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  • 2023-01-01 12:30:19 发布

幼儿园大班数学活动:补墙小能手

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幼儿园大班数学活动:补墙小能手厉示芹文本解读:三角形、正方形、梯形、平行四边形、六边形等是幼儿园大班数学活动中常见的几何图形,然而,幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时,往往是无意识地进行图形拼搭。让幼儿感受图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力是大班阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展拼搭活动,既枯燥乂无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中,让幼儿愉快地尝试、发现、学习;如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、分析、概括,以及动手解决问题的能力,从而体现集体教学活动的有趣、有效,是我设计“补墙小能手”活动的初衷。活动旨在通过“补墙”的过程,让幼儿尝试运用几何图形进行拼搭、装盒,在图形的移动、翻转、拼接中,体验几何图形变化的乐趣,积累更全面的关于几何图形的认知经验。学情分析:大班幼儿很喜欢拼搭东西。有好奇心和求知欲;能运用各种感官,发散思维,动手动脑,探究问题。几何图形可以进行自主拼搭如:拼图形、拼图案等,是很好的拼搭材料。而且可以让幼儿在拼搭的同时,进一步了解几何图形的基木特征。大班幼儿,能从生活和游戏中体验到数学的有趣。大班阶段,应多开展合作活动,在合作活动中要注重对幼儿合作精神的培养。活动目标:1、尝试运用不同几何图形拼出各种图案,发展空间方位知觉能力。2、学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种答案。3、感受拼图游戏奇妙之处,体验在“补墙”活动中获得成功的喜悦。价值要点:1、认知要点:认知目标具体,准确,符合课程FI标要求。让幼儿尝试运用不同的几何图形拼搭图案,在拼搭的过程中,通过动手、动脑,既能巩固幼儿对几何图形特征的认知,又可以发展幼儿的空间方位知觉能力。2、技能要点:活动中,让幼儿对“钥匙”进行图形解码、对墙壁进行修补。由于“钥匙”的解码,墙壁的修补都有多种方法,可以充分发挥幼儿的想象力,启发思考。 3、情感要点:本次活动让幼儿在自由操作中寻求解决方法,以幼儿为主体,老师加以引导。大班幼儿本身就对图形拼搭很有兴趣,此次活动让幼儿在玩乐中寻求解决方法。最后让幼儿合作寻找拼搭方法,一起完成所有操作,体验操作成功带来的快斥!活动准备1.教师示范用材料:几何图形卡片5张(正方形、三角形、梯形、平行四边形、六边形)。2.幼儿操作用材料:几何图形材料、钥匙模型人手一,房子模型一组一座。3.幻灯机。活动过程:一、导入活动:巩固对几何图形的认识。1.出示图形卡片:——教师:今天老师带来了许多几何图形卡片,你们都认识哪几种?——幼儿:止方形、三角形、梯形——教师对每种几何图形的特征加以解说,巩I古I幼儿对几何图形的认识。2.指认旋转后的几何图形。一一教师:几何图形认识了小朋友们很开心,想跳最擅长的“旋转舞”给你们看,一起看看吧!——教师旋转儿何图形,引导幼儿观察,讨论。——教师小结:无论几何图形怎样旋转,几何图形的特征不变,结果不变。二、自主拼搭几何图形一一感受几何图形拼搭组合的变化。1、拼搭活动:老师给每个小朋友都准备了一份几何图形材料,你们去玩一玩,拼一拼吧。——要求:轻轻离开自己的座位,找一个空位,自主拼搭。(幼儿发挥想象,自主拼搭)2、展示个别幼儿的作品并解说。(通过幻灯机展示)——教师:你拼搭的是什么?用几种几何图形组成的?——幼儿解说自己的作品。 三、游戏:“补墙小能手”。1、创设情境:羊村的村长来信说:灰太狼又来羊村捣乱了,把羊村的大门钥匙弄坏了,还把小羊们家的墙弄破了。现在需要“补墙小能手”去帮忙,你们愿意用我们刚刚玩的图形拼搭的办法去帮助它们吗?(愿意)2、教师:羊村大门钥匙需要通过图形解码才能开锁,你可以用任何儿何图形解码。我们去试试吧!1)幼儿自主拿一个钥匙模型,找个空位自由操作。2)请个别幼儿展示自己的钥匙模型,并说出自己的拼搭方法,寻求多种组合方式。——教师小结:一个相同的图案找到了不同的解码方法。所以说我们要多角度思考问题,寻求多种答案。3、师:钥匙配好了,宝贝们都很能干,接下来我们进去帮忙补墙吧。——教师:小朋友们可以自主搭档,合作一起补墙。——幼儿自主搭档,操作,进一步培养合作意识。——教师:墙都补好了,我们相互观赏一下吧!四、结束活动。——教师:羊村十分感谢我们的帮忙,要颁发“补墙小能手”的奖章给我们。开心吗?(开心)——分发奖章,结朿活动。延伸活动:把房子模型和几何图形材料投放在数学区角,让幼儿尝试不同的拼搭方法。

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