中班数学活动《连点成线变图形——三角形与多边形》教案 5页

中班数学活动《连点成线变图形——三角形与多边形》教案中班数学活动《连点成线变图形——三角形与多边形》教案包含了，活动目标是在连线活动中，增进对三角形quot;三条边、三个角quot;的图形特征的认识，尝试对连点成线所围成的图形进行命名，了解多边形的命名方法。一、设计意图在过去的与几何形体相关的活动设计中，我们惯于呈现一个个完整成型的几何形体让孩子观察辨认，在预想的多种感官参与(看看、说说、摸摸等)中、多种形式操作活动(找找、拼拼、剪剪等)中，让孩子们获得我们自以为的对某种几何图形的充分认识。然而，对于这些几何形体从何而来、还有什么样的图形等具有开放性、延展性、启发性、挑战性的问题，老师鲜有思考，也极少能从数学活动这一平台让孩子获得相应的思考引领。其实，在孩子们辨识的平面图形中，从最简单的三角形到各种不规整的多边形，它们都是几条线围成的封闭状图形，其中线的数量差异给这些各不相同的图形命名带来便利：有几条边(线)，就是几边形。而线，又是从点出发的某个方向的延伸。当我们尝试从源头处厘清这5 些有关平面图形的知识链时，我们很容易就能找到引导孩子通向图形王国的自发、可持续性探索的数学活动平台：连点成线变图形。二、活动目标1．在连线活动中，增进对三角形三条边、三个角的图形特征的认识。2．尝试对连点成线所围成的图形进行命名，了解多边形的命名方法。3．用连线方式探索多边形与三角形之间的转换，初步感知图形之间互相转换的内在规律。三、活动准备1．背景音乐《雪绒花》、《的士高》，相机。2．情境创设：蓝色块状星空图(蓝色展板为底，其上零星粘贴适量黄色小圆点作星星)围成一片，成星空状情境；．另备1块星空图，置于黑板上用于示范性操作，或制作相应进行操作。3．油画棒人手1份。四、活动过程(一)星星的三步舞曲--三角形特征再探秘1．倾听音乐《雪绒花》，感受音乐三拍子的节奏特点。提问：这首曲子听上去怎么样这是一首几拍子的曲子听到音乐你想干什么2．示范操作：连点成线变三角形。5 导语：小星星们也喜欢这首曲子，看，它们跳起舞来了呢!示范：教师在《雪绒花》的音乐背景下，按音乐节奏在星空图上连点成线变出一个个三角形。提问：小星星跳出了什么样的舞蹈它们是怎么跳出来的(三颗星，连成三条线，围成三角形。)追问：老师听说三角形有三条边、三个角，谁能从图上的三角形里指给我们看吗小结：三条边，就是三个点(星)连成的三条线；三个角，其实就是三颗星和它们旁边的两条线夹起来的地方。3．寻找和探索：身体上的角和三角形。例如，引导幼儿用手指的开合，感受角的大小；再引导幼儿用双手手指配合构造三角形，并从所构造出的三角形中，结伴辨识三个角、三条边，强化三角形围成的封闭造型特征。三角形的出现是一个从无到有的过程：孩子在暗示性的三拍子音乐背景下，在老师有节奏有规律的连线过程中，自然体会到了三角形三条边、三个角、围成(实则是对图形封闭状态的一种形象的解释)等的形状特征，这为孩子日后可能的图形创作画提供了直接经验。另外，在身体中角和三角形的寻找和表现中，又帮助孩子矫正了原有的对角仅仅是最尖的那一#39;点#39;的认识，为后续的探索学习提供了经验铺垫。5 (二)星星迪斯科--多边形的连线探索1．倾听音乐，感受的士高音乐节奏特点，猜测星星们的新舞蹈。提问：这样的音乐，星星们听了会跳出什么形状的舞蹈呢尝试操作：请一个幼儿用油画棒在星空图上操作。评价讨论：围绕围成了一个新图形了吗，以及图形的中间有多余的线吗展开讨论，并根据幼儿讨论的情况，适当再次尝试。2．幼儿操作，连点成线变图形，变出新图形。要求：我们一起来用连点成线变图形的方法，帮小星星们听音乐围出新的图形来，看看谁围成的图形最特别，而且这个图形中间没有乱糟糟的线。操作：幼儿人手一支油画棒，到星空情境中找一片天，听着的士高音乐进行操作。教师观察、指导幼儿的连线操作情况，并有目的、有针对性地把连线围成的各种多边形拍摄下来。3．思考和讨论：这是什么图形。引导语：我们一起来看看，星星迪斯科跳出了什么样的图形教师把拍摄的照片上传电脑展示给幼儿。引导观察：这个图形上有几条边几个角那我们应该叫它几边形5 适时追问：哪里还有五边形我们一起找找看看。除了五边形，还有什么图形呢这是一个什么图形呢小结：有几条边(几个角)，就是几边形。4．游戏：找图形。游戏规则：教师发出指令(如找五边形)，幼儿根据指令到星空图中找出相应的图形，看谁找得又对又快。5