幼儿园夏季主题活动方案 8页

幼儿园夏季主题活动方案幼儿园夏季主题活动方案1活动目标1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。2、增加对线条、图案美和颜色的感受和表现能力。活动预备范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。流程图片争论——模仿示范——幼儿作画——作品展示实施要点一、图片争论出示图片1和2，这个小朋友穿上这么美丽的花裙子，她们多快乐啊!咦，这个小朋友怎么啦?她为什么不快乐呢?(因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美!)请小朋友们想想方法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢?(就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧!)给她的白裙子上画什么呢?画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等二、模仿示范：先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。再用较深的彩笔在上面勾出花纹。看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好方法。8 提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗?(小朋友、房子、机器人…)三、幼儿作画：教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。四、作品展示：对优秀的作品进行评析，予以嘉奖。反思：通过这次活动，我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步，大多数幼儿都能够涂满颜色，用绘画来表现自己的意思，有个别能力较强的幼儿，例如：赵艺萱、叶恬妮能够画面构图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。大部分幼儿能用线条、图形加以简洁地组合来表现事物的大致特征，并且颜色艳丽，能够画满整个画面。小班幼儿的想象力特别丰富，能够说出在白裙子上画上……有的甚至能说出画面的情景。但幼儿在详细绘画的过程中，对于自己叙述的内容却不能画出，这就造成了眼高手低，于是看别的小朋友画什么，就跟着模仿什么，每个小组有每个小组的风格。能力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的，而且涂色匀称。幼儿园夏季主题活动方案2活动目标1、通过活动，幼儿知道夏每天气很热，人们想出各种方法使自己凉快起来。8 2、在游玩活动中发展幼儿的语言能力，如：看图说一句完整话。活动预备夏天使人凉快的小图片若干。流程启发提问——引导叙述——游玩实施要点一、启发提问：夏每天气真热啊，有什么方法使自己凉快呢?二、老师引导幼儿叙述：1.夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么?2.刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么方法使自己凉快?3.晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)4.天热了，吃什么可以凉快?5.天热了每天还要干什么?6.天热了，你们最喜爱玩什么?三、游玩：幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。反思天气热了，幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。发觉问题：幼儿8 提到可以游泳可以凉快。幼儿都说自己会游泳边做动作，可是具我了解幼儿是不会游泳的。我觉得这是与幼儿的学问水平有关，他们的想象与现实混淆。现在正直夏天，立刻要放暑假，特别有必要对幼儿进行安全教育，。反思;在以往的活动中，我们的目标是不变的，但是在二期课改理念的背景下，我们要舍得放弃，给孩子当前最需要的，作到随时有教育，心中有孩子。幼儿园夏季主题活动方案3活动目标1、了解洗澡的方法，有爱清洁，讲卫生的习惯2、在相互合作中体验洗澡的欢乐活动预备塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程争论交流——实践操作——提升经验实施要点1、现在是什么季节?每天热热的，除了许多汗怎么办?想什么方法是身体舒服?2、洗澡时要预备那些东西?3、想象身上什么地方汇出许多汗?先洗什么?后洗什么?要留意什么?4、娃娃也很热，除了许多汗，怎么办?5、请小朋友作爸爸妈妈，帮他洗澡要求：洗之前争论一下，谁负责抱娃娃，谁负责洗?6、你刚才是和谁一起洗得?如何洗?8 反思：本次活动中，幼儿都很愿意与帮助娃娃洗澡，爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好，小朋友的思维积极活跃。可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比如：洗澡时应当留意什么?等。这些在活动之前应当让小朋友进行争论，或者在活动后让朋友进行交流。缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容，和深一层次的价值挖掘。幼儿园夏季主题活动方案4案由：在《夏天真热啊》主题活动中，幼儿在户外活动时，火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满头大汗。于是，我把活动器械移到荫凉的地方，孩子门的活动兴趣又开头高涨，既保证幼儿的户外活动正常开展，又避免了太阳的暴晒。孩子年龄小，自我保护意识差，即使很热，但是活动的兴趣还是高涨。在烈日下活动，影响幼儿的健康。于是我预设了儿歌《乘凉》，依据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。于是我问“一片树叶荫一点，是什么意思?”孩子中没有人回答。这是我出示两棵树，一棵是一片树叶的树，教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展，又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。8 一棵是很多树叶的树，然后提问“假如玩的热了，你会站在哪棵树下?为什么?”这时孩子立刻能理解，“大树下，树叶多，会凉快些。”有位幼儿立刻说“刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。”孩子立刻理解了儿歌的内容，自然学起来很快。于是，我把活动移到户外，当幼儿念完儿歌，就去找地方躲起来，树下，房子阴影下，小伞下，太阳帽下等，老师扮演太阳公公去找，幼儿的兴趣立刻高涨。但是，我觉得一个教学活动的价值不单单是会念就好了，应当挖掘的更深一点。在这个内容中，我趁热打铁，利用游玩进行语言活动的同时，还可以让幼儿转变儿歌中的词语，进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼儿把最终一句该掉“我们藏在??下，太阳公公看不见。孩子门的兴趣又一次达到了高潮。激发幼儿创新的意识和创新兴趣。幼儿在游玩中学习儿歌，效果很好，很快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是结束，而是下一次活动的开头，于是活动又可以延伸到找凉快的环节。使幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉的把握了不少本事。或许这就是二期课改的魅力所在吧。分析：一开头儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师准时调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。幼儿园夏季主题活动方案58 案由：在《大西瓜》的活动中我把任务布置给了幼儿：变西瓜送给娃娃。幼儿们都很愿意接受这个任务，我在讲解示范时他们听得很认真，动手操作时大家迫不及待地拿起了剪刀和纸，可幼儿的行为却大大出乎我的意外，在操作时出现了许多失误。失误一：虽然我反复强调对折后开口处向上，可还有一些幼儿开口向下。剪出的东西一分为二了。失误二：个别幼儿除了在上面剪弧线外把底部一条横线也剪去了。失误三：很多幼儿不会凭空剪弧线，带有直线条的味道。失误四：即使一些幼儿能剪弧线，但但上、下弯度长短比例把握不了，难以成“西瓜”型。所以，这次活动很失败，除了三名幼儿勉强算剪出西瓜外，其余都没体验到成功，很多幼儿开头对剪没有兴趣和积极性了。分析：所谓“因材施教”，就是在探索活动中，教师要了解幼儿的特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅帮助幼儿学习探索的方法，同时也让幼儿获得了学习的方法，这对幼儿来说是受益匪浅，能终身享用。通过此次学习活动的实践研究，我已体会到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度，已经超出了他们的最近发展区了，所以，教师要树立以幼儿发展为本的观念，按幼儿需要准时地调整材料，让幼儿们在与适合自己发展的材料的交互作用中获得更多的经验和学习兴趣。8 对策：在区域活动中我重新调整了材料，依据我班幼儿能力的差异为不同层次的幼儿投放了不同层次的材料，如：能力强的可对折凭空剪出弧线，能力一般的依据范例模仿，按老师供应的线条进行剪，能力差的预备好西瓜让他们进行涂色。效果：这一次很多幼儿都体验到了成功，他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜快乐地对我说：“老师，我会剪西瓜了”幼儿们满意和自豪的表情也使我体会到：其实，“失误”并不是坏事，假如教师能在失误中发觉问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进步。8