中班数学活动：各色各样的花 4页

中班数学活动：各色各样的花活动目标：1、感知花的颜色、大小、形状，尝试按不同特征进行10以内分类，并进行分类记录。2、发展幼儿的观察、辨别和思维能力，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、知识准备：前期有观察过各种花。2、材料准备：教具三色花（有大小、形状、颜色区别），幼儿操作材料每人一套；统计表，笔。活动过程：一、出示“奇妙箱”激发幼儿的兴趣。1、今天胡老师带来了一个“奇妙箱”，你们想知道箱子里放的是什么吗？2、教师边念儿歌边摸出花，让幼儿说说花的颜色。（附儿歌：奇妙箱子东西多，让我先来摸一摸）3、师：小朋友们真聪明，今天我们就要用这些花来做游戏学本领。二、幼儿探索、操作，教师指导。1、师：“奇妙箱”为每一个小朋友都准备了许多的花，请小朋友来帮它们分分组，你想用什么方法帮它们分？怎么分？2、 要求：等会儿请你们轻轻的走到自己的那一组，在自己的位置上安静地操作，不能争抢。3、 幼儿探索、操作，老师巡视，启发幼儿说说：你是怎么分的？4、集中交流，鼓励幼儿将自己分的方法大胆地告诉老师和同伴。师：你是用什么方法来分的？你是按什么方法分的？5、教师小结：原来我们可以有很多种分法，可以按颜色，大小，也可以按形状。三、再次探索、分类、记录。1、请小朋友根据自己第一次的操作结果，进行再次分类记录。2、引导幼儿根据花朵的大小、颜色、形状来进行分类统计。（1）向幼儿介绍分类统计表的记录方法。（2）幼儿每人一张分类统计表，进行分类统计。（3）展示幼儿统计结果，并请幼儿介绍统计内容。四、结束，讲评。今天我们和花朵做游戏，玩的真开心，我们还学到了不少本领，谢谢“奇妙箱”给我们带来的礼物。 中班数学活动：各色各样的花(反思)春天各种各样的花儿都开放了。利用花朵开展数学活动，适合了现在春天这个季节，对幼儿来说既熟悉又感兴趣。活动中，让幼儿围绕着摸花朵——分花朵——记花朵，让幼儿感知10以内的数量，将相同种类的物体归纳摆放，体验操作和学习数学的快乐。如活动开始，以百宝箱的形式导入，幼儿的兴趣非常高，很想知道百宝箱中到底有什么，在摸百宝箱的游戏中愉快地进入到了数学知识的学习中。把花朵和数学知识结合，让幼儿在感知花的游戏过程中学习数学，既体验了乐趣，又在玩中学到了相关的知识。整个活动在环节设计上遵循了“层层深入”的原则。环节一：摸花朵。以集体教学的形式，让幼儿摸摸百宝箱，看看花朵的颜色、形状、大小，感知10以内的数量。在这个环节中又设有两个步骤，第一步，让教师先摸，说说颜色。第二步，让幼儿根据教师出示的数字卡片摸出相应数量的花朵，并数一数。这两步也有递进。环节二：分花朵。从集体教学过渡到了幼儿的自主操作，让幼儿根据花朵的特征进行分类，并感知花朵的数量。环节三：记花朵。在不受排列干扰的情况下，感知10以内的数量，并进行统计，使活动得以提升。活动的三个环节环环相扣，从集体教学到自由操作、再次操作，从按一定的顺序排列到不按一定的顺序排列，从数数到统计。这三个环节的设计，既体现了层次性，又满足了幼儿的需要。活动中以幼儿的自主探索为主。在分花朵中，给每个幼儿准备了一套操作材料，让幼儿自己观察发现花朵的不同，通过自己的探索操作感知花朵的分类方法。然后再集中交流，一起归纳花朵的三种分法，即大小、颜色、形状，帮助幼儿梳理知识。可能由于我的情绪、状态原因，导致我把接下来让幼儿再试一试这三种不同的分法这一环节遗漏了，如果没有忘记这一环节，那我想活动效果会更好些，可以巩固幼儿对这三种不同分类方法的学习。活动开始虽然是集体教学，但也是请个别幼儿来摸花朵，集体进行数数，体现了幼儿的探索操作性。活动最后的记录，但个人的原因，给幼儿记录的方式用远点表示框死了，在反思活动时，我觉得可以请孩子们用自己喜欢的符号记录，或许更能体现了幼儿的自主操作性。操作纸的设计容量太大，活动时间过长，使有些幼儿失去了对操作的兴趣。活动中始终让幼儿在自由探索操作，既拓展了幼儿的思维，又激发了幼儿的兴趣，让幼儿积极、主动地参与到活动中。活动中出现了比较低级的错误，让幼儿感知10以内的数量时，摸花朵，可以把数字和数量上下对应摆放，这样在视觉上便于幼儿看清，也便于为下一个环节做好铺垫。数学活动的每一个环节都需要教师用语言小结、提炼，但在活动中环节遗漏实在不应该。由于对数学活动的经验不足，导致这样的情况发生实属不应该。但是我相信“经历便是经验”，如果再有这样的机会我绝对不会再发生相同的错误了。每一个精彩的教学活动背后都是要付出努力和汗水的，只有在不断地执教过程中才能体会地更多。在听课老师的建议及指导下，我想我对数学活动相对有了更多的经验，只有自己亲身体验才能换来更多的经验，希望在下一次的执教过程中我能成长地更快。 中班数学活动：各色各样的花（说课稿）一、设计意图：时下，正是春光明媚、万物复苏的季节，花开草绿，公园里里一派花团锦簇的景象，令人心旷神怡。生活中有各种各样的花，它们长得都不一样，从外形上看有的大、有的小；花瓣有的多，有的少，颜色各有千秋。本活动来自主题《大树和小花》，在主题活动开展过程中发现孩子们对花的形状、颜色、大小很感兴趣，对外界自然界中花的特征都有很强的探索欲。俗话说：“玩是幼儿的天性。”在心理学上，这正是幼儿的一个正常年龄特点。特别是对于数学，倘若一味的乏味，只会让幼儿丧失学习的兴趣与各方面的能力。中班的孩子也渐渐开始变得越来越活泼、好动，因此，我结合了幼儿生理、心理的特点，通过根据不同的特征分类、数点及数量的关系等，让幼儿在“玩中学、学中乐。”让孩子“能从生活和游戏中感受事物的特征和数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握分类的概念。特设计了这次数学活动。二、说目标：结合新纲要中教育要“以人为本”的教育理念，以《指南》为方向，为满足幼儿的认知能力和情感发展的需要，按照《纲要》涉及的五大教育目标，确定本次教学目标为：1、感知花的颜色、大小、形状，尝试按不同特征进行10以内分类，并进行分类记录。2、发展幼儿的观察、辨别和思维能力，体验数学游戏的乐趣。本活动的重、难点是尝试按不同特征进行10以内分类，并记录。三、说准备：为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：1、幼儿知识经验准备：前期有观察过各种花。2、材料准备：教具三色花（有大小、形状、颜色区别），幼儿操作材料每人一套；统计表，笔。四、说环节：《指南》中指出：“幼儿的认知发展是在解决实际问题的过程中运用观察、比较、操作、实验等方法，并能根据某种或某几种特征将物体归类。”本次活动，总体设计思路是以《新纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从奇妙箱激趣——幼儿探索操作——再次探索、分类并记录。教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。 分类是数概念教育内容中的一个重要组成部分。整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及季节的特征，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣。但在活动中也出现了一些不足的地方。