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中班数学活动《小动物运动会》—感知5以内的序数发表日期：2009-07-30最后修改日期：2009-07-30作者：广西壮族自治区玉林市容县广西容县第二幼儿园大二班（2009-2）梁莉莉活动领域：数学、语言、社会活动前评析对于小朋友来说，他们总是对周围熟悉的事物、现象感到亲切、有趣。因此，形象直观的事物他们最容易接受，也最乐意接受。在教学5的认识后，教材又出现渗透教学基数、序数含义的内容。教学中，教师以幼儿生活为基石，注重幼儿的实际生活及社会实践，尽可能同幼儿熟悉的、感兴趣的内容入手设计活动，直观渗透基数和序数的知识活动目标1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。活动准备1、小动物卡片2、比赛跑道背景图、奖牌、领奖台图片3、火车模型、车票4、动物大厦挂图。活动过程实录一、导入环节教师带领幼儿观看森林运动会的赛跑比赛。教师：今天森林里小动物们举行运动会，我们一起去给小动物加油吧！二、比赛1、出示比赛跑道背景图，请5个小朋友分别拿小猫、小狗、小马、小兔、小鸡的卡片站到起点上。教师：最激烈的赛跑比赛要开始了，小朋友们，为它们加油吧。幼儿为自己喜欢的动物选手呐喊助威。“XX加油！XX快跑！”（让幼儿亲身投入到活动情景中，激发他们学习序数的热情）2、拿着动物卡片的幼儿各自举着卡片沿着跑道跑向终点，然后把动物卡片贴在终点处。（用幼儿比较熟悉的赛跑形式认识序数，更能使大部分的幼儿易于接受。）3、裁判公布结果。教师：比赛结束了，小动物们请小朋友当裁判，说一说比赛结果。幼儿：小马第一名，小兔第二名，小狗第三名，小猫第四名，小鸡第五名4、按照到达终点的顺序,小朋友分别把相对应的动物卡片举起来。（教师引导幼儿观察动物到达终点的顺序，是按照谁先到的谁第一名，最后一个第五名这样的序数规则来排名次）三、颁奖1、出示领奖台背景图片教师：请五名小朋友做嘉宾，给小动物发奖牌。 2、教师:拿出奖牌(1)，第一名是谁啊？幼儿：小马教师：让我们把小马请上领奖台第一的位置，再请嘉宾小朋友给它带上奖牌。第二名、第三名、第四名、第五名以此类推。（幼儿对照奖牌上的数字和领奖台上的数字，再把相对应名次的动物选手一起贴上背景图上。这个环节既复习了基数的内容也加深了对序数的理解。）四、坐火车1、教师：比赛完了，小动物要坐火车回家了，小朋友想不想坐一下呢。幼儿：我们也要坐一坐。教师：好啊，但是做火车要买票，而且要按照票上的号数坐。如车票上写1，就坐1号车厢。2、找座位请小朋友做列车员，领小动物或小朋友找到自己的车厢。3、调换车头，从前后不同的方位说一说：XX坐第几节车厢？（教师引导幼儿观察火车模型的时候，强调了从火车头的方向数过来，最靠近火车头的是第一号车厢，让幼儿注意观察排序是有方向性的，从不同的方向数过来，顺序是不一样的。这里将教学活动的重点和难点体现了出来）五、送小动物回家1、出示动物大厦挂图教师：小动物回到家了，邀请我们去做客，你们能说出它们的家在第几层，第几间房吗？幼儿：能教师；让我们先数数动物大厦有几层，每层有几个房间？幼儿：动物大厦有5层，每层有5个房间2、请小朋友分别说出每个小动物住在第几层的第几间？（从左右不同的方向判断动物所在的位置）。六、延伸教师：小朋友，今天我们在森林度过愉快的一天，下次我们也邀请小动物参加我们的运动会，好不好！现在我们按照手中的车票号数上火车回家罗。数学教学活动主要让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。在整个教学活动中教师注重引导幼儿积极思考，体现了以幼儿为主体教师为引导者。在活动中教师为幼儿创设了四个有趣的情境，将抽象的数学知识具体化形象化，在比赛、颁奖、坐火车，找家这几个情境中教师引导幼儿观察图片里的事物，帮助幼儿理解序数的含义，引导了幼儿在生活中能够正确地运用序数词。同时培养了幼儿的观察对应能力。在“坐火车”这个情境中，教师鼓励幼儿进行了互动，让幼儿通过学具操作进一步感受序数的知识。师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，幼儿与环境的互动，教师利用这些互动的教学环节最大限度地激发幼儿的活动兴趣。使幼儿有探索的冲动在游戏中实现了活动目标。 整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容,注重整个活动的综合性、可操作性，寓教育于游戏活动中。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，本节课通过小动物运动会的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到认识5以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。