中班数学领域教案《图形车》含反思 3页

　　中班数学领域教案《图形车》含反思　　活动目标：　　1.对图形拼搭活动感兴趣，喜欢参与活动。　　2.能够利用正方形、三角形、长方形进行各种组合拼搭，提高思维的灵活性。　　3.学习利用各种相同的图形拼搭正方形，初步尝试运用不同的图形拼搭正方形。　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。　　活动重点：　　学习利用各种相同大小的图形拼搭正方形。　　活动难点：　　能够通过旋转或者翻转图形组合成一个新的正方形。　　活动准备：　　一辆有三节正方形车厢的图形车，装入车厢的图形片。　　幼儿人手一份装入图形车的图形片　　活动过程：　　一、出示图形车，激发幼儿兴趣　　师：小朋友，今天图形王国里开来了一辆小火车，看!这辆车有几节车厢?车厢是什么形状的?　　小结：这辆小火车一共有三节车厢，车厢的形状是正方形，所以叫正方形图形车。　　二、出示图形卡片，引导幼儿初步了解图形拼搭　　师：看，这些图形宝宝要装进图形车，这是什么图形?这样的图形有几个?　　师：把这些图形装进两个车厢里，每个车厢里装进去的图形必须组合成正方形，应该怎样装呢?谁来试一试?　　师：小朋友看，他是怎么装的?　　小结：原来两个一样大小的三角形可以拼成一个正方形，两个一样大小的长方形也可以拼成一个正方形。　　三、出示幼儿操作图形片，幼儿进行操作拼搭　　1.教师请幼儿利用4个长方形组合成一个正方形 　　师：刚刚小朋友将两个相同大小的长方形装进了正方形的车厢，现在图形王国里又来了更多的长方形，他们都想进入图形车，但是他们能拼成正方形吗?请小朋友帮帮他。　　幼儿取出4个长方形，拼摆在自己的操作板上，教师巡回指导。　　小结：原来4个一样大小的长方形也可以组合成一个正方形，不管是横着拼摆，还是竖着拼摆，都能变成正方形。　　2.请幼儿利用4个小正方形组合成一个大正方形　　师：图形王国的三角形宝宝也得知了这个消息，他们都想来坐一下图形车，看!这是谁?来了几个正方形宝宝?请小朋友帮助他们坐上图形车，记住一定要拼成一个新的正方形才能上车哦!　　3.请幼儿利用4个三角形组合成正方形　　师：现在真正的挑战开始了，图形王国里来了两种不同的三角形，他们都想坐上图形车，应该怎么办呢?现在就请小朋友取出4个黄色三角形和4个蓝色三角形，看看到底他们能不能拼出两个正方形呢?快来试一试吧!　　小结：正方形的组合方法非常多，可以由2个一样大小的三角形或者2个一样大小的长方形拼成，可以由4个一样大小的长方形拼成，也可以由4个一样大小的三角形，一样大小的正方形拼成。　　四、出示数字车厢，初步尝试利用不同大小的图形拼搭正方形　　师：为了满足图形宝宝们地需要，现在小火车又紧急增加了一节车厢，看!这节车厢和其他车厢有什么不同?车厢上的数字5代表什么意思?　　小结：数字5代表这节车厢要装5个图形，每个小朋友的小盒子都有5个不同大小的图形，请大家试一试能不能装进正方形的车厢。　　在小朋友们的帮助下，所有图形宝宝都坐上了图形车，图形车要开走喽!跟它说再见吧!　　活动延伸：　　将活动所需材料投放到益智区，引导幼儿在区域活动中进行复习巩固。　　活动反思 　　《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。