中班数学活动教案：有趣的图形教案(附教学反思).doc 4页

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班数学活动教案：有趣的图形教案（对教学有反思）中班数学活动有趣的图形教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。在理解图形的基础上，孩子们可以初步感知图形之间的转换关系并培养孩子。思维的灵活性，解决问题的能力，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看有趣的图形课程计划。活动目标：1.在了解图形的基础上，让孩子们初步了解图形之间的转换关系。2.培养孩子思维的灵活性，提高他们解决问题的能力。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.激发孩子学习图形。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：自制的“小路”上刻有不同尺寸的几何图形。幼儿图形，小篮子；小熊，小动物，音乐磁带等活动程序：首先，引入链接以激发儿童活动的兴趣。1.老师指导孩子观察并发现“石头”的区别。2.引导孩子捡起自己喜欢的石头，并与同伴交流。其次，创造一种情况，激发孩子们进行探索和操作。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人1.熊摔跤的故事吸引了幼儿的注意。2.引导孩子观察道路，谈论道路上的坑洞，并激发孩子找到填补坑洞的方法。3，孩子思考并尝试操作，老师根据情况进行指导。4，引导孩子发现使用几种不同形状的图形可以变换新图形。从而了解图形之间存在的转换关系。第三，伴随着音乐，孩子们和老师们快乐地走出了活动室。该事件自然结束。活动反思：在了解了各种几何图形之后，在智力区中，我们放置了许多不同颜色和大小的图形供孩子们玩耍，孩子们对此非常感兴趣。每天，我来这里都是使用图形来创建各种图像的：火车，汽车，飞机，房屋，树木，鸟类等。但是，在一个游戏中，两个孩子发生了争吵，因为他们所建的房屋需要大广场。那时，盒子里只有一个合适的盒子。他们俩都握住了广场，没有人想要松开它。因此，在我的指导下，一个孩子将一个带有两个三角形的正方形拼在一起，其他孩子看到了它，发现它非常有趣。这时，我突然意识到，很长一段时间以来，孩子们在拼写过程中都使用图形直接使用对象的特定部分。如果三角形不够或矩形不够，孩子只会参加比赛。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人我想我应该让孩子们理解图形可以相互转换。遇到此类问题时，他们可以使用其他图形替换所需的图形。如果您有这种经验，孩子们将被拼出。活动将更加丰富，思维将变得更加灵活。因此，我设计了当今的数学活动：有趣的图形。这项教育活动的目标是：1.基于图形的识别，孩子们最初将感知图形之间的转换关系。2.培养孩子思维的灵活性，提高他们解决问题的能力。在活动过程中，我主要考虑以下几点：1.审查并巩固理解的图形：在活动开始时，我鼓励幼儿捡起一些不同的石头并与同龄人交流。他们自己的小石头的形状将加深每个人物的形状印象，并为他随后的填充活动打下基础。二，在中班玩为了使枯燥乏味的数学活动生动有趣，在引导孩子们雕刻图形的过程中，我设计了石头来盖房子，以调动孩子们的热情。通过熊摔跤的故事吸引孩子们的注意力，发芽他们，帮助人们开心；在小动物的家中营造温暖的背景，营造轻松愉快的氛围；直接将路径用作活动场所，让孩子们在玩游戏转换关系时在拼图之间玩耍。第三，为儿童提供充分的空间和条件，使其能够充分地探索，尝试和思考。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人1.在填满坑之前，老师首先引导孩子观察道路上的坑的形状，例如：大大小小的形状。为了让孩子们了解如何找到这些图形。同时，老师要求引导孩子坐在小路的两侧，填满他们周围的坑，不能有漏洞，也不能让石头堆积在一起。这些提示将指导他们尝试考虑加油。2.我在道路上设计的大多数坑都比孩子手中的现有数字大，或者没有这样的数字。石头无法直接填充，这给孩子们带来了麻烦，并鼓励他们找到使用多种图形的方法。共同解决问题。但是哪种图形更合适？这激发孩子思考-操作-重新思考-重新操作的过程。3，考虑到难度，一些小坑可以组装2-4个图形，而有些小坑需要更多的图形，这使能力强和能力较弱的孩子获得成功，愿意参加比赛。4.在活动中注意幼儿的表现，并及时鼓励他们。重点鼓励和指导幼儿尝试：在孩子们的实验，探索和发现过程中，教师观察幼儿的表现，并迅速鼓励和肯定良好的作法；当他们看到孩子遇到困难时，他们会激发所有孩子寻找解决方案，并不断总结和总结。引导孩子感知图形之间的转换关系。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人