中班数学活动《切蛋糕》的反思.doc 2页

中班数学活动《切蛋糕》的反思这节课的重点在于学习将圆形和正方形进行二等分。“等分”这个概念在我班孩子中接触得较少，孩子的年龄也比较小，生活经验不够丰富，所以对“等分”很陌生。首先，要让幼儿懂得什么是“等分”，不相等、不平均的分法绝不是等分。我再课前调查分析时基本没有几个孩子掌握这个概念。孩子已经升入中班，在各方面都有了很大的进步，尤其是生活经验的积累，让他们有能力来接受新的知识。要想让幼儿能顺利地按照教学要求和目标来完成学习，就要在准备环节中让幼儿重新了解“等分”的概念和含义，不相等，不平均的分发绝不是等分.。第一次请幼儿来分两份的时候，这个幼儿就随意地剪了两份，经过验证两份蛋糕不是一样大的，这时，我借机加强了“等分”这个概念“分成相等的两份叫二等分”，通过再一次的强调和验证，幼儿终于了解了二等分的概念和方法，薛子豪回答：“把圆形对折起来。”第二次正方形二等分的过程中，青睐的是动手能力较差的王晨硕，他没有将对边对齐折起来就剪，所以他剪下来的半圆形不相等。我让幼儿进行观察并引导幼儿：“王晨硕分的蛋糕是不是相等的两份？是什么原因不相等呢？”幼儿都知道：是王晨硕没有把对边对齐再剪，所以两块蛋糕不相等。我让幼儿前来进行对比，重叠验证，重点讲讲问生根么要对其折叠对边。等分圆比较容易，有难度的是等分正方形，方法多，根据视觉和纸张的不同摆放方向，都可以将正方形分成几种。在第三次分正方形时，开始大多数幼儿想有没有其他什么分发。我给幼儿提了个醒，我提供给他们的纸是用长方形裁开的，中间有对角线的折痕，我利用折痕引导幼儿将正方形这成两个三角形，几个反应快的幼儿茅塞顿开，讲出了第二种正方形的二等分的方法。幼儿在实际操作前，我和幼儿共同讨论，找到了三种正方形四等分的方法。由于在白纸上折痕不太明显，怕幼儿无法看清，我边用彩笔将折痕描了出来，便于幼儿观察。幼儿在实际操作中效果较好。这时，我尝试着增加一些难度，我大胆地向幼儿提出了“四等分”的要求。我并没有过分强调四等分这个名词，我问：“象这样分成四个一样大小的分法叫什么呢？”有反应敏捷的幼儿已经想到，“把分好的在二等分一次！” 这个幼儿延续了二等分的概念和方法得到了四等分的结论。我考虑到每个幼儿的认知理解能力不同，所以没有要求每个幼儿都能进行四等分，只是给幼儿一个初步的四等分的概念，为以后的等分学习打下一个基础。