讲究，它穿的袜子都是有规律穿的，我们一起来看看它的袜子有什么规律?　　教师小结：原来蜈蚣阿姨的袜子都是按红黄蓝的规律穿的。　　2、找出穿错的袜子。　　教师：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔帮忙照顾，小白兔帮蜈蚣妈妈穿袜子，我们看看小白兔为蜈蚣妈妈穿的袜子怎么样?(教师出示蜈蚣妈妈的袜子，请个别幼儿回答并操作)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　二、模仿小白兔跳舞的动作，在动的过程中逐步感知动作的四项循环规律。　　1、教师示范动作，引导幼儿发现动作的规律。　　教师：小白兔帮助蜈蚣妈妈感觉特别的开心就跳起了舞蹈，我们看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三种动作的交替循环规律)　　教师小结：小兔原来是拍手、打开、上举、拍手、打开、上举。　　2、发现四项规律。　　教师：老师还可以加一个动作来跳这个舞，瞧，拍手、打开、上举、上举……老师多加了哪个动作?现在老师的跳的舞变成了什么规律?你们发现是什么规律了吗?我们一起来跳跳。　　3、请你们想一想，我们还可以做什么样的动作来表示这个循环规律呢?(引导幼儿用拍手或跺脚等方式创编动作表示四项循环的规律：前面两个动作不与后面两个动作相同，鼓励幼儿大胆创编符合这个规律的动作)　　教师小结：我们可以按照规律变不同的动作。　　三、观察项链的规律。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师：小白兔的舞蹈跳的可真好，所以呢，刘老师想设计一条项链送给它，可是项链还没有设计完，请小朋友来帮忙完成，先来说说项链是怎么排列的?遮挡住的部分要怎么排列?　　教师小结：项链是按照一定的规律排列的，所以我们在完成的时候，先找出规律，再来完成。　　活动延伸:孩子们在生活中找找还有什么是有规律的，下次课请孩子们告诉老师。　　幼儿园中班数学优秀说课稿二　　1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。　　2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。　　1、有规律排序的图像。　　2、每张桌子准备雪花片若干。　　3、幼儿用书。　　一、出示有规律排序的图像，复习找规律。　　1、出示图像，幼儿分析。　　师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?　　花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?　　2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。　　3、教师再出示另一条彩带花纹。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?　　4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。　　5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。　　师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?　　二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。　　1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。　　师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?　　师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?　　师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?　　师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?　　2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。　　师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!　　3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?　　三、活动延伸。　　1、在区域活动，可以请幼儿拿出幼儿用书、练习场做相应练习。　　2、科学角放更多的图形卡，幼儿合作按照规律排出更多复杂的造型。　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!