中班数学活动 图形王国知识讲解.doc 3页

精品好文档，推荐学习交流中班数学活动图形王国——有趣的图形活动目标：   　　1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、、长方形、梯形、半圆形的基本特征，能够区分六种几何图形。   　　2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。   　　3.激发幼儿探索的欲望。   活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。   活动重点、难点：认识和区分各种图形。                                                                          一、活动准备：   　　1.五种几何图形若干。   　　2.几何图形拼组成的图画。   　　3.魔术箱、魔法棒。      4.小鸡、小狗、小牛的教具。   　　活动过程：   　　1、教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力   　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”   　　2、用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。     （1）、运用多媒体课件，让幼儿观察图形特征。(2)、游戏：摸一摸“魔术箱”。 师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。   　　①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”   　　摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？”   　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）   　　②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”   　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。   　　③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是正方形，有的是三角形。 ④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？   　　⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；  正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。   　　（3）游戏：谁的本领大   　　①教师用魔法棒“变”出由圆形，三角形，正方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。　师：“仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3 精品好文档，推荐学习交流小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。   　　②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。   　　（4）游戏：拼一拼摆一摆     幼儿操作游戏材料，发挥自己的想象，摆出各种图案，进一步巩固对图形的认识。师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给学生）   　　师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。   　　师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。   　　师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。   　　师：“小朋友们真能干，也帮小猫找到家了。     师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了”。（把三种小动物分别送到相应的房子里）　                                                     3、活动延伸：巩固对三种几何图形的认识。 　　   　　1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。   　　2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形    活动反思：    中班的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此，本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情景表演法、演示法、观察法、谈话法等帮助幼儿认识图形，能够正确区分图形。我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现“玩中学，学中乐”。整个活动中，幼儿是学习的主角，我尽可能创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的教学方法有：      1、操作法：幼儿动手操作，能运用多种感官，多种方式进行探索。（认识圆形、正方形、三角形三种几何图形）。      2、交流法：幼儿之间相互交流探索问题，在交流的过程中发展了她们的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐，所以说幼儿才是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。     从活动效果来看，幼儿基本上掌握了这几个图形，尤其是在拼一拼摆一摆的游戏中孩子们兴趣浓厚，想象力、操作能力得到较好地发挥，特别是一些能力弱的幼儿，也敢于动手拼摆，尽管有些图案简单。当然，活动中也存在不足，比如说：教师引导的过多，导致一部分幼儿不用动脑，就能摆出图案；又如：教具多、材料有些零乱，幼儿有找不到的现象等等。一年级学生常规要求1.坐姿要求：桌子横竖排对齐，椅子摆正。两手重叠放在桌面上，右手在下左手在上。双脚自然放在地面上，身体直，头放正，眼睛看前方或看着老师。（口诀：头放正，身坐直，脚放平）2.仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3 精品好文档，推荐学习交流站姿要求：听到起立口令马上身站直，左脚迈出，右脚并拢，站在椅子左右两侧，起立后所有学生站在过道一侧站成一排，双手自然下垂放在大腿两侧裤线位置，并且挺胸抬头，目视前方站直，双手不许随便乱动，乱甩。1.走路姿态：挺胸抬头，有自信，自然摆臂，在走廊一定不拉横排站成一列，右侧通行，并且教学生要右侧轻声、慢步、闭口、不打闹。2.学生物品摆放要求：（1）书包放在书桌里面，书包带放入桌堂，先把书、文具盒、垫板取出，摆放桌面。（2）水杯放在班级指定柜子中统一管理，下课后才可以喝，喝完盖紧盖子，有序放好。（3）文具盒放在桌面左上角位置。（音乐课用口风琴时，文具盒可收到书桌中）（4）课本、本子、垫板放在文具盒下面摆放好。（5）厚衣服放在班级柜子中。（叠好放入）（6）学生带雨衣、雨伞（贴好名签）的进入班级后放在门口窗台上，雨衣需要有袋子装好防止滴水。（7）带水果、牛奶的放在书桌里由学生妥善保管。（首先保证盖子紧，有外包装，纸巾，开口就喝完，果皮扔进垃圾箱）（8）椅垫请家长帮助孩子钉好带子方便拿取。摆正，不要总掉在地上。（大小合适，不要过大过厚）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3