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  • 2022-12-31 12:30:19 发布

幼儿园中班数学认识椭圆形教案精选范本汇总

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幼儿园中班数学认识椭圆形教案精选范本汇总幼儿园数学老师要引发幼儿学习图形的爱好,培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。以下是我整理的幼儿园中班数学认识椭圆形教案,盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。幼儿园中班数学认识椭圆形教案___一【活动目标】1、能说出椭圆形的名称,运用多种方法感知椭圆形的基本特征。2、能从生活中找出与椭圆形相像的物体。【活动预备】阅历预备:师幼共同收集生活中各种的图形实物。物质预备:贴有‘各种图形’的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。【活动过程】一、以参观“图形王国”的形式,复习已学过的图形。师:今日我们来到图形王国里,我们一起来看一看,都有什么图形?二、说出椭圆形的名称,初步感知椭圆形的特征。 师:图形王国里又来了一位新伴侣,看!这是什么图形?(椭圆形)它像什么?我们还请来了它的好伴侣圆形,请小伴侣用手摸一摸圆形和椭圆形的边,说说你发觉了什么?三、通过操作比较,进一步感知椭圆形的特征。1、通过两图形重叠比较的方法,发觉椭圆形比圆形扁。师:小伴侣把圆形和椭圆形卡片重叠在一起,比一比,有什么不一样?幼儿操作比较,发觉椭圆形比圆形扁。2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕,发觉圆形两条中心线折痕一样长,椭圆形两条中心线折痕不一样长。(1)师:我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕,发觉了什么?老师提出测量要求:先测量圆形的红线和黑线,再测量椭圆形。(2)幼儿动手操作,老师个别指导。(3)操作后提问:你在测量圆形和椭圆形折痕中,发觉了什么?(4)老师小结:圆形的两条中心线折痕都是一样长;椭圆形的两条中心线折痕不一样长(一条折痕长、一条折痕短)。总结椭圆形的主要特征:没有角、只有边,弧线围成鸭蛋圈,圆圆扁扁的。 四、查找生活中的椭圆形,巩固椭圆形的特征。1、从课件中找出像椭圆形的物体。师:小红家里也藏着许多像椭圆形的物体,我们来找找!2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。师:请小伴侣找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”,找到后跟同伴和客人老师说一说。师:我们到教室外面连续找找还有哪些东西像椭圆形吧!【活动延长】1、区域活动:数学区:找椭圆形(供应几何圆形装饰卡,让幼儿找出椭圆形,并进行装饰涂色)美工区:椭圆形添画(供应椭圆形的基本图案,让幼儿自由添画)益智区:图形棋(投放图形棋,让幼儿通过下图形棋熟识各种图形)2、家庭活动:回家连续查找生活中像椭圆形的物品。幼儿园中班数学认识椭圆形教案___二目地要求认识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。预备教具:圆形、椭圆形各一个,纸条一根。蒙氏数学:认识椭圆形(数学) 活动过程:(一)出示蝴蝶激发幼儿的爱好。师:小伴侣们,今日老师带来了一只小动物,看看是谁?这只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么图形,我们一起来说一说。师:圆形是什么样子的呀?有没有角?这些呀,都是我们以前认识的图形,今日,我们就来认识一位新伴侣——椭圆形。(二)、认识椭圆形的特征1.引导幼儿初步感知椭圆形的特征师:椭圆形和圆形是一对好伴侣,老师这里也有椭圆形和圆形。刚才小伴侣说了圆形是圆圆的,没有角,那我们来看看椭圆形是什么样子的。它和圆形有什么相同的地方,又有什么不相同的地方呢,认真看一看、摸一摸、比一比。师:小伴侣,你们的桌子上也有圆形、椭圆形和正方形,请你们也认真看一看、摸一摸、比一比,找出它们相同和不同的地方,看谁找的认真。2.引导幼儿感知椭圆形的特征师:你们都有什么发觉呢?现在来说一说吧。谁发觉了它们相同的地方?小结:原来呀,椭圆形和圆形一样都没有角,它们的边是圆滑的,这就是它们相同的地方。师:谁发觉了它们不相同的地方呢? (1)引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较,发觉第一个不同点椭圆形两头比圆形长。师:现在,把椭圆形和圆形上下左右对折,都有两条折印,这两个图形的折印又有什么不同呢?请小伴侣们也把你们的圆形和椭圆形上下左右对折。看看圆形和椭圆形的两条折印有什么地方是不一样的。师:请让你们的圆形和椭圆形休息好,看老师用小纸棒量量看,是不是这样的呢?小结:原来呀,椭圆形的边是圆滑的,没有角,它的两头比圆形更长,上下对折和左右对折出来的两条折线不一样长。(三)、找椭圆形师:刚才我们认识了椭圆形,老师还用圆形和椭圆形拼出了一只可爱的小动物,是谁呢?请小伴侣找出熊猫身上的椭圆形。并给它图上好看的颜色。(四)、活动延长师:我们生活当中还有许多样子的物品,请小伴侣回家找找家里有什么东西是椭圆形的把他滑下来。幼儿园中班数学认识椭圆形教案___三活动目标:1、认识椭圆形,把握椭圆形的特点,学习正确区分椭圆形和圆形。 2、引发幼儿学习图形的爱好,培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。核心要素:观看、比较、图形的相像联想、操作。活动预备:1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品,并将这些物品摆放到教室的各处。2、老师演示用具:从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片,上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍,呈直角摆放。3、幼儿学具:地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。重点和难点:重点是认识椭圆形并能正确说出名称。难点是比较椭圆形与圆形的异同。教学过程:一:观看感知椭圆形1、老师用多媒体课件操作,将圆形拖长变成椭圆形,幼儿观看由圆形改变到椭圆形的过程,并认识不同摆放位置的椭圆形。2、指导幼儿观看认识椭圆形的样子,并正确为椭圆形命名。二:操作比较商量找出椭圆形的特征 1、老师:小伴侣们,刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形,那么圆形和椭圆形它俩一样吗?究竟哪儿不一样呢?下面小伴侣自己来测量比较一下,看看有没有什么新的发觉。2、老师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前,用绳子进行操作测量,由于孩子们有测量圆形的阅历,所以老师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。3、指导幼儿讲讲自己的发觉:圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的,从而知道圆形是圆圆的圆,椭圆形是长长的圆。4、老师进行总结,出示圆形和椭圆形图片,比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离,从而证明幼儿的发觉是正确的。三:实践应用,观看查找并介绍生活中的椭圆形物体1、老师:“小伴侣,刚才我们认识了椭圆形,知道了椭圆形的特征,现在我们来找一找在我们的四周,哪些东西是椭圆形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘,感知一下椭圆形的样子,然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧!”2、老师组织幼儿到教室的各处找:桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到之后,老师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘,感知一下椭圆形的样子,然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。 3、老师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确,并进行总结。4、老师提问:“小伴侣,在我们的生活中,还有很多椭圆形的东西,请你认真想一想你还见到过哪些椭圆形的东西?”5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。四:动手操作,巩固练习1、老师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案,指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案,指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中,圆形的卡片送到圆形集合之中。3、老师组织幼儿相互检查集合中的卡片是否正确,并进行小结。活动延长:组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中,并在平常的活动中进行图形的拼摆练习,使这一活动得到延长,从而巩固幼儿对学问的把握。

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