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中班数学测量：哪座桥长？哪座桥宽边城幼儿园顾根玲设计意图：农村有取之不歇，用之不尽的大自然教育资源，每年的春季和秋季我都雷打不动地组织小朋友到野外春游，在年复一年的郊游过程我发现了好多教育教学的机会，这不，因为我们的家乡是水乡，所以桥特别多，我就设计了一课用脚步测量比较桥的长短和宽窄，让幼儿在游玩的过程中不知不觉掌握了数学中这两对抽象的概念——长短与宽窄。活动目标：1、探索用脚步测量桥的长短与宽窄，并用数字记录测量结果。2、了解物体的长短或宽窄是相对的，测量结果也是相对的。活动准备：1、在春游前勘察好地段，选择一座较偏远的公路桥，一座普通的小水泥桥，和一座公园里的小木桥。2、与本班幼儿人数相等的红、黄、蓝、绿四色小旗若干，大记录单一张，小记录单若干，笔若干。活动过程：1、出示四色小旗，引起春游话题。教师：小朋友们，今天老师带你们到野外春游，我们每人一面小旗，然后根据小旗的颜色分四个小组出发，在游玩的过程中，请你们注意一下，我们做过的桥好不好？2、学习用脚步测量桥的长短与宽窄。（1）终点站公园里小桥上。小朋友，刚才我们春游时经过了几座桥？（三座）这三座桥有什么不一样？哪座桥长些？哪座桥短些？哪座桥宽些？哪座桥窄些？老师很想知道，我们该怎么做才能了解这些答案呢？让我们用自己的脚步来量一量桥的长短和宽窄吧！（2）介绍方法：提问：从什么地方开始量？怎样才能量得准呢？启发幼儿说出按一定的方向、顺序。从桥的一头倒桥的另一头量长度，或者从桥的一边到桥的另一边测量桥的宽度，同时要注意在测量时我们跨的脚步要均匀，不能一会大一会小。（3）教师示范量一次公园里小桥的长与宽，并在记录单上用相应的数字表示出来，然后请四组幼儿每组选两个代表出来，一个尝试量一量，一个代表记录测量结果。（4）出示大记录单，让幼儿观察老师2 和小朋友们测量的结果一样吗？为什么不一样呢？引导幼儿说出：测量结果与步伐大小有关，步伐大的测量数据就小，步伐小的测量数据就大。3、回去的路上，让小朋友用同样的方法测量第一座桥和第二座小水泥桥的长和宽，在测量的过程中，请幼儿两两合作，一个测量，一个记录。4、回到幼儿园：整理数据，根据数据总结测量结果。（1）这三座桥谁最长？谁最宽？或者谁最短？谁最窄？让幼儿了解物体的长短是相对的，宽窄也是相对的。今天我们测量的哪座桥最长、最宽，可是现实中还有比它更长更宽的大桥呢？（2）用电子白板向幼儿展示一些雄伟壮丽的大桥，进一步加深幼儿对长与宽概念的理解。活动延伸鼓励幼儿用自己的手、脚或者身边的自然物作为测量工具来测量教室和活动室的长与宽，或者桌椅的长与宽或者操场的长与宽。活动反思：在游玩的过程中，学习一些枯燥的抽象的数学知识，小朋友们操作起来总是兴致盎然。同时教学效果也很显著。只是在公路桥上操作时，一定要注意安全。附：第一张记录单（一张）教师红组黄组蓝组绿组长宽第二张记录单（若干）小木桥水泥桥公路桥长宽2