幼儿园大班数学活动教案《制作正方体》 7页

幼儿教育：________幼儿园大班数学活动教案《制作正方体》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页 幼儿园大班数学活动教案《制作正方体》【活动目标】1、在操作中感知正方体的特征，理解三维形体与二维平面图形的关系。2、体验合作、探索的乐趣。【活动准备】泡沫垫若干、骰子(正方体)、餐巾纸盒(长方体)、杯子(圆柱体)。【活动过程】一、引起兴趣，辨认正方体出示实物(骰子、餐巾纸盒、杯子)，请幼儿从中找出正方体的物品。二、通过个别制作，感知正方体的特征1、出示泡沫垫，请幼儿每人做一个正方体。2、分享：用了几块垫子。3、小结：正方体有六个面，(教案出自：屈老师教案网)无论从哪一个面看都是正方形。三、制作大正方体，过程中深入了解正方体的属性特征1、请幼儿两人合作拼正方体，要求：把正方体变得更大一点。2、根据幼儿情况讨论：第一种情况(未能成功)，教师可出示完整的小正方体，边提问边演示：-正方体有几个面?六个面大小怎样?都是什么形状?小结：正方体是有六个大小一样的正方形组成的。第3页共7页 -观察幼儿的正方体，说说为什么不像?六个面的大小、形状一样吗?怎么办?-请幼儿继续将正方体完成。第二种情况(基本成功)，教师出示完整的正方体，提问：和原先的正方体比较，是否变大了?怎么把它变大的?用几块垫子拼成一个正方形?每一面都一样大吗?看不见的下面用了几块垫子?活动延伸：1、如果给你更多的垫子，能不能做一个更大的正方体?你会怎么做?2、一个面，可能需要用几块垫子?心理学研究表明：儿童对形体的认识不是仅仅依靠感知过程而实现的，而是通过视觉和触觉的联合活动，(教案出自：屈老师教案网)并借助语言表达来实现的。多种分析器的协同活动能促进儿童建构起关于形体更准确的认知。在本次活动中教师也提供了幼儿熟悉的材料在进行活动，那么，老师们又是怎么做的呢?请大家参考一下抛问一起来交流哦!抛问：1、你是如何利用生活中的材料，组织幼儿开展几何形体学习的?2、在合作游戏中，如何兼顾幼儿之间的个体差异?第3页共7页幼儿园大班数学活动教案《填空题》活动目标第6页共7页 1.通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。2.在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。活动准备1.图片大皮球4个、小皮球2个;苹果7个、梨子3个。2.小动物卡片(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥。活动过程一、看图列6的算式1.出示图片：4个大皮球，2个小皮球让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。2.引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”3.让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4二、看图列10的算式1.让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。2.幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”3.让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7三、引导幼儿做对应口头练习(1)7+3=10苹果是7个(部分数)，梨了是3个(部分数)，总体是10个(总数)。第6页共7页 同理：3+7=104+2=2+4=6引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?(2)10-?=7水果有10个，苹果有3个，梨子有7个。10是总数，3部分数，7是部分数。同理：10-7=36-4=26-2=4引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?四、引导幼儿说出关键句。1.在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。2.部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。六、幼儿玩橡皮泥规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，(教案出自：屈老师教案网)一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。第6页共7页 七、幼儿认识括号()书面练习;3+()=45+()=7()+2=5()+6=107-()=3()-2=85-()=1()-3=6八、教师总结，检查幼儿练习结果。第6页共7页 幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第7页共7页