幼儿园大班数学教程方案《幼儿园大班数学教案宫》 18页

幼儿园大班数学教程方案《幼儿园大班数学教案宫》　　　　活动目标　　　　1.在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）　　　　2.训练思维的正确性、敏捷性　　　　活动准备　　　　几何图形片10张红黄蓝三色的几何图形板（上有红黑绿三种颜色写的110的数字）数字牌每人一块　　　　教学具图片　　　　教学具图片　　　　活动过程　　　　一、情景导入师生进入数学宫　　　　二、数学游戏　　　　1.游戏：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）　　　　（1）目测几何图形的个数做动作　　　　（2）添上或去掉1后做动作　　　　如：看到8快图形就做9或7的动作　　　　2.游戏：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）　　　　（1）在地上任意放置图形幼儿按要求找到图形数字用脚踏上去　　　　（2）老师可提各种各样的要求　　　　如：踩三角形上红颜色数字；　　　　踩比3大、比7小的黑颜色的数字 　　　　3.游戏：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）　　　　（1）按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列　　　　（2）按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列　　　　4.游戏：比得对又快（复习10以内数的大小、数序）　　　　（1）每一幼儿胸前挂一数字牌在乐曲声中找一位好朋友　　　　（2）找到朋友后两位幼儿　　　　比较数字的大小：　　　　数字大的幼儿站着做动作；　　　　数字小的幼儿蹲下做动作；　　　　数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友　　　　三、要求幼儿按照胸前数字大小依次从大到小排队做动作走出数学宫　　　　大班数学教案：10以内的单双数　　　　设计思路：　　　　认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值要求我们教师转变教育观念在生活和和游戏的情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识因此我通过创设2元超市的情境让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念在操作中区分10以内的单双数在整个教学活动中教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间不断地进行着交流、对话引导幼儿感受和体验事物的数量关系帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验　　　　活动目标： 　　　　1、通过创设情境、游戏化的教学让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；　　　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；　　　　3、激发幼儿对单双数的兴趣能积极主动地参与数学活动　　　　活动准备：　　　　2元超市场景、1——10的代用券红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料　　　　活动过程：　　　　一、情景导入引起兴趣　　　　瞧！我们已经来到了2元超市你们来猜一猜它为什么叫2元超市呢　　　　二、在购物游戏中体验、感知单双数　　　　1、教师讲解游戏规则　　　　数一数你有几元钱圈一圈你能买几样东西　　　　2、幼儿进行购物游戏提醒幼儿做一个文明小顾客　　　　三、在交流与比较中理解单双数　　　　1、讨论：你有几元钱买了几样东西还有钱多　　　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边都用完的送到另一边　　　　3、集体检验解决问题：“1”该送边　　　　4、教师小结：　　　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数　　　　②10以内有5个单数也有5个双数 　　　　③单数挨着双数双数挨着单数它们手拉手都是好朋友　　　　四、在游戏与操作中区分单双数　　　　1、寻找身边的单双数　　　　2、分组操作　　　　准备4组操作材料幼儿自由选择进行操作　　　　●圈一圈：两个两个地圈区分单双数　　　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数　　　　●转一转：转动转盘当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数　　　　●扔一扔：扔骰子记录下单双数并写出它的两个相邻数　　　　3、集体游戏　　　　抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱　　　　五、收拾物品结束活动　　　　大班数学思维教案《做客》　　　　活动过程：　　　　一、出示信件　　　　你们看这呀　　　　王老师今天收到张老师的一封信我们一起来看看这封信吧　　　　哦！原来这封信上说张老师刚搬进漂亮的新房子她想请我和小朋友一起去她家玩她说她家在快乐锦苑A幢201室　　　　二、买水果　　　　那么我们要带些什么礼物去看张老师呢（让幼儿学着用形容词丰富幼儿的词汇量）　　　　最后我们决定还是去水果超市挑一些水果送给张老师 　　　　师：不过我有个小小的要求你们挑的水果要在10以内（幼儿自由挑选）　　　　师：你来说说你挑了几个什么水果　　　　三、找家　　　　1）、师：东西买好了我们出发去张老师家了我记得她家在快乐锦苑A幢201室201意思呢（幼儿回答）　　　　2）、原来2代表第2层1代表从左往右数第1个房间就是第2层的从左往右数的第1个房间你们真棒都知道门牌号的意思了可有两个小朋友他们也正要去朋友家玩可看不懂这个门牌号的意思该办呢（请幼儿帮忙）　　　　小方要去的朋友家的门牌号是302（第3层从左往右数第2个房间）　　　　小雪要去的朋友家的门牌号是504（第5层从左往右数第4个房间）　　　　四、破解密码　　　　1、复习巩固10以内的加法　　　　1）、设疑激趣　　　　师：到了到了到张老师家了诶楼下的门铃按不起来呢（可能坏了）那该办呢（打电话）　　　　师：你们知道张老师家的电话号码不（不知道）她们家的电话号码啊是带密码的我想请你们帮忙解一解猜一猜　　　　2）、破解密码 　　　　师：通常我们家里的电话号码都有几位数啊（8位）（出示编译好的电话密码）张老师家的电话号码的数字分别是：第一个是4和4合起来的数第二个是3和3合起来的数第三个是1和2合起来的数　　　　第四个是3和4合起来的数第五个是2和3合起来的数第六个是1和1合起来的数第七个是1和8合起来的数第八个是1和3合起来的数这个电话号码是多少啊　　　　3）、验证号码　　　　师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢我们来打一下听一听（张老师的电话铃声响后接起：“喂你好”“喂是张老师我是王老师我带小朋友来你们家做客了”“哦欢迎欢迎快上来吧”）是不是张老师家的电话号码呀（是）你们真棒！　　　　2、互解密码——督促检查　　　　师：那你们想不想知道王老师家的电话号码呀我家的电话号码也是带密码的我设置的密码跟张老师家的不一样请你们认真看一下解一下（出示编译好的号码）　　　　3、编译密码　　　　1）、到了张老师家把你们的礼物送给了张老师并参观了张老师的新家这时张老师也想要你们的电话号码那你们想不想也来编一编电话密码在你们的桌子上有一些记录纸先在记录纸的正面写上你家的电话号码再在记录纸的反面把你家的电话号码编成密码　　　　2）、幼儿各自编译电话密码　　　　3）、幼儿互解密码并验证　　　　五、活动结束　　　　电话号码留好了我们也该回家了跟张老师再见吧 　　　　六、活动延伸　　　　1、假如你的好朋友转学到了外地在拨大电话的时候前面应加拨什么（所在地区的电话区号）我们的电话区号是多少（0577）　　　　2、假如你的联系电话改了你怎样做才能和好朋友继续保持联系　　　　大班数学教案：正方体与长方体　　　　幼儿园大班数学教案：正方体与长方体　　　　活动目标：　　　　1、通过活动能正确地认识正方体与长方体的名称及特征　　　　2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力　　　　3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣　　　　活动准备：　　　　正方体、长方体制作材料纸若干张正方体、长方体积木若干块　　　　活动过程：　　　　1、集体活动　　　　观察两张制作材料讲述异同“小朋友看老师带来了两张纸请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方（相同点：都有6个图形组成不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成还有一张纸上有正方形和长方形组成）　　　　2、幼儿操作活动　　　　“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术做呢”　　　　（1）介绍制作形体的方法　　　　出示示意图教师简单讲述制作方法 　　　　（2）制作后讲述异同介绍形体名称（正方体、长方体）　　　　“你们做的两件东西像什么“（积木、盒子）“它们一样”（不一样）“不一样”（有的上面都是正方形有的上面有正方形还有长方形　　　　老师手指正方体的一面这就叫面我们一起数数它有几个面（6个）“这6个面都是怎样的”（同样大小的正方形）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体“请你把你做的正方体找出来说说它样的”现在请你们拿出你制作的另一个形体数数上面有几个面每个面一样（不一样）不一样（6个面里有正方形和长方形）它也有名字叫长方体　　　　归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形长方体的6个面有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大）2个面是正方形　　　　3、按特征标记将正方体与长方体分类　　　　出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子“这里有两个篮子篮子上分别贴有什么样的标记”（正方体、长方体）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子并说说你送的形体　　　　4、搭积木游戏　　　　数一数我用了几块积木来搭数的时候要考虑到看不到的积木提高观察能力与空间知觉能力　　　　大班数学活动：认识“”和“”幼儿园大班数学教案　　　　班数大学活动：认识“>”和“<”　　　　设计思路： 　　　　对中班幼儿来说“＞”和“＜”看起来很抽象实际上只要让他们记住开口的方向学习起来就容易多了并且能增强他们学习的兴趣和积极性本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围第一根据“＞”和“＜”比较形象的特点通过儿歌和身体感知让幼儿记住开口的方向；第二以游戏贯穿活动内容　　　　活动目标：　　　　1、认识“＞”和“＜”理解不等式的含义理解大小的相对性　　　　2、学习把不等式转变为等式　　　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性锻炼幼儿运用数学知识解决实际　　　　问题的能力　　　　活动准备：　　　　1、7只蜜蜂5只蝴蝶的图片　　　　２、4朵红花、六朵黄花的图片　　　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干　　　　4、数字头饰两套小猴子头饰若干　　　　5、数字小兔图一张有关数字卡若干　　　　6、数字卡10张（装入猫头包内）铃鼓一个磁带、录音机等　　　　活动过程：　　　　一、导入课题：认识“＞”和“＜” 　　　　1、问：“小朋友现在季节”（春季）“春天来了蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀飞到我们幼儿园里来了大家看一下飞来了几只蜜蜂几只蝴蝶”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片幼儿说出数量教师贴上相应的数字卡　　　　问：“蜜蜂和蝴蝶比谁多谁少”“那么7和5相比个数字大个数字小”　　　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号让人一看就知道边的数字大边的数字小我们以前学过‘＝’号能放‘＝’号”启发引导幼儿引出“＞”重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑大于号表示前边的数比后边的数大初步理解大于号的含义说出“7”大于“5”　　　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在里”（花园里）展示红花和黄花的图片让幼儿感知其数　　　　量的不同引出“＜”重点观察小于号像是在向左弯腰撅着屁股的样子屁股撅给小数瞧小于号表示前边的数比后边的数小说出“4小于6”　　　　3、师：“大于号和　　　　小于号都有一个开口长得也差不多我们怎样记住它们呢你们有什么好办法”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下无论是大于号还是小于号它们开口的方向都对着一个数（大数）尖尖的小屁股对着一个数（小数）”　　　　学习儿歌：大于号开口朝着大数笑小于号屁股撅给小数瞧　　　　二、表演游戏：学做“＞”“＜”　　　　请2名幼儿做数字娃娃戴上数字头饰一幼儿站在两个数字中间用身体姿势表演＞”“＜”幼儿读出“6大于4“4小于6” 　　　　设计思路：大班数学活动：认识“>”和“<”设计思路：　　　　对中班幼儿来说“＞”和“＜”看起来很抽象实际上只要让他们记住开口的方向学习起来就容易多了并且能增强他们学习的兴趣和积极性本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围第一根据“＞”和“＜”比较形象的特点通过儿歌和身体感知让幼儿记住开口的方向；第二以游戏贯穿活动内容　　　　活动目标：　　　　1、认识“＞”和“＜”理解不等式的含义理解大小的相对性　　　　2、学习把不等式转变为等式　　　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性锻炼幼儿运用数学知识解决实际　　　　问题的能力　　　　活动准备：　　　　1、7只蜜蜂5只蝴蝶的图片　　　　２、4朵红花、六朵黄花的图片　　　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干　　　　4、数字头饰两套小猴子头饰若干　　　　5、数字小兔图一张有关数字卡若干　　　　6、数字卡10张（装入猫头包内）铃鼓一个磁带、录音机等　　　　活动过程：　　　　一、导入课题：认识“＞”和“＜” 　　　　1、问：“小朋友现在季节”（春季）“春天来了蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀飞到我们幼儿园里来了大家看一下飞来了几只蜜蜂几只蝴蝶”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片　　　　幼儿说出数量　　　　教师贴上相应的数字卡　　　　问：“蜜蜂和蝴蝶比谁多谁少”“那么7和5相比个数字大个数字小”　　　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号让人一看就知道边的数字大边的数字小我们以前学过‘＝’号能放‘＝’号”启发引导幼儿引出“＞”重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑大于号表示前边的数比后边的数大初步理解大于号的含义说出“7”大于“5”　　　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在里”（花园里）展示红花和黄花的图片让幼儿感知其数量的不同引出“＜”重点观察小于号像是在向左弯腰撅着屁股的样子屁股撅给小数瞧小于号表示前边的数比后边的数小说出“4小于6”　　　　3、师：“大于号和小于号都有一个开口长得也差不多我们怎样记住它们呢你们有什么好办法”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下无论是大于号还是小于号它们开口的方向都对着一个数（大数）尖尖的小屁股对着一个数（小数）”　　　　学习儿歌：大于号开口朝着大数笑小于号屁股撅给小数瞧　　　　二、表演游戏：学做“＞”“＜”　　　　请2名幼儿做数字娃娃戴上数字头饰一幼儿站在两个数字中间用身体姿势表演＞”“＜”幼儿读出“6大于4“4小于6” 　　　　对中班幼儿来说“＞”和“＜”看起来很抽象实际上只要让他们记住开口的方向学习起来就容易多了并且能增强他们学习的兴趣和积极性本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围第一根据“＞”和“＜”比较形象的特点通过儿歌和身体感知让幼儿记住开口的方向；第二以游戏贯穿活动内容　　　　活动目标：　　　　1、认识“＞”和“＜”理解不等式的含义理解大小的相对性　　　　2、学习把不等式转变为等式　　　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性锻炼幼儿运用数学知识解决实际　　　　问题的能力　　　　活动准备：　　　　1、7只蜜蜂5只蝴蝶的图片　　　　２、4朵红花、六朵黄花的图片　　　　3、数字　　　　卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干　　　　4、数字头饰两套小猴子头饰若干　　　　5、数字小兔图一张有关数字卡若干　　　　6、数字卡10张（装入猫头包内）铃鼓一个磁带、录音机等　　　　活动过程：　　　　一、导入课题：认识“＞”和“＜” 　　　　1、问：“小朋友现在季节”（春季）“春天来了蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀　　　　飞到我们幼儿园里来了大家看一下飞来了几只蜜蜂几只蝴蝶”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片幼儿说出数量教师贴上相应的数字卡　　　　问：“蜜蜂和蝴蝶比谁多谁少”“那么7和5相比个数字大个数字小”　　　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号让人一看就知道边的数字大边的数字小我们以前学过‘＝’号能放‘＝’号”启发引导幼儿引出“＞”重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑大于号表示前边的数比后边的数大初步理解大于号的含义说出“7”大于“5”　　　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在里”（花园里）展示红花和黄花的图片让幼儿感知其数量的不同引出“＜”重点观察小于号像是在向左弯腰撅着屁股的样子屁股撅给小数瞧小于号表示前边的数比后边的数小说出“4小于6”　　　　3、师：“大于号和小于号都有一个开口长得也差不多我们怎样记住它们呢你们有什么好办法”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下无论是大于号还是小于号它们开口的方向都对着一个数（大数）尖尖的小屁股对着一个数（小数）”　　　　学习儿歌：大于号开口朝着大数笑小于号屁股撅给小数瞧　　　　二、表演游戏：学做“＞”“＜”　　　　请2名幼儿做数字娃娃戴上数字头饰一幼儿站在两个数字中间用身体姿势表演＞”“＜”幼儿读出“6大于4“4小于6”　　　　 　　　　大班数学教案：有趣的门卡　　　　活动目标：　　　　1、学习8的加减运算能正确地列出8的加减算式　　　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式初步感受加法交换律和减法的互换关系　　　　3、积极地动脑思考主动探索数字在算式中的不同位置　　　　活动准备：　　　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成　　　　2、物质准备：　　　　——教具：符号底板(底板分成四格两格上写有加号和等号另外两格写有减号和等号符号中间有空间便于写数字)8、3、5三个数字各一张笔一支　　　　——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)幼人手一支笔　　　　活动过程：　　　　1、奇怪的门卡　　　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩他们住饭店时服务员给他们出了一道题我们一起去看一看　　　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式才能顺利地拿到门卡进房间你们愿意来试试?　　　　——幼儿思考请个别幼儿来演示说一说自己摆的算式集体检查鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式　　　　2、幼儿操作活动 　　　　——看房子特征列算式观察8座小房子根据房子的颜色在加减符号旁边填写数字列出四道不同的加减算式　　　　——观察左边的数字请你列出四道不同的算式　　　　——观察三组蔬菜想一想：两组蔬菜力口起来和下面的数字相同请画线连起来　　　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算(也可以采用分组练习的方式本；舌动只完成一页练习其它练习放在曰常或区域中进行)　　　　3、活动评价　　　　——请幼儿介绍操作活动　　　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点发现两道加法算式的数字都相同但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了　　　　——请幼儿观察自己的记录结果看看有没有同样的发现表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿然后结束教学活动　　　　幼儿园大班数学教案《对称》　　　　幼儿园大班教案　　　　活动目标　　　　1.初步认识轴对称现象能在对称图形身上找出对称轴　　　　2.通过操作创作表现对称美在操作中探索发现　　　　3.感受周围事物的对称美提高审美意识、体验创造操作的乐趣　　　　活动准备　　　　1.图片：蝴蝶24剪刀 　　　　2.长方形正方形纸若干　　　　活动过程　　　　一、理解对称概念初步感受对称美　　　　1.出示图片：蝴蝶感知理解对称　　　　教师：今天老师带来一些图片给小朋友看你们想看　　　　你觉得这些图片好看你发现这些图片奇妙的地方了　　　　（幼儿互相议论）　　　　2.教师小结：原来这些图案的左边和右边都是一模一样的像这种左右两边形状、大小、颜色　　　　都一样的我们就叫它“对称”　　　　3.教师出示一张图片演示图形对折　　　　（1）教师：那么把这些对称的图形对折会样呢对折后一样齐的我们叫做“重合”出示字卡重合　　　　（2）重合后我们发现中间有一条折线它也有一个好听的名字叫“对称轴”　　　　4.观察生活中的实物图片感受对称美　　　　（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称寻找对称轴　　　　提问：它们对称你从什么地方看出它们是对称的对称轴在里）　　　　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢看起来对称的东西样　　　　（平衡感、整齐、美观）　　　　二、寻找身边的对称物品巩固理解对称含义 　　　　1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）　　　　提要求：选一件对称的物品　　　　2.幼儿介绍自己的物品说说为什么自己觉得它是对称的　　　　对称轴在里　　　　（引导幼儿发现对折后能重合即是对称）　　　　三、幼儿操作创作表现对称美　　　　1.出示作品（眼镜）　　　　教师：你们看这它对称　　　　你们知道还有什么是对称的　　　　2.幼儿操作探索用纸片折叠对称图形　　　　四、结束　　　　教师总结：今天我们班里的小朋友都很能干不但认识了解了对称还能自己动手折叠对称的图形　　　　在我们身边还有好多好多对称的物品今天我们也回家找一找还有些东西是对称的　　　　明天来告诉老师好