大班数学教案：制作正方体 6页

幼儿教育：________大班数学教案：制作正方体教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页 大班数学教案：制作正方体【活动目标】1、在操作中感知正方体的特征，理解三维形体与二维平面图形的关系。2、体验合作、探索的乐趣。【活动准备】泡沫垫若干、骰子（正方体）、餐巾纸盒（长方体）、杯子（圆柱体）。【活动过程】一、引起兴趣，辨认正方体出示实物（骰子、餐巾纸盒、杯子），请幼儿从中找出正方体的物品。二、通过个别制作，感知正方体的特征1、出示泡沫垫，请幼儿每人做一个正方体。2、分享：用了几块垫子。3、小结：正方体有六个面，无论从哪一个面看都是正方形。三、制作大正方体，过程中深入了解正方体的属性特征1、请幼儿两人合作拼正方体，要求：把正方体变得更大一点。2、根据幼儿情况讨论：第一种情况（未能成功），教师可出示完整的小正方体，边提问边演示：-正方体有几个面？六个面大小怎样？都是什么形状？小结：正方体是有六个大小一样的正方形组成的。第3页共6页 -观察幼儿的正方体，说说为什么不像？六个面的大小、形状一样吗？怎么办？-请幼儿继续将正方体完成。第二种情况（基本成功），教师出示完整的正方体，提问：和原先的正方体比较，是否变大了？怎么把它变大的？用几块垫子拼成一个正方形？每一面都一样大吗？看不见的下面用了几块垫子？活动延伸：1、如果给你更多的垫子，能不能做一个更大的正方体？你会怎么做？2、一个面，可能需要用几块垫子？心理学研究表明：儿童对形体的认识不是仅仅依靠感知过程而实现的，而是通过视觉和触觉的联合活动，并借助语言表达来实现的。多种分析器的协同活动能促进儿童建构起关于形体更准确的认知。在本次活动中教师也提供了幼儿熟悉的材料在进行活动，那么，老师们又是怎么做的呢？请大家参考一下抛问一起来交流哦！抛问：1、你是如何利用生活中的材料，组织幼儿开展几何形体学习的？2、在合作游戏中，如何兼顾幼儿之间的个体差异？第3页共6页大班数学教案：参观果园第5页共6页 【活动目标】1、能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。2、能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。【活动准备】1、圆形、三角形、长方形、梯形的几何图形若干。2、大图形板一张，小图形板若干。3、幼儿操作卡片两人一份。【活动过程】一、谈话导入活动。师：今天老师带你们去参观果园好吗？告诉你们哦！还有宝宝也想和我们一起去参观果园呢！一起来看看有谁！（幼儿自己观察交流）二、复习四种图形。出示圆形、三角形、长方形、梯形（红色、黄色、蓝色），请幼儿说出它们的名称。三、游戏“参观果园”。1、第一次操作师：是哪些图形宝宝想和我们一起去参观果园呢？因为果园有些远，需要坐汽车，请小朋友帮它们分一分，看看需要几辆汽车。分好后请和对面的小朋友说一说，你们是怎么分的。提问：你是怎么分的？幼儿上台操作并讲述分法。2、第二次操作第5页共6页 师：图形宝宝都坐上车了吗？我们出发啦！播放音乐，一起玩开汽车的游戏。果园到啦！请小朋友下车，农民伯伯请我们坐缆车参观果园，可是缆车坐不下这么多图形宝宝，请大家再帮图形宝宝分一分，好吗？分好后请和对面的小朋友说一说，你们是怎么分的。提问：你是怎么分的？幼儿上台操作并讲述分法。3、第三次操作师：看！果园里有苹果、橘子、梨子、葡萄……这么多水果啊！（观看）今天我们参观果园的活动结束了，农民伯伯请我们吃水果啦！你们高兴吗？在请我们吃水果前，农民伯伯要求我们帮图形宝宝也分一分，一起分享水果，你们愿意吗？分好后请和对面的小朋友说一说，你们是怎么分的。提问：你是怎么分的？幼儿上台操作并讲述分法。四、分享水果。师：农民伯伯夸我们小朋友真厉害，观察仔细、会按形状、大小、颜色来帮图形宝宝分类；水果已经准备好了，我们一起去品尝吧！第5页共6页 幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页