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  • 2022-12-29 12:31:33 发布

详案 小班数学活动:比较物体的大小

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小班数学活动:比较物体的大小(集合)设计意图:《指南》中指出:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念,幼儿不仅要在游戏中获得这些相对的概念,还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。因此,根据小班幼儿的年龄特点,我创设了孩子喜爱的动画片情境,设计了生动有趣的系列游戏,让幼儿在玩玩、动动、说说、比比的过程中,认识、区分两个物体的“大”和“小”,找出三个物体中最大的和最小的,并初步学习按大小差异对三个物体进行正逆排序。活动目标:1.能区分物体的大小,运用“大”或“小”表述比较的结果。2.能从三个物体中找出最大的和最小的。3.能按大小差异对三个以内的物体进行正逆排序。活动准备:1.课件,音乐2.场地布置:小猪佩奇家3.羊角球、小皮球、大小不同的圈各若干(呼啦圈、小圆圈)4.小中大三块板5.小中大三种树叶各20片+托盘(树叶要用剪刀修剪到大小一致)6.大小两个球筐、篮子(篮子要大小再明显)5 7.3张桌子加桌布蛋糕——图片从小到大各小中大×5份糖果——立体从大到小饮料——立体从小到大水果——模型从大到小活动过程:(一)创设情境,激发幼儿兴趣师:小朋友们,小猪佩奇邀请我们去他家做客,我们一起出发吧!(大巨人和小矮人音乐)佩奇家到了。(关注一下孩子都到身边来,然后就接着往下说)(二)自主游戏,区分物体大小1.游戏一:玩一玩,感知大小(1)通过游戏,感知大小(背景音乐)师:哇!这里有这么多球和圈呀。请小朋友轻轻地去抱抱这些球、比比这些圈,看看你发现了什么秘密。师小声引导:可以比一比这些圈,抱抱其他的球······师:现在把球和圈轻轻放着,到老师这里来。(2)提问:我看看谁的小眼睛最亮。刚才小朋友都抱了球、比了圈,发现了什么秘密?谁来说?还有谁有不一样的发现?(有的比较··)师小结:小朋友都发现了有的球大,有的球小;有的圈大,有的圈小。(3)教师出示球和圈,引导幼儿区分大小5 师:那这两个圈这个怎么样?这个呢?(抱一个小球放在大球上面)这两个球哪个是大的?这个呢?2.游戏二:分一分,区分大小(1)提出要求师:哎呀!佩奇家这些球和圈都太乱的,我们来帮忙整理,这里有两个筐,这个是?这个呢?还有一个大篮子、一个小篮子。①等一下请小朋友把大球送到大筐里,小球送到小筐里,大圈送到大篮子,小圈送到小篮子②边送边说“大球送大筐,小球送小筐”“大圈送大篮子,小圈送小篮子”(2)幼儿游戏(背景音乐)师:现在请这边的小朋友轻轻地去帮忙整理吧。(哪个大?哪个小?怎么说?)(3)集体验证:都整理好了吗?小朋友回来坐在老师前面,我们来看看都送对了吗?(4)教师小结:小朋友真棒,按大小帮佩奇把球和圈整理好。给自己鼓鼓掌。(三)集体游戏,找找最大最小1.游戏一:比一比,感知最大最小(1)引导幼儿观察(协助老师赶紧准备发树叶)(老师也要一份)5 师:你们看,佩奇捡了很多树叶要来和小朋友一起做拼贴画,这里有三块板,请小朋友看一看、比一比,哪块是最大的?(你来说)哪块是最小的?(你来说)(都同意吗,给他掌声)(2)个别幼儿交流(3)教师小结:这三块板,这块最大,这块最小。2.游戏二:贴一贴,找出最大最小(1)提出要求师:等一下请小朋友来做树叶拼贴画(老师要一份),在盘子里找到最大的树叶贴在最大的板上,再找出最小的树叶贴在最小的板上,剩下的树叶给老师。(老师贴几片就好)(2)幼儿游戏(背景音乐)现在轻轻地从后面拿出拿出托盘开始吧。(3)交流验证:我们来看看大家都贴对了吗?这些对吗?他们都是?这些都是最大的。这些对吗?这些都是最小的(引导孩子一起说)大家坐过来吧。(四)操作游戏,尝试正逆排序1.提出要求师:玩了这么久大家都累了,佩奇一家为我们准备了很多好吃的,有糖果、饮料、蛋糕、水果,但是需要小朋友帮他们给食物摆盘。等一下请小朋友们根据盘子上面的标记,(边讲边示范)按照“从小到大”(从大到小)的顺序将食物摆在盘子上,然后和小朋友说一说,你是按照什么顺序来摆盘的。2.分组操作5 重点观察幼儿按标记排序3.交流验证师:小朋友们,都将好吃的摆盘好了,小手放下,谁来说说你是怎么摆的?我们来看看这个标记是?摆对了吧。师:谁是摆糖果的?谁愿意来说一说,你是怎么摆的?糖果组的都跟这个小朋友一样吗?对了,那把掌声送给糖果组吧!4.教师小结:小朋友们都很厉害,能够根据托盘上面的标记按从大到小或从小到大的顺序给食物摆盘。(五)快乐舞蹈,结束自然活动师:这么多好吃的,我们一起吃吧。师:今天真开心,我们一起去跳个舞吧。师:时间很晚了,我们也要回家了,跟佩奇再见!5

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