幼儿园小班数学教案《三只熊》含反思 2页

幼儿园小班数学教案《三只熊》含反思　　活动目标：　　1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。　　2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。　　3、发展目测力、判断力。　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　学习重点难点：　　学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。　　学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。　　活动准备：　　1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。　　2、幼儿学具：操作材料包：三只熊　　活动过程：　　(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】　　1、演示课件，提问：　　(1)房子里住着怎样的三只熊?　　(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?　　(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。　　(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】 　　1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?　　幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。　　教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。　　幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。　　教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。　　小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。　　3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观察指导：　　(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。　　(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。　　(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。　　5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?　　幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。　　教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。　　(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】　　拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。　　活动反思：　　幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。　　在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。