大班数学活动设计-数数乐 6页

幼儿教育：________大班数学活动设计——数数乐教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页 大班数学活动设计——数数乐活动目标：1、尝试运用常见的数数方法对40以内物体的数量正确计数并确定总数。2、学习在圆形物体上，借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向进行数数。3、观察同伴计数的方法，判断总数的正误。活动准备：1、设置“盘子展览会”场景：幼儿自制盘子若干(层次一、层次二)、黑板、挂饰。2、教具：大盘子一个，数字标记21—27、28—33、34—40。3、辅助物：夹子、回形针、便利贴，水彩笔。活动过程：一、引导幼儿学习借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向数数。1、以任意图案为起点做起点标记。2、从起点开始数，数到起点的前一个图案结束。3、顺着一个方向数数。二、引导幼儿尝试运用多种数数方法对40以内物体的数量正确计数。1、幼儿巩固练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总数的正误。(1)幼儿操作，教师观察幼儿是否能顺着一个方向从起点数到终点。(2)幼儿与同伴相互检验总数的正误。找出错误数量的盘子，并与幼儿讨论原因。2、幼儿学习多种方法计数并确定总数。第3页共6页 (1)学习以10个图案为一组做标记，然后数。(2)尝试运用一个接着一个数、两个两个数、五个五个数等常见的数数方法计数。3、幼儿再次练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总数的正误。(1)幼儿操作，教师观察幼儿数数的方法是否正确。(2)幼儿与同伴相互检验总数的正误。三、引导幼儿看标记，将盘子上的图案按照数量多少分类摆放。1、介绍展区，帮助幼儿认识不同的数字标记。2、尝试看数字标记，将盘子放入不同展区。3、教师与幼儿共同检查展区内盘子摆放是否正确，并调整。第3页共6页大班数学活动设计——数砖块活动目标：1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。2、体验数形关系，有一点的空间概念。3、活动中体验到成功的喜悦。活动重点：能正确感知立体图形的空间存在活动难点：幼儿能在感知到立体图形的空间存在的基础上，正确点数立方体砖块的数量。活动准备：大图(四幅遮挡关系较复杂的图片)幼儿用书、铅笔第5页共6页 活动过程：一、复习认识立体图形1教师出示正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，带领幼儿进行复习认识各种立体图形。2、小结：这些都是立体图形，它们有共同的特征“六个面、六条边、六个顶点、立体图形)。这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。3、请幼儿从大小、颜色各不同的正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体重找出所有的正方体和长方体。二、出示大图，学习点数积木块数1、(出示大图一)小朋友，这是很多砖块搭起来的造型。你能数出是几块砖块搭起来的吗?2、鼓励幼儿尝试数一数。3、究竟谁数的对吗。我们也来搭一个吧。教师和幼儿一起搭建出大图一中的造型。数数一共有几块砖块。(8块)。1、利用图片和实物造型进行对比“原来在图片中有一块是看不到的，但这个造型要搭建起来这里就必须要有一块砖块。”2、出示大图二，引导幼儿尝试结合刚才的实际搭建经验进行点数。3、出示大图三，请个别幼儿进行点数。师：你是怎么数出来的。(启发幼儿从各个角度观察找出造型总被遮挡的部分。)4、出示大图四，幼儿进行点数。第5页共6页 三、完成“幼儿用书”中的练习1、教师读题“数砖块，我用砖块垒了好多造型，每个造型各用了几个砖块呢?数完后把数字填在旁边的方框里。”2、小朋友数的时候一定要把被遮挡住的积木也要数进去，才会正确哦。3、做作业的时候小朋友要认真，自己动脑思考，书写的时候要坐端正，不能驮着背。第5页共6页 幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页